Dane INFORMACYJNE (do uzupełnienia)

2. Dane INFORMACYJNE (do uzupełnienia) • Nazwa szkoły: • Publiczne Gimnazjum w Dubinach • ID grupy: 96/17_p_g1 • Opiekun: Ewa Gierasimiuk • Kompetencja: • Przedsiębiorczość • Temat projektowy: • W roli głównej: Praca. • Semestr/rok szkolny: V, 2011/2012

3. CEL GŁÓWNY PROJEKTU: • Celem głównym realizowanego w V semestrze tematu projektowego „W roli głównej: Praca” jest uświadomienie uczniom, jak ważną rolę pełni praca w życiu każdego człowieka.

4. CELE SZCZEGÓŁOWE: • Uczniowie: • - poznają podstawowe pojęcia związane z realizowanym tematem projektowym, t.j. outsourcing, benchmarking, zarządzanie, • - dowiedzą się, jak ważną rolę pełni praca w życiu każdego człowieka, • - korzystając z dostępnych źródeł, wyszukają aforyzmy na temat pracy i je zobrazują, • - zgromadzą informacje na temat zawodów , które mogliby w przyszłości wykonywać, • - poznają techniki zarządzania oraz zasady efektywnej współpracy,

5. CELE SZCZEGÓŁOWE c.d. : • - opracują i rozwiążą zadania mające na celu wyszukiwanie i nazywanie cech kierowniczych , np. analiza przypadku, • korzystając z tablicy interaktywnej i programów komputerowych przedstawią graficznie opracowane wyniki swojej pracy,

6. Opis działań : • Podczas realizacji tematu projektowego uczniowie zaplanowali i zrealizowali wiele działań, takich jak: • I zespół zadaniowy – zgromadził i przedstawił informacje o roli • pracy w życiu człowieka. • II zespół zadaniowy – wyszukał i przedstawił informacje o różnych • aspektach pracy /ekonomicznym, społecznym, • psychologicznym. • III zespół zadaniowy – wyszukał informacje na temat zawodów i opracował • na ich podstawie album. • IV zespół zadaniowy – zorganizował spotkania z przedstawicielami wybranych • zawodów oraz harmonogram wycieczek.

7. Działania grupy i: • Pierwszy zespół zadaniowy zgromadził informacje • na temat roli pracy w życiu każdego człowieka. • Uczniowie przygotowali prezentację multimedialną na ten temat oraz zestaw zadań do rozwiązania dla reszty uczniów. • Przygotowali przykładowe aforyzmy i przysłowia o pracy, • cyt. „Praca jeszcze nikogo nie zabiła, ale czy warto ryzykować?” • Uczniowie poszukiwali odpowiedzi na pytanie: Czy warto • pracować, i dlaczego?

8. Działania grupy ii: • Uczniowie pracując w tym zespole zadaniowym poszukiwali odpowiedzi na temat funkcji, jakie praca spełnia w życiu i w dziejach ludzkich. • Przedstawili ekonomiczny, społeczny i psychologiczny wymiar pracy. • Uczniowie przedstawili zebrane informacje • w formie graficznej.

9. Działania grupy iii : • Uczniowie pracujący w tym zespole zadaniowym poszukiwali informacji o zawodach. Krótko je charakteryzowali i analizowali przykładowe oferty. • Poszukiwali odpowiedzi na pytania: • - Jakie zawody są dostępne na rynku polskim i za granicą? • - Jakich umiejętności i predyspozycji wymagają poszczególne zawody? • Które zawody dają najwięcej satysfakcji lub pieniędzy? • Na podstawie zgromadzonych informacji • przygotowują album • zawodów.

10. Działania grupy iv : • Uczniowie sporządzili harmonogram spotkań z przedstawicielami ciekawych zawodów i zorganizowali spotkania z nimi oraz wybrali zakłady pracy, które chcieliby uczniowie odwiedzić. • Wśród wybranych zawodów znaleźli się: pracownik administracyjny, stolarz, bankier, przedsiębiorca, menadżer, sprzedawca, kucharz, kierowca. • Zaplanowane wycieczki to: Przedsiębiorstwo Utylizacji Odpadów , Okręgowa Spółdzielnia Mleczarska, punkty usługowe.

11. Odwiedziliśmy bardzo ciekawe miejsca: OSM Hajnówka PUK Hajnówka

12. Obserwowaliśmy pracę w różnych zawodach i bawiliśmy się: Na lodowisku Na strzelnicy

13. Źródła informacji, z których korzystaliśmy: • Korzystaliśmy: • - Z Internetu, odwiedzaliśmy takie strony jak: • www.wikipedia.pl • www.tobiznes.com.pl • www.portalwiedzy.onet.pl • www.nbportal.pl • www.ceo.org.pl • www.praca.pl • Prasy • Literatury, słowników.

14. zorganizowaliśmy: • szereg spotkań z ciekawymi ludźmi, • - Zorganizowaliśmy wyjścia do bardzo nowoczesnych przedsiębiorstw nagrodzonych wieloma nagrodami, • - debatę, na temat „Czy warto pracować?” i zaprosiliśmy na nią innych uczniów naszej szkoły, • - przygotowaliśmy końcowa prezentację multimedialną,

15. Wynik debaty: • Z przeprowadzonej debaty wynikło, że wszyscy ludzie powinni pracować, gdyż: • - Dają podatki dla państwa, które dzieli je wśród potrzebujących. • - Jeżeli wykonywana przez nich praca jest ciekawa, może dawać wiele satysfakcji. • natomiast dobrze zarządzane firmy dają duże zyski i wynagrodzenia dla pracowników.

16. Korzyści z realizowanego tematu projektowego : • Uczniowie: • - nauczyli się korzystania z różnych źródeł informacji, • - trafnie wykorzystywali dostępne techniki i narzędzia, • - doskonalili umiejętność współpracy w zespole i dzielenia obowiązkami, • - na bieżąco sprawdzali swoją wiedzę poprzez rozwiązywanie zadań, konkursy, Quizy, debaty, testy, • - mogli, w praktyce obserwować pracę i techniki zarządzania przedsiębiorstwem odwiedzając pobliskie zakłady pracy, t.j. PUK, OSM, zakład drzewny

17. Uroczyste zakończenie pracy nad projektem „Rozwój przez kompetencje” • Zorganizowaliśmy wspólne spotkanie obu zespołów szkolnych grup projektowych, aby dokonać oceny i sporządzić wnioski z realizacji projektu. Ponadto wymienić się opiniami i przygotować sprawozdanie celem przedstawienia go całej społeczności szkolnej.