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Numérique à l’école Quelle place pour les ressources éditoriales ?

CRDP ACADÉMIE D’AIX-MARSEILLE 31, bd d’Athènes 13232 Marseille cedex 1 T 04 91 14 13 12 F 04 91 14 13 00 www.crdp.aix-marseille.fr. Numérique à l’école Quelle place pour les ressources éditoriales ?. 15 mars 2012 Journées « École numérique» institut Eduter. Sommaire. Corrélyce 2007-2012

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Numérique à l’école Quelle place pour les ressources éditoriales ?

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Presentation Transcript

  1. CRDPACADÉMIE D’AIX-MARSEILLE 31, bd d’Athènes13232 Marseille cedex 1T 04 91 14 13 12 F 04 91 14 13 00 www.crdp.aix-marseille.fr Numérique à l’écoleQuelle place pour les ressources éditoriales ? 15 mars 2012 Journées « École numérique» institut Eduter

  2. Sommaire Corrélyce 2007-2012 Le plan DUNE Quelles ressources pour enseigner ? Une stratégie fondée sur les plates-formes

  3. Catalogue Ouvert Régional de Ressources Éditoriales en ligne pour les LYCEes • Une plate-forme de services permettant l’accès et la gestion des ressources, dans le cadre d’un dispositif global • Accès à « Mes titres » • Gestion des abonnements et des affectations • Catalogue • Un projet associant Région Provence Alpes Côte d’Azur et CRDP, qui a cinq ans de fonctionnement sur 180 lycées, 160000 usagers • Dès 2006, application du LOMFR, alors encore en draft Gérard PUIMATTO– CRDP Aix-Marseille

  4. Corrélyce, aujourd’hui une gamme http://correlyce.regionpaca.fr http://www.correlyce-diffusion.fr ENT RRA (catalogue) http://www.courdecol13.org Catalogue commun de ressources qualifiées http://www.coredu.fr

  5. www.coredu.fr Un outil unique de catalogage en ligne Une définition précise du périmètre du catalogue Conforme au format ScoLomFr Accessible par moissonnage pour les plates-formes de ressources Dérivé de ORI-OAI Sources et documents techniques d’exploitation disponibles en ligne Gérard PUIMATTO– CRDP Aix-Marseille

  6. Sommaire Corrélyce 2007-2012 Le plan DUNE Quelles ressources pour enseigner ? Une stratégie fondée sur les plates-formes

  7. Développer les usages du numérique à l’école Un plan annoncé par Luc Chatel en octobre 2010, sous la forme d’un appel à projets destiné aux académies • 13 académies retenues en 2011 • Partenariat avec les collectivités • Formation, référents numériques • Accent déterminant sur les ressources numériques

  8. Le service Catalogue Chèque Ressources • Portail de référencement de ressources numériques pédagogiques payantes • Service de commande, sous forme de « droit de tirage » • Gestion de la dotation de l’établissement • Des ressources conçues spécifiquement pour l’enseignement et en conformité aux programmes scolaires (vérifié par le ministère) • Aucun service pour les accès et la gestion de la politique documentaire http://eduscol.education.fr/plan-numerique/catalogue-cheque-ressources/

  9. Un dispositif national, dans le cadre de projets concertés Une mise en lumière des ressources éditoriales Une illustration du besoin d’outils intégrés aux espaces numériques

  10. Sommaire Corrélyce 2007-2012 Le plan DUNE Quelles ressources pour enseigner ? Une stratégie fondée sur les plates-formes

  11. Chaque enseignant, face aux ressources… Ressources institutionnelles Productions mutualisées Ressources éditoriales

  12. Chaque enseignant, face aux ressources… Ressources institutionnelles Web visible(accès libre) Productions mutualisées Ressources éditoriales Méta Méta Méta Web invisible (accès réservé)

  13. Chaque enseignant, face aux ressources… Ressources institutionnelles Web visible Productions mutualisées Ressources éditoriales Editorialgratuit Méta Méta Méta Méta Editorialpayant Web invisible

  14. Des usages des ressources • Usage « documentaire » pour préparer un cours, un enseignement • Production de documents didactiques, d’activités pour les élèves • Usage autonome des élèves, dans un cadre défini (dispositif pédagogique, objectifs, moyens) • Usage individuel de l’élève Pour cela, il faut pouvoir (savoir) … connaître, sélectionner, qualifier, exploiter, diffuser, respecter

  15. Sommaire Corrélyce 2007-2012 Le plan DUNE Quelles ressources pour enseigner ? Une stratégie fondée sur les plates-formes

  16. Plates-formes • Dans un cadre d’échange d’objets immatériels, les intermédiations se déplacent sur des plates-formes • Corrélyce, accès et outils de gestion des contenus éditoriaux • Besoin d’autres fonctions, • pour rechercher et exploiter dans les trois domaines édition / institutionnel / mutualisation • pour produire et mutualiser ses propres activités Compétence parcours itinéraire étape

  17. Vers un environnement dédié aux parcours de compétences Préparation Mon stock Recher Atelier de che production Parcours en… Corrélyce Parcours en Diffusion restreinte Entrepôt Catalogue OAI Parcours Objets édités Serveurs Ressources institutionnels éditeurs Parcours mutualisés

  18. Merci de votre attention Cette présentation est placée sous la licence Creative Commons « Contrat de paternité – Non commercial – Partage à l’identique » v2.0 France, disponible en ligne http://creativecommons.org/licences/by-nc-sa/2.0/fr

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