EVALUACIÓN DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. EVALUACIÓN DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

2. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje en el que los estudiantes aprenden conocimientos y habilidades a través de la resolución de problemas (Hmelo-Silver, 2004). No cualquier problema es adecuado. El ABP utiliza problemas complejos que no tienen una única solución o respuesta correcta. No se trata de resolver un problema per se, sino que elegir problemas apropiados para incrementar el conocimiento y la comprensión (Wood, 2002). Especialmente apropiados son los problemas reales o auténticos que requieran de reflexión, cuyas respuestas son relevantes y que bajo un enfoque tradicional (por ejemplo una clase expositiva) los estudiantes tienden a encontrarlo aburrido o les cuesta ver su relevancia (Dean, 2001).

3. Ejemplo de un problema adecuado ¿Cómo puede la autoridad local recibir al creciente número de turistas de manera que se genere una ganancia en la comunidad, los turistas disfruten la experiencia y sea sustentable para el medioambiente? (Chambers, 2007).

4. Objetivos de ABP (Hmelo-Silver, 2004) Ayudar a los estudiantes a desarrollar: • Conocimiento flexible. Habilidades de resolución de problemas eficaces. • Habilidades de aprendizaje independiente. • Habilidades de colaboración eficaces. • La motivación intrínseca.

5. ABP como método de enseñanza-aprendizaje • Menos cantidad de conocimientos a cambio de desarrollo de habilidades y aprendizajes mas profundos (Dochya, Segersb, Van den Bosscheb y Gijbelsb, 2003; McParland, Noble & Livingston, 2004).

6. Siete pasos para implementar ABP

7. Siete pasos para implementar ABP

8. ¿Cómo evaluar ABP? • El criterio más relevante de tomar en cuenta en esta metodología, no es cuan bien los estudiantes resolvieron el problema, sino que qué conocimiento y de qué forma lo aplicaron para resolver el problema (Segers, Dochy, & De Corte, 1999). • En esta dirección, cualquier evaluación orientada a que los estudiantes muestren la aplicación del conocimiento (en vez de repetir los conocimientos como suele ocurrir en las pruebas de selección múltiple o respuestas cerradas), es adecuada.

9. Rúbrica para evaluar ABP

10. Rúbrica para evaluar ABP

11. Pauta de evaluación de presentación de ABP Si los estudiantes participan del proceso de evaluación, pueden utilizar la siguiente pauta:

12. Otras formas de evaluar ABP Otra forma de evaluar el ABP es a través de un ensayo. En esta evaluación, los estudiantes elaboran en una o dos páginas de extensión una respuesta por escrito al problema presentado. Por ejemplo: Escribe un ensayo en una a dos páginas de extensión respondiendo a la pregunta : ¿'Cómo puede la autoridad local recibir al creciente número de turistas de manera que se genere una ganancia en la comunidad, los turistas disfruten la experiencia y sea sustentable para el medioambiente?' Recuerda justificar tus opiniones con la información recolectada durante ABP, presentar tus ideas en orden, proveer citas que las sustenten y cuidar no cometer errores gramaticales y/u ortográficos.