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TUTORIA ONLINE: CONSTRUINDO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

TUTORIA ONLINE: CONSTRUINDO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO. Stella Cecilia Duarte Segenreich Maria Apparecida C. Mamede Neves Janine Dutra

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TUTORIA ONLINE: CONSTRUINDO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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Presentation Transcript

  1. TUTORIA ONLINE: CONSTRUINDO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Stella Cecilia Duarte Segenreich Maria Apparecida C. Mamede Neves Janine Dutra UCP-RJ

  2. SINAES AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA EAD: CRITÉRIOS DE QUALIDADE DO MEC IES: MODELOS DE AVALIAÇÃO PDI / PROJETO PEDAGÓGICO TUTORIA PÓLOS DE APOIO PRESENCIAL AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ORIGEM: PESQUISA INSTITUCIONAL

  3. AVALIAÇÃO COM BASE NA NOÇÃO DE REFERENTE (HADJI, 1994)

  4. DÚVIDAS E INTERROGAÇÕES • O que significa ser tutor • Quais são os alcances de sua tarefa • Qual é a especificidade de seu papel • Quem é reconhecido como um bom tutor • Como se forma um tutor • Como se avalia seu trabalho • O tutor é imprescindível na EAD Maggio (2001)

  5. LISTA DE DISCUSSÃO DA UNESCO TUTOR E/OU PROFESSOR • São figuras diferenciadas • Funções são diferentes por questões logísticas • Professor = tutor junho de 2007

  6. O RECORTE DA PESQUISA • Formação continuada para professores da educação básica – 2005 - 2007 • Curso de especialização na PUC-Rio • Sujeitos da pesquisa: 54 cursistas de 6 escolas do Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais e 3 tutores • Instrumentos: questionários para cursistas e tutores

  7. PROPOSTA DE TUTORIA DO CURSO EM QUESTÃO • É uma atividade permanente. • Tem por objetivo acompanhar o cursista (até 30). • É assessorada pelos professores conteudistas. • Coordena os fóruns de discussão assíncrona. • Deve estimular a aprendizagem cooperativa. • Participa do processo de avaliação.

  8. ATUAÇÃO DO TUTOR

  9. ATUAÇÃO DO TUTOR

  10. QUALIDADES DO TUTOR CONSIDERADAS MAIS IMPORTANTES SEGUNDO CURSISTAS E TUTORES DO MÓDULO 1

  11. QUALIDADES DO TUTOR CONSIDERADAS MENOS IMPORTANTES SEGUNDO CURSISTAS E TUTORES DO MÓDULO 1

  12. CONCLUSÕES • Consistência do perfil do tutor proposto no projeto do curso, tomado como referente. • Convergência de cursistas e tutores sobre a importância do diálogo constante com o grupo. • Preocupação dos cursistas em relação à experiência docente e domínio de conteúdo dos tutores. • Minimização (?) da importância de qualidades como incentivar a que lhe façam perguntas adicionais. • Importância da construção de indicadores institucionais próprios, de forma participativa. • Necessidade de comparar indicadores institucionais com padrões de avaliação mais amplos – negociação de referentes.

  13. PERSPECTIVAS DE ESTUDO Estender o estudo da tutoria on line - a outras IES - a outras formas de tutoria Explorar outras dimensões da EAD - ambientes de aprendizagem - pólos de apoio presencial.

  14. stella.segen@terra.com.br apmamede@gmail.com janine.dutra@ucp.br

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