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Journée de regroupement des coordonnateurs de laboratoire SVT lycée

Journée de regroupement des coordonnateurs de laboratoire SVT lycée. LYCEE TOULOUSE-LAUTREC TOULOUSE - Mercredi 22 avril 2009. Programme de la matinée. l' actualité pour le lycée : Annie BOUSQUET

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Journée de regroupement des coordonnateurs de laboratoire SVT lycée

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  1. Journée de regroupement des coordonnateurs de laboratoire SVT lycée LYCEE TOULOUSE-LAUTREC TOULOUSE - Mercredi 22 avril 2009

  2. Programme de la matinée • l'actualité pour le lycée: Annie BOUSQUET • l'épreuve d'évaluation des capacités expérimentales (=>carte) : Frédérique ANGOT • le site « outils pour les activités pratiques » (=>carte): Sylvain ARNAUD et Armelle MATHEVET • Espace enseignant, aide pour le bac (=>carte)etclé étamine (=>carte): Sylvain ARNAUD

  3. la mise en place de L'Environnement Numérique de Travail(ENT) dans les collèges et lycées : Claire BAZERQUE, Céline CLUZEL, Patrice MORIN,Jean-Michel PLAIS Présentation des travaux de l’équipe d’enseignants SVT impliqués dans l’expérimentation L'ENT sur le site SVT Programme de la matinée (suite)

  4. la RF Modèles et modélisation en SVT : Jean-Michel PLAIS Présentation rapide de l’avancement des travaux Appel à contribution pour une étude statistique des pratiques pédagogiques liées à la représentation graphique des résultats expérimentaux Site de travail Programme de la matinée (suite)

  5. Programme de la matinée (suite) • L'équipement des laboratoires et les questions posées par les demandes de crédits d'équipements : bilan de la nouvelle procédure engagée avec la région: Régine DELERIS • Présentation et distribution d'échantillons de boues océaniques issues d'expéditions scientifiques dans l'océan atlantique: Thierry PELISSIE

  6. Programme après midi présentation de matériels par les divers constructeurs

  7. L’actualité pour le lycée • Une réforme en projet applicable à la rentrée 2010 avec pour ambition d’« éviter les sorties sans qualification, amener 80% d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat et en conduire 50% jusqu’à un diplôme d’enseignement supérieur » • Calendrier prévisionnel: mission deconcertation en cours, rapport d’étape remis en mai 09, expérimentation dans quelques lycées par académie en septembre 09 Pour en savoir plus: www. education.gouv.fr

  8. Des principes forts « plus d’autonomie et de responsabilité pour les élèves, moins de rigidité dans l’organisation des cursus, plus de spécialisation pour ceux qui le souhaitent » «  un meilleur accompagnement des élèves par les professeurs, un meilleur équilibre entre temps d’enseignement et temps de travail personnel,… instruire mais aussi accompagner les élèves vers l’âge adulte » « L’orientation: une priorité »

  9. En attendant 2010… • La réformeà venir =? approche croisée des sciences expérimentales en 2nde? 2 Modules par semestre? • Une réforme qui interroge le métier d’enseignant • Réfléchir à une nécessaire progressivité des apprentissages: • avec le collège: relier les apprentissages du collège ( socle commun) à ceux du lycée (liaison collège-lycée) • au cours des 3 années du lycée: amener l’ex-collégien aux compétences de fin de lycée et en vue du post bac ( grilles d’évaluation et « contrôles » communs,…) • Se former: voir interventions du 22 avril 09 et offres du PAF 2009-2010

  10. 500µm Les boues océaniques • 3 échantillons à laver: • - MD08.3174.CQ Maroc • - MD08.3179.CQ • - MD08.3184.CQ • Travailler sur de petites quantités (cuillère à café • rase), doubles pour MD08.3184.CQ. • Bien mettre le sédiment en suspension dans de l’eau • Utiliser le tamis de 125µm ou un tamis à pollens • Le lavage est rapide (quelques minutes) • Récupérer le refus du tamis et le faire sécher

  11. Les boues océaniques • Quelques clés d’interprétation • 1 . La diversité des formes: 2 . La taille générale des tests et coquilles • plus la température de surface est élevée, plus la température de surface est élevée • plus la biodiversité planctonique est élevée plus les formes sont grandes • 3 ; La proportion sédiments biogènes (tests)/grains lithiques : • plus la température de surface est élevée, • plus la proportion de sédiments biogènes est élevée. Pour en savoir plus: CD.Rom distribué en 2006 http://svt.ac-bordeaux.fr/Res-Peda/Prog-Lyc/Spe-Term/Dupasse/TPforam/html/Foramin.htm www2.ulg.ac.be/sciences/pedagogique/dossierpds2009/LL15_poster10.pdf

  12. Les boues océaniques MD08.3174.CQ Maroc Échantillon assez facile à laver (un peu argileux) Foraminifères abondants, extrèmement variés et grands MD08.3179.CQ Échantillon très facile à laver Foraminifères très abondants, variés, relativement grands MD08.3184.CQ Échantillon difficile à laver car très argileux Foraminifères rares et de petite taille, population quasi mono-spécifique

  13. Programme après midi présentation de matériels par les divers constructeurs

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