Economía y la Empresa Clase 2: Introducción

1. Economía y la EmpresaClase 2:Introducción Dr. Christian Jiménez Costas

2. Tres grandes cuestionamientos en Microeconomía La Microeconomía explica mucho de lo que podemos observar mediante tres importantes cuestionamientos: ¿Cuáles son los bienes y servicios que son producidos? ¿Cómo se producen los bienes y servicios? ¿Para quién son producidos los bienes y servicios? Y los efectos que sobre estas tres decisiones tiene la intervención del gobierno a través del gasto y de los impuestos.

3. Qué producimos en México Actividades económicas, (2008) Cambio estructural a partir de los 50-60´s Fuente: elaboración propia con datos del INEGI

4. ActividadesPrimarias Fuente: elaboración propia con datos del INEGI

5. Actividades Secundarias Fuente: elaboración propia con datos del INEGI

6. Fuente: elaboración propia con datos del INEGI

7. ¿Cómo se producen los bienes (objeto físico) y servicios (intangible) ? Se les llaman factores de producción a los recursos que las empresas utilizan para producir bienes y servicios: Tierra: Es a lo que llamamos Recursos Naturales, esto va desde minerales hasta agua. Mano de obra: Incluye esfuerzos físicos y mentales de todas las personas que trabajan en las granjas y sitios de construcción, en fábricas, tiendas y oficinas, la calidad de esta, depende del capital humano, del conocimiento y habilidades que las personas obtienen de la educación, experiencia y preparación laboral. Capital: Las herramientas, instrumentos, máquinas, edificios y otras construcciones que las empresas ahora utilizan para producir bienes y servicios. Espíritu Emprendedor: Al recurso humano que organiza el trabajo, la tierra y el capital se llama el espíritu empresarial. Las personas emprendedoras crean nuevas ideas acerca de qué y cómo producir, tomar decisiones y asumir los riesgos que se derivan de estas decisiones

8. Escolaridad promedio y acumulación de capital humanoen México (1930- 2008) Si bien la escolaridad promedio en México ha crecido en las últimas décadas, la acumulación de capital humano y el crecimiento económico no han presentado el mismo comportamiento, ya que a partir de 1980 muestra una acumulación a tasas decrecientes. Esto es, el capital humano ha decrecido en su acumulación y, por tanto, como fuente imprescindible de crecimiento económico en los últimos 20 años, se ha relajado Fuente: elaboración propia con base en datos del INEGI.

9. Patentes Otorgadas

10. ¿Para qué son producidos los bienes y servicios? Para obtener un ingreso, la gente vende los servicios de los factores de producción que poseen: De la tierra seobtiene alquiler (renta) De la Mano de obra se obtienen salarios Del Capital se obtienen intereses Los emprendedores obtienen utilidades Qué factor de producción genera más ingreso: el 71% proviene de los salarios, el restante 29% proviene de la renta, intereses y ganancias.

11. Tres grandes cuestionamientos en Macroeconomía En 2008, la recesión trajo pérdidas de empleo para millones de personas. La Macroeconomía explica estos acontecimientos en torno a tres preguntas importantes: ¿Qué es lo que determina la calidad en el nivel de vida? ¿Qué determina el costo en la calidad del nivel de vida? ¿Por qué la economía fluctúa? (crecimiento del PIB y empleo)

12. ¿Qué es lo que determina la calidad de vida? El nivel de consumo que las personas disfrutan, y se mide por el promedio del ingreso percápita. Si el ingreso por persona es alto, mayor es la calidad del nivel de vida. ¿Qué determina el costo en la calidad del nivel de vida? El coste de vida es la cantidad de dinero que se necesita para comprar bienes y servicios que una familia consume. Precios: El número de unidades de dinero que las cosas cuestan no es muy importante, pero la velocidad a la que este número esta cambiando es lo importante. Un aumento en el costo de la calidad de vida se llama inflación y una caída del precio del costo de la calidad de vida se llama deflación. La Inflación trae una disminución de valor del peso y la deflación trae aumento en el valor del peso.

13. Producto Interno Bruto Per-cápita México varios años

14. Valores y Dinero Para que un trabajador mexicano pueda comprarse una hamburguesa Bic Mac, tiene que devengar el equivalente a su salario de dos horas nueve minutos. Adquirir un iPod nano de 8Gb, le cuesta el trabajo de 95 horas. Otros trabajadores en cambio, como en Nueva York, tienen que utilizar sólo el salario de nueve horas para adquirir el mismo producto. Fuente: el economista: 25 de agosto de 2009

15. Inflación y Deflación: ¿Hemos experimentado una inflación, aumento en el costo del nivel de vida, o una deflación, caída en el costo de la calidad de vida? En los Estados Unidos, en promedio durante 1980 y 1990, el costo de la calidad en el nivel de vida aumento un 3.4 porciento al año, para poner este número en perspectiva, significa que una Big Mac que costaba $1.30 en 1982, costó $1.80 en 1992 y $2.50 en 2002. La inflación a este ritmo no es considerada generalmente un gran problema, pero sí significa que si continúa la misma tendencia, el dólar en el 2052 tendrá un valor de alrededor de un tercio del valor del dólar de 2002. Pero las Economías en desarrollo tienen mayores tasas de inflación. En América del Sur y América Central, el promedio de la tasa de inflación durante 1980 y 1990 fue del 107 porciento, lo que significa que a esta velocidad, una Big Mac que costó 1.2 pesos en Santiago en 1992, costará 1,260 pesos en 2002. La inflación con esta rapidez, plantea importantes problemas para la gente que lucha para hacer frente a un valor de dinero que siempre esta cayendo.

16. Inflación en México Fuente: elaboración propia con datos del INEGI

17. Fluctuaciones en la economía Durante largos períodos, tanto el nivel de vida como el costo de vida van en aumento, pero estos cambios no han sido fluidos y continuos. Durante el 2001, más de 2 millones de empleos desaparecieron, al mismo tiempo que la expansión de los años 1990 y 2000 resultó en una recesión. Llamamos ciclo económico al movimiento periódico pero irregular en la producción y el empleo. Fuente: Parkin, Microeconomía 6ta. edición

18. Comportamiento del PIB en México (varios años, tasas de crecimiento) Gasto privado: deuda de C.P. Sobrevaluación TC i Internacional Déficit en CC financiado con cap. Ext. Precio del Petróleo Aumento de i Internacional Aumento déficit fiscal Fuga de capitales Gasto privado Gasto público Financiado con Deuda Externa Terremoto 1987 crac financiero internacional Retiro de México del mercado cambiario Fuente: elaboración propia con datos del INEGI

19. De 1940 hasta 1965 el crecimiento del país puede explicarse por la expansión de la “frontera agrícola”: el número de hectáreas sembradas. En 1965 se acabó el terreno sembrable, y con él se acabó el crecimiento. Para poder mantenerlo, el gobierno empezó a contratar deuda externa aceleradamente. La línea crece tanto que no la puedo poner en la figura. Se mide contra el eje derecho, que como ve, llega hasta 200 puntos, pero la deuda se va hasta mil 200 en 1982, cuando se hunde definitivamente el esquema absurdo de crecer con deuda. Pero lo sustituimos con otro igual de malo: empezamos a vivir del petróleo, crece rápidamente en los años setenta, y de ahí en adelante se mueve igual que el crecimiento del país. Hemos vivido del petróleo desde que encontramos Cantarell, prácticamente.

21. Desempleo en México (varios Años) Fuente: el economista.

22. Pensamiento Económico Decisiones y trade-off Las decisiones al enfrentarnos con la escasez, comprende la seleccionamos de las alternativas disponibles. Por ejemplo, cuando tenemos la opción de pasar un fin de semana estudiando para un examen de economía y divertirnos con amigos, obviamente no podemos hacer las dos cosas al mismo tiempo, debemos decidir que tanto de nuestro tiempo le dedicamos a cada actividad. Cada uno de nosotros enfrenta este trade-off cuando tomamos la decisión de cómo gastar nuestros ingresos. El Gobierno Federal enfrenta este trade-off cuando escoge en cómo gastar los impuestos. El Congreso vota por más defensa nacional pero recorta presupuesto para programas educativos, lo que nos indica que el Congreso intercambia la educación por la defensa nacional.

23. Trade-off enMacroeconomía Cuánto de nuestros ingresos consumimos y cuanto ahorramos. Mientras más ahorremos e invirtamos, más rápido incrementa productividad nacional y la calidad de vida aumenta. Trade-off entre consumo y ahorro, o consumo presente por consumo futuro. Cuántos recursos dedicamos a educación y preparación. Mientras mejor educados y altamente cualificados estemos, más productivos seremos y nuestra calidad de vida incrementara (mayor ingreso). Trade-off entre ingreso presente por ingreso futuro. Las empresas deciden entre cuánto recurso dedican a la investigación y desarrollo de nuevos productos y métodos de fabricación, la investigación trae consigo mas productividad a futuro, o cuanto reparte de utilidades en el presente.

24. Trade off entre Producción e Inflación Una política de reducir la tasa de interés, el gasto, la producción y el empleo aumenta. Por otra parte, un mayor gasto trae un aumento de la inflación, el costo de la vida aumenta lentamente, y finalmente, regresa a su nivel de producción previa. Sin embargo, la mayor tasa de inflación ha ido acompañada de un aumento temporal de la producción. Cuando la tasa de inflación es demasiado alta, los responsables políticos desearan bajar la inflación sin bajar la producción. Pero se enfrentan a un trade-off de inflación-producción, porque la política de acción que baja la inflación también baja la producción, de la misma manera que una política de acción que aumenta la producción incrementa la inflación.

25. Criterio de marginalidad y trade-off: Las decisiones no tienen por que ser todo o nada. Para tomar una decisión, se compara el beneficio, por ejemplo, de un poco más tiempo de estudio con su costo, criterio de marginalidad. El beneficio que se obtiene por incrementar el tiempo que dedicamos a una actividad se le llama beneficio marginal. Por ejemplo, suponemos que estudiamos cuatro noches a la semana para un curso y nuestro promedio es de 80, pero queremos una nota más alta, así que hemos decidido estudiar una noche extra cada semana. Nuestra calificación ahora sube a 85; el beneficio marginal de estudiar una noche adicional a la semana es de 5 puntos de incremento en nuestra nota. El costo por incrementar un actividad se le llama costo marginal. Para nosotros, el costo marginal por incrementar nuestras horas de estudio una noche a la semana es el costo de la noche adicional que no pasamos con nuestros amigos. Ejemplos para hacer en clase: costo y beneficio marginal

26. Graficas utilizadas en Modelos Económicos Las graficas usadas en Economía son utilizadas para mostrar la relación entre variables en un modelo Económico. En las gráficas de los modelos económicos hay algunos patrones que se repiten. Una vez que se ha aprendido a reconocer estos patrones, inmediatamente se entenderá el significado de la grafica. Los patrones: Variables que se mueven en la misma dirección Variables que se mueven en dirección opuesta Variables que tiene un máximo o un mínimo Variables que no guardan relación

27. Relaciones (correlaciones positivas) El valor de la variable medida en el eje x incrementa al mismo tiempo que el valor de la variable medida en el eje y. (variable dependiente e independiente) 1) se observa una correlación lineal -como las dos variables crecen juntas, en la misma proporción, observamos una línea recta. 2) muestra una correlación positiva de tal manera que las dos variables incrementan al mismo tiempo, observamos una curva que se hace más elevada. 3) Muestra una correlación positiva entre dos variables al tiempo que la curva se va haciendo plana.

28. Relaciones (correlaciones negativas) Mientras el valor de la variable medida en el eje x incrementa, el valor de la variable medida en el eje y disminuye. 1) muestra una correlación lineal, el total de tiempo empleado en jugar tenis y squash es de 5 horas, mientras el tiempo que se utiliza para jugar tenis incrementa, el tiempo empleado en jugar squash disminuye, y se observa una línea recta. 2) muestra une correlación negativa, de tal manera que mientras la duración del trayecto incrementa, el costo del viaje disminuye, observamos una curva menos empinada. 3) muestra una relación negativa de tal manera que el tiempo de ocio incrementa, y el numero de problemas resueltos disminuye, se observa una curva que se va hace mas empinada.

29. Sin correlación (cero) Esta figura muestra como podemos graficar dos variables que no están relacionadas. 1) la calificación de un estudiante en Economía esta trazada en el 75 porciento del eje la cual no tiene relación con el precio de los plátanos en el eje x. 2) La producción de los viñedos de Francia en el eje de las x no varia con la lluvia de California en el eje de las y.