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PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

PSICOLOGÍA DIFERENCIAL. 2ª Prueba Presencial. Mª Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua Margarita Olmedo Montes Evaristo Fernández Jiménez Pedro J. Amor Andrés. CONCEPTO. HISTORIA. MÉTODO. APLICACIONES. CONSTRUCTOS. DIFERENCIAS INTERGRUPALES. OR ÍGENES. PERSONALIDAD. MODELOS. PROCESUALES.

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PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

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Presentation Transcript

  1. PSICOLOGÍA DIFERENCIAL 2ª Prueba Presencial Mª Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua Margarita Olmedo Montes Evaristo Fernández Jiménez Pedro J. Amor Andrés

  2. CONCEPTO HISTORIA MÉTODO APLICACIONES CONSTRUCTOS DIFERENCIAS INTERGRUPALES ORÍGENES

  3. PERSONALIDAD MODELOS PROCESUALES ESTRUCTURALES Fundamentación UNIDADES FACTORIAL LÉXICO FACTORIAL BIOLÓGICO ESTADO SPCA EYSENCK CATTELL Potencialidad Expectativas GRAY LOS CINCO GRANDES

  4. PRINCIPALES MODELOS FACTORIALES DE LA PERSONALIDAD

  5. INTROVERSIÓN NEUROTICISMO PSICOTICISMO EXTROVERSIÓN MODELO P.E.N. H.J.EYSENCK ESTABILIDAD EMOCIONAL

  6. Introversión Neuroticismo IMPULSIVIDAD ANSIEDAD Extroversión MODELO DE PERSONALIDAD J.A.GRAY Estabilidad

  7. OCEAN Ansiedad Hostilidad Confianza Depresión Franqueza Sensibilidad a las Neuroticismo relaciones Ansiedad social Altruismo interpersonales Impulsividad Actitud conciliadora Vulnerabilidad Modestia Sensibilidad hacia los demás MODELO DE LOS 5 FACTORES Competencia Orden Sentido del deber Voluntad Necesidad de logro Autodisciplina Cordialidad Deliberación Gregarismo Asertividad Extraversión Fantasía Actividad Estética Búsqueda de emociones Sentimientos Emociones positivas Apertura a la experiencia Acciones Ideas Valores

  8. Modelo explicativo de la personalidad según la teoría de los 5 factores

  9. PRESUPUESTOS PRINCIPALES DEL MODELO INTERACCIONISTA Proceso continuo de interacciones recíprocas individuo x situación CONDUCTA INDIVIDUO Agente intencional y activo Cognitivos Motivacionales y emocionales Biológicos FACTORES DETERMINANTES DE LA CONDUCTA VALOR DE LA SITUACIÓN Significado psicológico de la situación para el individuo

  10. Sistema de la personalidad cognitivo-afectivo (SPCA)

  11. ENFOQUE INTEGRAL DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD CONSTRUCTOS INTEGRADORES CLÁSICOS ACTUALES Inteligencia Emocional Creatividad Estilos Cognitivos Inteligencia Práctica Habilidad Modelo mixto Proceso mental Producto original Rasgo Entorno Preferencias Patrones habituales Inteligencia Social Habilidad práctica Cómo hacer las cosas Psicomé-trica Cognitiva

  12. Figuras enmascaradas

  13. evaluar rendimiento de los individuos correlacionar inteligencia y personalidad Psicométrica Inteligencia rendimiento máximo Personalidad rendimiento típico Perspectivas metodológicas integradoras Determinar estilo en solucionar los problemas procesos neurales Experimental-cognitiva procesos cognitivos nivel adaptativo (conocimiento semántico)

  14. Modelo de habilidad Inteligencia emocional Modelos mixtos de IE Otros conceptos asociados a IE CONSTRUCTOS INTEGRADORES ACTUALES Modelos del ciclo vital Tª triárquica de la inteligencia Inteligencia práctica (Sternberg) Modelo de Ackerman Perspectiva psicométrica Inteligencia social Personalidad concebida como IE Integración distintos tipos de inteligencia no académicos

  15. Modelo de la inteligencia emocional de Mayer, Salovey y Caruso

  16. Familias Gemelos Adopciones Diseños Genética cuantitativa Limitaciones/soluciones ETAPA PUNTO DE ENFOQUE Ideología eugenista Gran peso otorgado a la herencia Principios del siglo XX Conductismo Gran peso otorgado al ambiente Mediados del siglo XX DEBATE HISTÓRICO Naturaleza vs. Crianza Finales del siglo XX Genética cuantitativa Interacción herencia-medio Descomposición de la varianza fenotípica V(F) = V(G) + V(A) + 2Cov(G)(A) + V(GxA) + V(e) ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN ORÍGENES DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

  17. GENÉTICA DE LA CONDUCTA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS GENÉTICOS AL ESTUDIO DE LAS VARIABLES FENOTÍPICAS - CUESTIONES BÁSICAS • ¿Variación genética y variación del comportamiento? • Forma y grado de la interacción genes-entorno • Desarrollo y manifestación de los genes • Genes/conducta y rasgos psicológicos - MÉTODOS BÁSICOS • Estadística basada en los parámetros de dispersión - CONCEPTOS IMPORTANTES • GENÉTICA DE POBLACIONES • Considerar las capacidades mentales como rasgos o caracteres hereditarios discretos, determinados por un gen específico: HERENCIA MONOGENÉTICA • GENÉTICA CUANTITATIVA • Estudio de la HERENCIA POLIGENÉTICA y su aplicación a los rasgos psicológicos

  18. MODELO BÁSICO DE DESCOMPOSICIÓN DE LA VARIANZA FENOTÍPICA V(F) = V(G) + V(A) + 2Cov(G)(A) + V(GxA) + V(e) Varianza Fenotípica de la Población Varianza de error Covarianza Genes y ambiente Varianza de la interacción Varianza Genética Varianza Ambiental • Covarianza Pasiva • Covarianza Activa • Covarianza Reactiva • Efectos compartidos v(Ac) (entre-familias) • Efectos no compartidos o • Ambiente específico v(Ac) (Intra-familias)

  19. MÉTODOS GENÉTICOS APLICADOS A SUJETOS HUMANOS - INFLUENCIA DE UN GEN ÚNICO (ESCASO) - EFECTOS CROMOSÓMICOS (anormalidades cromosómicas) - TIPOS BÁSICOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN LA DESCOMPOSICIÓN DE LA VARIANZA • ESTUDIOS DE FAMILIAS • Es el diseño más débil • No distingue genes/ambiente • ESTUDIOS DE GEMELOS • MZ y DZ criados juntos/separados • ESTUDIOS DE ADOPCIONES • Elementos críticos: - edad de adopción • - proceso de selección • MODELOS MIXTOS DE INVESTIGACIÓN

  20. ANÁLISIS DEL AMBIENTE - AMBIENTE COMPARTIDO - AMBIENTE NO COMPARTIDO • Identificación de experiencias relevantes no compartidas por los miembros de la familia • Relación de estos factores ambientales no compartidos con las diferencias comportamentales entre hermanos • Determinación de la dirección causal de estas relaciones

  21. GRUPOS EDAD SEXO/GÉNERO Concepto y metodología Diferencias en Edades Diferencias entre hombres y mujeres Conceptos Inteligencia • Cronológica • Biológica • Psicológica • Social • Estabilidad • Estructura • Capacidades • intelectuales • específicas Sexo Origen Género Diseños • Biológicas • Sociológicas • Identidad • Roles • Estereotipos • Transversales • Longitudinales • Longitudinales- • transversos Personalidad Inteligencia • Modelos evolutivos • Estabilidad/cambio de los rasgos Tipos de estabilidad • General • Capacidades • específicas Personalidad • Cinco factores • Estabilidad de las diferencias • Absoluta • Diferencial • Estructural • Ipsativa • Coherencia DIFERENCIAS INTERGRUPALES EN INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DE LA EDAD Y DEL SEXO/GÉNERO

  22. DIFERENCIAS DE SEXO EN INTELIGENCIA ¡ATENCIÓN! LAS DIFERENCIAS INTRA-GRUPO SON MAYORES QUE LAS INTER-GRUPALES

  23. DIFERENCIAS DE EDAD EN INTELIGENCIA Gc y Gf en relación a la edad • Gc • Desarrollo a lo largo de la vida • Menor declive • Mayor variabilidad • Gf • Fin del desarrollo en la juventud • Mayor declive • Menor variabilidad

  24. Pragmático (cristalizada) Inteligencia como conocimiento cultural Mecánico (fluida) Rendimiento Inteligencia como base del procesamiento de la información 25 años 70 años Ciclo vital Trayectoria diferencial de los dos componentes de la cognición humana (Baltes, Staudinger yLindenberger, 1999)

  25. 1,5 1,0 0,5 Grado de capacidad en unidades estándar 0,0 -0,5 -1,0 -1,5 EDAD Figura 11.5. Diferencias de edad en las dimensiones de la inteligencia humana (Horn y Noll, 1997; adaptado). Gc: inteligencia cristalizada; TSR: memoria a largo plazo; G: factor general “g” de inteligencia; Gs: velocidad cognitiva; Gv: visualización; Gf: inteligencia fluida.

  26. “¡Venid de nuevo!...¿o por qué no visitáis mi página web?”

  27. Figura 11.8. Hipótesis sobre el origen de las diferencias de género en inteligencia y personalidad

  28. Alto Medio Puntuaciones medias T Bajo Checos Turcos Británicos Españoles Alemanes Figura 11.6. Niveles medios de extraversión en cinco culturas (McCrae et al., 2000; adaptado)

  29. EDUCATIVO LABORAL CLÍNICO Y DE LA SALUD EVOLUCIÓN DE LA PERSPECTIVA CLÁSICA EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS DE SELECCIÓN EVOLUCIÓN DEL DIAGNÓSTICO CLÍNICO Integración de diagnósticos Concepto de aptitud Ajuste trabajador-tarea • Categorial y dimensional • Transversal y longitudinal • Nomotético e idiográfico • De lo genético a lo aprendido • De la cognición a la inclusión de más aspectos psicológicos EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE SALUD Modelo de evaluación Éxito laboral Marco: “Modelo biopsicosocial de la salud” De las normas al criterio • Del CI a “Competencias Integradoras” • Consideración de la “Personalidad” en la eficacia laboral Modelos integradores de la personalidad y la inteligencia • Personalidad, estrés y salud • - Aspectos básicos • - Enfermedades cardiovasculares e inmunológicas Contribuciones de la Psicología Diferencial a la evolución de los ámbitos clínico y de la salud, educativo y laboral

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