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Nouvellement nommés en CM2

Nouvellement nommés en CM2. Module 6201 Pôle de Montbrison 1 er octobre 2013 Philippe PAULIN et Michaël ANDRE. Présentation du parcours. Enseigner en CM2. Hétérogénéité du niveau des élèves, double niveau fréquent Groupe nombreux Pré-adolescence Programmes importants Fin d’un parcours .

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Nouvellement nommés en CM2

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Presentation Transcript

  1. Nouvellement nommés en CM2 Module 6201 Pôle de Montbrison 1er octobre 2013 Philippe PAULIN et Michaël ANDRE

  2. Présentation du parcours

  3. Enseigner en CM2 • Hétérogénéité du niveau des élèves, double niveau fréquent • Groupe nombreux • Pré-adolescence • Programmes importants • Fin d’un parcours

  4. Enseigner en CM2

  5. Travailler avec un manuel • Permet de disposer d’une planification des apprentissages • Permet de disposer de banques d’exercices • Permet de disposer de formulation des règles et des textes des éléments de leçons • Traite les notions par dossiers successifs • Ne permet pas le transfert, ni la mobilisation des connaissances en situations sociales • Ne convient pas aux élèves nombreux éloignés de la culture scolaire • Très exhaustif, on ne fait jamais tout sans vraiment choisir les impairs

  6. Un exemple les expansions du nom • Lien vers • Lien vers • Toujours une démarche « je cherche » « je retiens » « je m’entraîne » logique progressif (gravir les marches) inopérant en pédagogie. • Peu de socio-constructivisme

  7. Autres approches • Par situation problème • Une « capsule » de savoir • Une recherche par « commissions » d’élèves une élaboration commune d’une trace écrite

  8. La pédagogie inversée • La pédagogie inversée est une stratégie d’enseignement où la partie magistrale du cours est donnée à faire en devoir, à la maison, alors que les traditionnels devoirs, donc les travaux, problèmes et autres activités, sont réalisés en classe, en interactions sociales.

  9. Un exemple de situations expansions du nom • À partir de la construction d’un carnet de route • Lien vers carnet de route PAD EPS page 12

  10. Outil du maître de cycle3 Utiliser le subjonctif Émettre une hypothèse À l’oral À l’écrit À l’oral 12/11 14/11 Avec formulaire 02/10 30/09 05/10 12/11 Élève 1 Élève 2 Élève 3 Élève 4 Élève 5

  11. Exemples d’enseignements interdisciplinaires • Jeu EPS et anglais (couleurs, verbes à l’impératif, in, under, on, etc.) • Géographie et interprétation des données • Défi géométrie : écriture des impératifs, texte prescriptif • Défi lecture : formulation de questions • Histoire des arts : écriture de textes biographiques, utilisation des temps du passé. • Anglais et musique : chanson en anglais en canon • Sortie au MAM : expression des sentiments, travail sur le plan des salles, jeu de pistes.

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