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Tipos de investigación y preguntas

Tipos de investigación y preguntas. IAP - ¿Cómo mejorar las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes del grado noveno de la escuela normal?

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Tipos de investigación y preguntas

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Presentation Transcript

  1. Tipos de investigación y preguntas • IAP - ¿Cómo mejorar las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes del grado noveno de la escuela normal? • Etnografía - ¿Cuales son las estrategias para el fortalecimiento del razonamiento lógico-matemático implementadas por los docentes de matemáticas en los grados Octavos de la I.E.N.S? • Fenomenología - ¿Cómo experimentan las madres comunitarias la implementación de las pautas de crianza en los hogares comunitarios del municipio?

  2. Relación lógica entre los elementos de la investigación • Título • Pregunta • Objetivo general • Tipo de investigación • Conclusiones

  3. Ejemplo número 1 • Titulo: Rendimiento académico y habilidades sociales • Pregunta: ¿Cómo mejorar las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes del grado noveno de la escuela normal? • Objetivo: Determinar las causas del bajo rendimiento de los estudiantes de la Escuela Normal del grado noveno • Conclusiones: Los estudiantes informan que el rendimiento académico es producto de la desestabilización de las relaciones a nivel familiar, por lo que enfatizan desde su propuesta mejorar las mismas.

  4. Ejemplo número 2 • Titulo: Pautas de crianza en las madres comunitarias y su implementación en los hogares comunitarios • Pregunta: ¿Cómo experimentan las madres comunitarias la implementación de las pautas de crianza en los hogares comunitarios del municipio? • Objetivo: Mejorar las pautas de crianza de las madres comunitarias que asisten los hogares comunitarios • Conclusiones: dentro de lo hallado encontramos que las madres comunitarias aplican las pautas de crianza, se logra evidenciar como aplican el estilo de autoridad democrático, iniciando diálogos con los niños y posteriormente haciendo ver la falla y posterior la aplicación del castigo.

  5. Ejemplo número 3 • Titulo: Estrategias que mejoran el razonamiento lógico-matemático implementadas por los docentes de matemáticas en los grados Octavos de la I.E.N.S • Pregunta: ¿Cuales son las estrategias para el fortalecimiento del razonamiento lógico-matemático implementadas por los docentes de matemáticas en los grados Octavos de la I.E.N.S? • Objetivo: Identificar las estrategias implementadas por los docentes de matemáticas en los grados Octavos de la I.E.N.S para el fortalecimiento de los procesos de razonamiento lógico-matemático. • Conclusiones: Se logra identificar prácticas relacionadas con la implementación de situaciones problemas, resolución de problemas matemáticos, centrados en las estadística y en la aleatoriedad, se logra identificar que estos ejercicios y en la proporción en que se han utilizado ayudan al fortalecimiento del razonamiento lógico-matemático

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