PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL COLEGIO SALESIANO STO. DOMINGO SAVIO MONZÓN (HUESCA)

1. PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL COLEGIO SALESIANO STO. DOMINGO SAVIO MONZÓN (HUESCA) I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

2. Salesianos Monzón: Escuela Promotora de la Salud 1.- Situación del centro y características 2.- Eslogan del centro como EPS 3.- Contexto del centro 4.- Equipo de trabajo 5.- Actividades más significativas 6.- Valoración de la experiencia 7.- Conclusiones I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

3. 1.- Situación del centro y características I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

4. 1.- Situación del centro y características Polígono industrial Río Cinca Polígono industrial I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

5. 1.- Situación del centro y características Polígono industrial Vía tren Río Cinca N-240 Parque A-1234 Río Sosa I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

6. 1.- Situación del centro y características Colegio Salesiano Sto. Domingo Savio N-240 Aparcamiento Taller Biblioteca Postobligatoria ESO Patio interior Aparcamiento Iglesia Teatro Taller Sala juegos Bar Gimnasio Patio y Pistas deportivas Campo de Futbol Parque de la Jacilla I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

7. 1.- Situación del centro y características I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

8. 1.- Situación del centro y características • El Colegio Salesiano Santo Domingo Savio es un centro concertado de enseñanza secundaria ubicado en Monzón (Huesca), ciudad industrial y de servicios de 17.000 habitantes situada en la zona oriental de la provincia y cabecera de la Comarca del Cinca Medio. • Cuenta con unos 620 alumnos que proceden en su mayoría de Monzón. Algunos proceden de las localidades cercanas, sobre todo en los ciclos formativos y bachillerato. • En general, son de familias de clase media, habiendo un porcentaje similar al de la población de familias desfavorecidas social, económica y culturalmente. • En torno a un 15 % del alumnado es inmigrante y requiere atención específica en el idioma y en la integración. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

9. 1.- Situación del centro y características • ESTUDIOS QUE SE PUEDEN CURSAR • ESO • 1er ciclo, PAB1 y PAB2 • 2º ciclo, Programas de diversificación en 3º y 4º • PCPI • BACHILLERATO • Humanidades y C. Sociales • Cientifico-tecnológico • FORMACIÓN PROFESIONAL • Grado Medio (Administrativo, Mecánica, Electricidad) • Grado Superior (Administración y F., Instal. Elect.) I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

10. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

11. 2.- Eslogan del centro como E P S • Hemos escogido este icono como eslogan que nos identifica como Escuela Promotora de la Salud. • Trabajamos con la esperanza de que nuestros jóvenes sean personas sanas y felices, con las competencias y los valores necesarios para tomar decisiones e integrarse plenamente en la sociedad que les toca vivir. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

12. 3.- Contexto del centro 3.1 Alimentación saludable y trastornos alimentarios 3.2 Actividad física y descanso 3.3 Salud emocional y convivencia escolar 3.4 Consumo de drogas y uso de pantallas 3.5 Medio ambiente I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

13. 3.1 Alimentación saludable y trastornos alimentarios • La mayoría de los alumnos vienen al colegio habiendo desayunado en casa y con un bocadillo para el almuerzo en el recreo. Muy pocos vienen en ayunas. Aunque son pocos los que presentan trastornos alimentarios (los más sobrepeso y poquísimos, obesidad, anorexia o bulimia) en los últimos años están aumentando los casos. • En el recreo algunos alumnos utilizan las máquinas expendedoras de comida y bebida. Consumen sobre todo bebidas azucaradas y bollería a pesar de que hay bebidas isotónicas, zumos, sándwiches vegetales y lácteos. • En estudios estadísticos con alumnos de 3º ESO se ha observado que abusan de la bollería, los fritos y precocinados (comida rápida y basura), el picoteo entre las comidas, las grasas, las chucherías, las bebidas azucaradas y gaseosas. Toman muy poca fruta, verduras y hortalizas y sustituyen el agua muchas veces por refrescos. Los desayunos son en general flojos. Tienen una obsesión por la comida que engorda (más las chicas que los chicos) pero llevan una alimentación, en general, poco equilibrada y saludable. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

14. 3.2 Actividad física y descanso • Actividad física: La ciudad de Monzón ofrece una oferta variada de actividades deportivas. • Observamos dos grandes grupos: los que practican actividad física de competición y están federados y los que la practican dentro de un ámbito más lúdico e incluso orientado a la salud. Además, existe un grupo minoritario que no practica ningún deporte fuera del colegio. • En los tiempos de recreo del colegio se anima a la participación deportiva de los alumnos. Los que más participan son los alumnos del primer ciclo de la ESO. Sin embargo, en los dos torneos que se organizan a lo largo del curso, la participación es mucho mayor. La participación de las chicas es siempre menor. • Las horas de descanso: En general a partir de segundo de la ESO los alumnos comienzan a seguir las series de televisión que terminan tarde y pierden alguna hora de sueño. Por la mañana, les cuesta levantarse y en la primera hora se muestran algo dormidos. El fin de semana por la noche, cuanto más mayores, llegan más tarde a casa. Por la mañana se levantan tarde y recuperan las horas de sueño perdidas. En las semanas de exámenes se acuestan tarde y esto afecta negativamente a su rendimiento. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

15. 3.3 Salud emocional y convivencia escolar • Para algunos alumnos de secundaria la adolescencia, con sus importantes cambios físicos y psicológicos, genera problemas de baja autoestima que tienen que aprender a superar. • Por otra parte, observamos en nuestros alumnos una necesaria educación afectivo sexual que les ayude a madurar en esta faceta tan importante de la vida. Y en este sentido, como educadores constatamos que las series juveniles y muchos programas de televisión les ayudan bien poco. • Finalmente, los problemas de convivencia están muy presentes en el día a día del curso escolar y suponen una gran dedicación y desgaste para el profesorado. La violencia social, las numerosas familias que no se ocupan suficientemente de la educación de sus hijos, la falta de habilidades sociales y de asertividad en los alumnos, el fracaso escolar con los alumnos objetoresy la cada vez mayor diversidad de las aulas, hacen del plan de convivencia una cuestión prioritaria en el centro. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

16. 3.4 Consumo de drogas y uso de pantallas • CONSUMO DE DROGAS • El consumo de tabaco comienza en general en algunos alumnos de tercero de la ESO o repetidores de segundo de la ESO. Las chicas consumen antes y más que los chicos. En los cursos siguientes aumenta el consumo y es la vía de entrada a otras drogas. • El consumo de alcohol comienza en algunos casos en 3º de la ESO y luego se vincula a la marcha del fin de semana. La vida en los chamizos, que alquilan los jóvenes en las fiestas y en muchos casos mantienen todo el año, está ligada al consumo de alcohol. En muchos casos, no se concibe la diversión sino está presente el alcohol. El consumo en las chicas se equipara al de los chicos. Algunos jóvenes de Bachillerato y Grado Medio suelen emborracharse frecuentemente. En muchos, la marcha supone acercarse en coches o motos a otras poblaciones fuera de Monzón. En estos casos conducen con poca experiencia, sueño y algunos bajo los efectos del alcohol y otras drogas. Varios alumnos han sufrido accidentes en los últimos años y algunos han quedado con secuelas o fallecido. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

17. 3.4 Consumo de drogas y uso de pantallas • La prevención en drogodependencias desde las familias, el colegio, el Espacio Joven y las campañas publicitarias influyen positivamente para que un porcentaje numeroso de jóvenes se diviertan sin consumir alcohol. También, las fuerzas del orden público con su labor de vigilancia y control son un medio de disuasión a la hora de combinar alcohol y conducción. Por contra en algunos establecimientos se administran bebidas alcohólicas a los jóvenes menores de edad. • En muchos de los jóvenes se da la situación de poli consumo el fin de semana. Junto al tabaco y alcohol se juntan otras drogas como porros, pastillas, quetamina, cocaína… En 3º ESO hay ya algún alumno y alumna que consumen porros diariamente. Suelen ser alumnos repetidores que están desmotivados por el estudio. Alguno ha sido sorprendido con droga para vender. En los cursos siguientes aumenta el porcentaje de personas consumidoras de fin de semana. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

18. 3.4 Consumo de drogas y uso de pantallas • USO DE PANTALLAS • En estos años venimos observando un preocupante aumento en las horas de dedicación a las pantallas en todo el alumnado a costa de reducir las horas de deporte, actividades de ocio al aire libre, estudio, lectura y sueño. • Internet, consolas, televisión y móviles están presentes en los hogares de nuestros alumnos. Están claras sus aportaciones positivas como recursos educativos, de comunicación y de ocio. Pero, en numerosos casos, su mala utilización está generando una dependencia que afecta negativamente al rendimiento escolar. En muchos hogares son causa de discusión y los padres tienen que controlar su uso y dedicación. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

19. 3.5 Medio ambiente Polígono industrial • El Colegio se encuentra a las afueras de la población frente al nuevo parque de la Jacilla, en las proximidades de los ríos Cinca y Sosa y cerca del polígono de industrias químicas más importante de la provincia. Por delante pasa la carretera N-240 y muy cerca la línea férrea Zaragoza – Barcelona. • Por este motivo estamos expuestos a una contaminación ambiental y acústica. Los controles ambientales por parte de las industrias y las autoridades competentes, la colocación de un sistema de alarmas para contaminación ambiental en la población, la puesta en funcionamiento del tramo de Autovía de Monzón y la insonorización de las aulas, con dobles cristales, ha disminuido el riesgo y la exposición ambiental. Vía tren Río Cinca N-240 Parque A-1234 Río Sosa I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

20. 3.5 Medio ambiente • La mayoría de los alumnos vienen andando por las aceras, algunos utilizan el transporte público y otros vienen en bicicleta (disponemos de un carril de bicicleta que casi llega hasta el colegio). • El centro escolar cuenta con numerosos espacios verdes y amplios patios con pistas deportivas para practicar el deporte. • Se realiza una recogida selectiva de residuos sólidos urbanos. • En general no hay entre los alumnos un respeto por mantener limpios los espacios. • Participamos en la agenda 21 escolar y en numerosas actividades de educación ambiental del municipio y la comarca. • Tenemos pendiente un proyecto de reacondicionamiento de los espacios exteriores para hacerlos más acogedores. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

21. 4.- Equipo de trabajo y participantes I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

22. 4.- Equipo de trabajo y participantes • Participantes en las actividades promotoras de la salud del centro: • 600 Alumnos de ESO, Bachillerato y Grado Medio FP • 45 Profesores • Un número variable de Padres • El equipo de trabajo: • Se reúne al menos tres veces a lo largo del curso, para programar y evaluar • A lo largo del curso trabaja una representación más operativa constituida por el coordinador, la orientadora, el profesor de EF y la profesora de Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Se trabaja en red haciendo un seguimiento de las actividades y se envían las propuestas a todo el equipo y a la dirección para que las valore y apruebe I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

23. 5.- Actividades más significativas • Programa Cine y Salud. Con este programa se trabaja en toda la ESO y en Bachillerato desde las tutorías. (autoestima, convivencia, prevención de drogodependencias, alimentación saludable, educación afectivo sexual …) • Buenos días. Breve reflexión para todo el colegio, al comenzar las clases por la mañana, en la que participa la mayor parte del claustro de profesores de Secundaria. Frecuentemente se abordan cuestiones que tienen que ver con la promoción de la salud. • PREVENCIÓN EN DROGODEPENDENCIAS • Prevención en drogodependencias con recursos de la FAD (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción) y Órdago desde las tutorías. • Programa de habilidades educativas a familias con alumnos en la ESO (Centro de Prevención y Atención a las Adicciones del Ayuntamiento de Monzón). Este programa pretende educar en la prevención de drogodependencias trabajando especialmente con las familias que tienen hijos en la ESO. Lleva ya dos años realizándose con una buena participación de las familias del primer y segundo ciclo de la ESO. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

24. 5.- Actividades más significativas • Charla con la concejal de participación ciudadana. Se organizó una charla con los alumnos de 4º y Bachillerato sobre la nueva ordenanza municipal que afecta a las actividades de tiempo libre y ocio de los jóvenes. El objetivo promover unas actividades de tiempo libre y ocio saludables entre los jóvenes y que sean respetuosas con el espacio y la población en la que viven. • Charla con educadores del Espacio Joven de Monzón. Dirigidas a los alumnos de la ESO, Bachillerato y Ciclos de Grado Medio sobre ocio y tiempo libre. El objetivo era presentar alternativas para una vivencia sana del ocio y tiempo libre. • AUTOESTIMA, CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL • Taller de Educación Emocional y resolución de Conflictos. Taller impartido para alumnos de 1º, 2º y 3º ESO por un equipo de psicólogos de Zaragoza (Desarrollo Emocional). • Formación en Mediación y puesta en práctica en la resolución de conflictos. A lo largo de este curso los alumnos de 1º de la ESO han continuado su formación en mediación y han resuelto numerosos conflictos a través de la mediación. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

25. 5.- Actividades más significativas • Taller de relajación, conocimiento personal y autoestima. Los alumnos de 4º de la ESO han realizado este taller desde la materia de Educación Física con el objetivo de aprender a relajarse para conocerse mejor, controlarse y aumentar su autoestima. • Exposición sobre interculturalidad organizada por la Comarca del Cinca Medio. Los alumnos del primer ciclo de la ESO han participado en una exposición interactiva sobre interculturalidad. A través de diferentes paneles, actividades y juegos se han acercado a valorar la riqueza de la diversidad de culturas y todo lo que aporta de positivo para la convivencia. • Jornadas interculturales. Desde las actividades del plan de convivencia se organizaron dos jornadas para los alumnos de la ESO. La primera consistente en juegos de los países del mundo y postres tradicionales de los países de nuestros alumnos. La segunda, una feria de los países de nuestros alumnos, amenizadas con talleres de danza africana y percusión latina. Colaboraron los padres, el CPR de Monzón y el Ayuntamiento a través de la Institución Ferial en la cesión de los stands. Se pretendía conocer mejor a nuestros alumnos inmigrantes a través de sus países y culturas para favorecer la integración y la convivencia. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

26. 5.- Actividades más significativas • Celebración del día internacional de los derechos del Niño, ESO y Bachillerato • Celebración del día internacional de la Paz, todo el colegio. • Salidas tutoriales. Como todos los años a principios de curso se realizan salidas tutoriales a espacios naturales con una idea clara: Convivir y pasar juntos una jornada alegre y divertida disfrutando del paisaje y la naturaleza. • Fiestas del colegio. Las fiestas del colegio son momentos para la convivencia, el divertimento y la alegría de toda la comunidad educativa. Se preparan con actividades para todos y la participación de todos: Padres, antiguos alumnos, profesores, personal no docente y alumnos. En ellas los alumnos son los auténticos protagonistas. • Campamento de verano en Villanúa. A través de esta aventura en contacto con la naturaleza un grupo de 50 alumnos de la ESO y Bachillerato junto a una docena de monitores y profesores de los colegios salesianos de Monzón y Huesca realizan una experiencia de convivencia, formación en valores, crecimiento personal y diversión saludable. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

27. 5.- Actividades más significativas • Grupo de Teatro del colegio “Rebullicio”. Este grupo de teatro compuesto por alumnos, profesores, personal no docente y padres empieza ya a tener un recorrido. Desde hace unos años viene animando la vida del colegio y de la Comarca, siendo un espacio magnífico para el crecimiento personal, el divertimento y la convivencia. • Convivencias para el profesorado. A lo largo del curso se han realizado varias convivencias de carácter formativo, cultural y lúdico festivo con el profesorado. El objetivo es cohesionar al claustro, cargar las pilas y motivar al profesorado para desempeñar mejor su tarea docente. • Taller de Educación Afectivo-Sexual (Fundación Desarrollo y Persona). Taller impartido para alumnos de 4º ESO y padres. • Actividades de educación afectivo sexual desde las tutorías en la ESO y Bachillerato. • EDUCACIÓN VIAL • Concurso de Seguridad Vial. Han participado los alumnos del primer ciclo de la ESO. Objetivo: conocer, sensibilizar y adquirir hábitos que proporcionen mayor seguridad en los desplazamientos de nuestros jóvenes. • Actividades desde las tutorías de la ESO y Bachillerato sobre Educación Vial. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

28. 5.- Actividades más significativas LA ALIMENTACIÓN EN 3º ESO • ALIMENTACIÓN Y DEPORTE • Encuesta sobre alimentación en 3º ESO. Desde el área de Biología y Geología se ha realizado una encuesta y trabajado los hábitos alimentarios y la salud en los alumnos de 3º de la ESO. El objetivo era conocer como comen nuestros alumnos para corregir malos hábitos y adquirir pautas de alimentación más saludables. Los resultados se publicaron en la Web del colegio. • Bar del colegio. Recientemente ha comenzado a funcionar un servicio de bar para toda la comunidad educativa. El objetivo es posibilitar un lugar de encuentro tranquilo que favorezca la convivencia y que se preocupe por ofrecer una alimentación más saludable en un ambiente libre de humos y bebidas alcohólicas. En los recreos ofrece bocadillos fríos y calientes con tomate, agua, zumos y lácteos.En la comida sustituirá el servicio de catering por platos combinados. • Actividades deportivas en el colegio en los tiempos de recreo.El objetivo es evitar el sedentarismo con la práctica del deporte y disfrutar en el tiempo libre Colegio Salesiano Sto. Domingo Savio Monzón (Huesca) Curso 08/09 I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

29. 5.- Actividades más significativas • Equipo del colegio en la liga local de futbol sala. Un grupo de profesores y alumnos participa en la liga local. En poco tiempo ha conseguido arrastrar a un numeroso público formado por alumnos, profesores y padres que lo animan. El objetivo parece claro: hacer deporte y pasárselo bien con los compañeros. • PRIMEROS AUXILIOS Y SEGURIDAD LABORAL • Prácticas de Primeros auxilios. Los alumnos de 1º Bachillerato han recibido un cursillo de primeros auxilios desde el área de Educación Física. • Prácticas de Primeros auxilios. Los alumnos de Grado Medio Administrativo han participado en unas prácticas de primeros auxilios. • Charla sobre Seguridad Laboral e Higiene. Los alumnos de Administrativo realizaron una visita técnica a la empresa Hidronitro en la que asistieron a una charla sobre Seguridad Laboral e Higiene en el trabajo. • Charla sobre Seguridad en el hogar. Dirigida a alumnos de 1º de Grado Medio de Administrativo. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

30. 5.- Actividades más significativas • Taller de Foniatría. Realizado este curso dentro del programa de actividades de formación para el profesorado. Aprender a utilizar la voz para comunicarse bien y prevenir las patologías relacionadas tan frecuentes en nuestra profesión. • EDUCACIÓN Y SALUD AMBIENTAL • Actividades de Educación Ambiental. Los alumnos de la ESO han participado en actividades de Educación Ambiental organizadas por la Concejalía de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Monzón. El objetivo en todas ellas es caminar hacia un desarrollo sostenible respetuoso con nuestro medio ambiente y conocerlo más para valorarlo y conservarlo: Taller de reciclaje de aceite. Plantación de árboles en el entorno de Monzón. Visita a la estación depuradora de aguas residuales urbanas de Monzón. Visita al Centro de interpretación del Cinca y recorrido por el soto de la Pinzana. • “Ríos para vivirlos”. Participación en este programa con otros colegios de la cuenca hidrográfica del Ebro. Los alumnos de 4º ESO y PAB de 1º de ESO han trabajado el río Cinca y el Sosa respectivamente con el objetivo de adquirir una nueva cultura en el uso del agua. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

31. 5.- Actividades más significativas • Participación en la Agenda 21 local y Escolar. Los alumnos de ESO y Bachillerato han participado en actividades que buscan un desarrollo más sostenible tanto en el colegio como en la población de Monzón. • Proyecto Comenius. Alumnos de 4º de la ESO y Bachillerato junto a un grupo de sus profesores han participado en este proyecto con otros 6 colegios europeos. Bajo el lema “The Water fuel for future”, han compartido experiencias, trabajos e intercambios a lo largo de los dos años que ha durado el proyecto. • Concurso de redacción y radio sobre el río Cinca: Los alumnos de 4º ESO han participado en este concurso que organiza la comarca del Cinca Medio con el fin de promover entre sus alumnos un mayor conocimiento del patrimonio natural para su disfrute y conservación. • LA WEB DEL COLEGIO • La Web del colegio está sirviendo para dar a conocer todas las actividades que en promoción de la salud se realizan en el centro. • www.salesianosmonzon.com I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

32. 6.- Valoración de la experiencia • El equipo de trabajo valora esta experiencia como muy positiva: • Se nos ha acreditado, por un periodo de tres años, como Escuela Promotora de la Salud y pasamos a pertenecer a la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud. • Se nos ha concedido una subvención anual para invertir en actividades relacionadas con la salud. • Se nos reconoce como escuela que, desde su proyecto educativo, prioriza la educación para la salud. • Todos los componentes de la Comunidad Educativa ya veníamos trabajando conjuntamente en esta tarea con la mejor de la voluntades y la colaboración inestimable de los profesionales sanitarios y las diferentes administraciones del entorno escolar. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

33. 6.- Valoración de la experiencia • Pero la acreditación ha supuesto: • Un replantearnos todo lo que hacemos en promoción de la salud en el centro para intentar abarcar los diferentes ámbitos de la salud más eficazmente y sin marginar ninguno. • Una mayor valoración de la promoción de la Salud por parte de la dirección del centro • La creación de un equipo de trabajo que programe, coordine y evalúe las actividades de educación para la salud a lo largo del curso. • Una mayor implicación del profesorado. • La necesidad de contar con una mayor implicación de los padres. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

34. 6.- Valoración de la experiencia • Aspectos a mejorar: • Avanzar en la implicación de toda la comunidad educativa en la promoción de la salud. • Revisar la secuenciación de actividades que hacemos por cursos y etapas para evitar repeticiones o lagunas importantes. • Evaluar con los alumnos las actividades que realizamos para poder mejorarlas. • Revisar los materiales y recursos que utilizamos y en su caso sustituirlos por otros más eficaces. • Facilitarles más la tarea a los tutores, que muchas veces son los principales agentes promotores de la salud en el centro. • Dedicar más tiempo a trabajar la educación vial y las pantallas sanas I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

35. 6.- Valoración de la experiencia • Propuestas de futuro: • Asumir la promoción de la salud como algo verdaderamente prioritario en el proyecto educativo del centro. • Consolidar el equipo de trabajo en promoción de la salud en el centro. • Formar al equipo de trabajo en promoción de la salud. • Realizar una semana de la Salud que impulse la promoción de la salud en el centro y le de el peso que le corresponde. (en torno al día Mundial de la Salud que se celebra el 7 de Abril). • Trabajar en coordinación con el SARES y conocer las experiencias realizadas por otros centros como fuente de mejora. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

36. 7.- Conclusiones • Como Escuela Promotora de la Salud nos preocupamos porque nuestros jóvenes: • Lleven una alimentación saludable. • Hagan deporte. • Crezcan en autoestima y desarrollo emocional, y sepan convivir con respeto, participando solidariamente en la sociedad diversa que les toca vivir. • Sean libres ante las situaciones y sustancias que generan dependencia, apostando por un ocio saludable. • Se comprometan por un consumo responsable y respetuoso con el medio ambiente. • En definitiva, buscamos que nuestros jóvenes sean personas sanas y felices, con las competencias y los valores necesarios para tomar decisiones e integrarse plenamente en la sociedad que les toca vivir. I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud

37. Muchas Gracias I Jornada de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud