El impacto de la acción tutorial en la UASLP: un estudio exploratorio

1. Universidad Autónoma de San Luis PotosíInstituto de Investigación y Posgrado de la Facultad de Psicología El impacto de la acción tutorial en la UASLP: un estudio exploratorio Dr. José Francisco Martínez Licona Lic. en Psic. Andrea Araceli Moreno García Tania Gisela Becerra Orduña Noviembre2010

2. Descripción • Explorar el impacto de la acción tutorial en la UASLP, a través de cinco ámbitos de atención a la formación integral del alumnado. • Investigación de corte mixto con estudios paralelos. • Diseño metodológico de corte cuantitativo a través de la aplicación de un instrumento, con el objetivo de recoger información desde la perspectiva del alumnado.

3. Introducción • Para Rodríguez “La tutoría es un componente inherente a la formación universitaria. Comparte sus fines y contribuye a su logro, a través de facilitar la adaptación a la universidad, el aprendizaje y el rendimiento académicos, la orientación curricular y la orientación profesional” (2004: 91).

4. Formación de los alumnos en diferentes momentos de la trayectoria académica (Rodríguez; 2004, y Martínez, Huerta y Torres; 2005): Etapa de integración al modelo universitario Etapa de consolidación durante los estudios Etapa de transición del mundo académico al laboral

5. Se suelen privilegiar sólo algunos ámbitos de intervención (académico) • No hay claridad en el plan de acción • Actividades informativas y no formativas

6. Justificación Eficacia ¿Cómo se conceptualiza? ¿Cómo se efectúa? REFLEXIÓN PARA LA MEJORA Cambios Adopción Implementación

7. Objetivos Objetivo general. • Conocer el impacto de la acción tutorial sobre la formación integral del alumnado de Licenciatura de la UASLP. Objetivos específicos. • Conocer en qué grado valoran los alumnos el impacto que la acción tutorial ha tenido en su formación. • Conocer cómo valoran los alumnos la información que la institución les brinda en cada uno de los ámbitos de intervención de la tutoría. • Conocer cuáles son las modalidades de atención de la acción tutorial en las que los alumnos han participado primordialmente durante su trayectoria académica.

8. Características de las 5 dimensiones • Integración y permanencia: • Integrarse a la institución • Identificarse con ésta • Adaptarse al ambiente universitario • Vocacional: • Confirmar y reafirmar su elección de carrera • Herramientas para ir construyendo su proyecto de vida • Conocer y sentirse identificados con la práctica de su futura profesión • Académico profesional: • Conocimientos con el fin de capacitarlos para afrontar con éxito la práctica de su futura profesión • D. Personal y social: • Sentirse personas más seguras y autónomas • Habilidades de socialización y convivencia • Sentirse motivados a seguir desarrollándose en todos los sentidos • Escolar y de aprendizaje: • Sentirse responsables de su propio aprendizaje • Comprender mejor los conocimientos que se requieren para su carrera.

9. Metodología • Aplicación de un cuestionario con opción de respuesta en una escala de tipo Lickert, • Reactivos para evaluar el impacto en cada una de las dimensiones • En el eje formativo o en el eje informativo de la acción tutorial.

10. Instrumento • PARTE I • Indaga sobre la visión general que tienen los alumnos sobre los ámbitos que debe de abarcar la acción tutorial • PARTE II Eje formativo • Arroja información sobre la valoración que los estudiantes hacen de la formación que les brinda la institución en cada uno de los ámbitos • PARTE III Eje informativo • Se refiere a la valoración que hacen los alumnos de la información que la institución les proporciona acerca de los cinco ámbitos de intervención • PARTE IV Modalidades de la acción tutorial • Recoge información sobre las modalidades de la acción tutorial en las que los alumnos han tenido más participación

11. Población y muestra • Los alumnos de la UASLP que cursaran diferentes semestres y que han participado en planes o programas de acción tutorial

12. Resultados

13. Valoración general de las 5 dimensiones

14. Eje informativo

15. Eje formativo

16. Modalidades de la acción tutorial en las que han participado los alumnos

17. ¡GRACIAS!