Breve Histórico e Considerações

1. Breve Histórico e Considerações • Jesuítas = catequizar, propagar a fé e divulgar a cultura européia • período heróico (1549-70) = troca de cultura • período de consolidação (1570-1759) = modelo tradicional, processo de ensino centralizado no professor.

2. Período colonial • Educação feminina limitava-se as boas maneiras e afazeres domésticos. • Os professores que não seguiam os planos de estudos poderiam ser expulsos.

3. Studia inferiora: • Letras humanas (grau médio), 3 anos. Gramática, humanidades e retórica baseado na literatura clássica greco-latina. • Filosofia e ciências (artes), 3 anos. Formar o filósofo através da lógica, introdução às ciências, cosmologia, psicologia, física, metafísica e filosofia moral.

4. Studia superiora - • Teologia e ciências sagradas, com duração de quatro anos; formação dos padres • Didática = repetição de exercícios, facilitar a memorização • rígida disciplina, internato para garantir proteção e vigilância. Controle na admissão dos alunos.

5. 1759 = expulsão dos jesuítas, extinto 18 estabelecimentos de ensino secundário e 25 escolas de ler e escrever. • Criação das aulas régias em latim, grego, retórica e filosofia.

6. As aulas régias não possuíam organização curricular, eram autônomas e isoladas, não pertenciam a nenhuma escola. • professores mal remunerados, vitalícios e improvisados formavam o magistério.

7. O Período Imperial • chegada da Família Real (1808); • Abertura dos portos; • Instalação da imprensa, museu, biblioteca e academias; • No Rio de Janeiro: criação da academia Militar da Marinha (1808); • Cursos de Anatomia e Cirurgia (1808);

8. Academia Real Militar (1810); • Laboratório de Química (1812); • Curso de Agricultura (1814); • Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios (1816); • jornais = A gazeta do Rio de Janeiro e A Idade do Ouro no Brasil/Bahia

9. Na Bahia: Curso de Cirurgia (1808); • Cadeira de Economia (1808); • Curso de Agricultura (1812); • Curso de Química (1817); • Curso de Desenho Técnico (1817)‏ • Ensino superior = cursos e escolas isoladas.

10. Ensino secundário ministrado por professores particulares, aulas avulsas. • 1837- fundação do Colégio D. Pedro II, confere grau de bacharel para acesso a universidade. • 1835- Escola Normal em Niterói • 1836- Bahia

11. 1845- Ceará; • 1846- São Paulo; • A escola Normal era oferecida aos rapazes e após 30 anos a escola de São Paulo permite o ingresso de meninas. A escola normal não permitia acesso a Universidade. • 1860 a 1890 – surgem os colégios católicos, idéias liberais.

12. 1870- São Paulo, colégio Mackenzie ideário Americano, Protestante • 1885- Colégio Americano de Porto Alegre, Protestante. • Abolição da escravatura em 1888; • Proclamação da república, 1889;

13. Figura do preceptor ensinando as primeiras letras em casa. • Método Lancaster, figura do monitor, onde o mesmo recebe orientação e repassa para grupos de até 10 alunos, não garantindo o atendimento do ensino primário.

14. A escolha dos professores atendia a três critérios: maioridade, moralidade e capacidade. • O ensino enfatizava as humanidades, que consistia no ensino de latim, retórica, filosofia, geometria, Francês e comércio.

15. Leis • 1834- Ato Institucional = instituiu a divisão das competências, a coroa com o ensino superior e as províncias com o ensino primário e secundário. 15% das crianças em idade escolar estavam na escola.

16. 1891- Reforma Benjamin Constant, positivista, estabelecia a liberdade, a laicidade e a gratuidade da escola primária, meia efetivação. • 1911 -Rivadávia Corrêa, propunha total liberdade para os estabelecimentos escolares

17. 1925 – Rocha Vaz, acordo entre Governo Federal e Estados para o desenvolvimento da educação primária

18. 19/04/1879 - Reforma Leôncio de Carvalho = normas para o primário, secundário e superior. Liberdade de ensino, de freqüência e credo. Fim da proibição da matrícula de escravos.

19. Período Republicano • Entusiasmo pela educação = problema da educação resolvida com a ampliação do número de escolas • Otimismo pedagógico = preconizava a qualidade do ensino, garantir matrícula com qualidade. • 1920 – 75% da população analfabeta.

20. Pedagogia Tradicional • ligada as igrejas e oligarquias; • disciplina rígida, competição, individual ou coletiva; • pensamento do filósofo alemão Johann Frienrich; • método expositivo das aulas, através da preparação, apresentação, associação, generalização e aplicação.

21. Pedagogia Libertária • educação de base científica; • dicotomia entre educação e instrução; • adaptação do ensino ao nível psicológico das crianças; • co-educação, criatividade; • produção de textos críticos; • contato com a natureza.

22. Pedagogia Nova • estudos de John Dewey; • método ativo de ensino e aprendizagem; • liberdade e interesse da criança; • trabalho em equipe; • aluno como centro do processo de ensino e aprendizagem; • Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho.

23. 2ª República • 1934 – Constituição = retoma o ensino religioso nas escolas; • ensino primário obrigatório e gratuito; • recursos destinados a educação 10% para a União e 20% para os estados. • Universidade de São Paulo

24. ensino secundário = formação geral, duração de 7 anos, dividido em fundamental e complementar. • Manifesto dos Pioneiros = propunha ensino público, obrigatório, gratuito e laico. Adaptar os currículos aos interesses dos alunos, privilegiando a descoberta. Formação universitária para os professores.

25. Estado Novo • educação x retrocesso; • ênfase escolas particulares; • ensino secundário – ensino técnico profissional. • 1942 – SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem industrial)‏ • 1946 – SENAC (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial)

26. 1946 – regulamentação do ensino primário (primeira após 1827) e Normal; • Ensino primário = 7 a 12 anos (fundamental) e jovens e adultos (supletivo).

27. LDB 4.024/61 • Preocupa-se com todos os níveis de educação; • Ensino técnico equivalente ao ensino profissionalizante; • educação nas escolas públicas e também livre a iniciativa privada; • ensino religioso obrigatório para as escolas e facultativo para os alunos.

28. educação pré-primária, ensino primário, ensino médio (ginasial e colegial) e ensino superior. • currículos com disciplinas obrigatórias, admite variedade de acordo com a região e os estabelecimentos de ensino

29. CEEA – Campanha Nacional de Adolescentes e Adultos, campanha de alfabetização em massa – 1947 a 1963. • MEB – Movimento de educação de Base, atuação da sociedade, liderança sindical, mobilização dos trabalhadores rurais, juventude estudantil.

30. Corrente progressista precupada com a população. Através de teatro de rua, música popular, cordéis, festivais de filmes, jornais populares, artes plásticas – ações de alfabetização. PNAD – Programa Nacional de Alfabetização, mobilizar a participação e a cooperação de diversos setores para alfa. Paulo Freire – educação libertária.

31. Extinção: • CPCs - Centros Populares de Cultura; • MCPs – Movimento de Cultura Popular; • ISEB – Instituto Superior de Estudos Brasileiros, centro de reflexão de cultura brasileira;

32. Entre 1964 a 1968, acordo entre o MEC e a USAID (Agência Norte Americana para o Desenvolvimento Internacional) cooperação econômico-financeira para a organização e desenvolvimento do sistema educacional incluindo o currículo.

33. Mobral 5.6379 - 15/12/1967 – propunha a alfabetização funcional com recursos da União ocupou a lacuna deixada pela extinção das ações populares. “conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leituras, escrita e cálculo como meio de integrá-la a sua comunidade, permitindo melhores condições de vida”.

34. Lei 5.540 – reforma universitária = propunha cursos de curta duração (2 anos), licenciatura (4 anos) e pós-graduação com duração de 2 a 4 anos. Implantação dos cursos básicos, sistema de créditos

35. lei 5692/71 A Lei 5692/71 surgiu impregnada de uma tendência pragmática, objetivando a extensão do Ensino Primário de quatro para oito anos e unindo-o ao Ensino Ginasial, formando assim, o 1º GRAU. Obrigatoriedade de escolaridade de 1º grau para todas as crianças de 7 a 14 anos. O acesso ao curso ginasial, que tinha 4 séries, dava-se por meio de concurso, e não era para

36. A Constituição de 1988 Recupera o conceito de educação como direito público subjetivo, abandonado desde a década de 1930, e fecha o círculo com relação ao direito à Educação e à obrigatoriedade escolar na legislação educacional brasileira. A versão final aprovada em final de 1987 determina, em seu artigo 212: 1º. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo. 2º. O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público ou sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente

37. LDB Nº 9.394/96. A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação reflete as contradições da política educacional brasileira. A educação passa a ser defendida como dever da família e do Estado, fundamentada na liberdade e na solidariedade humana, tendo como meta o livre desenvolvimento do educando, preparando-o para a cidadania e qualificando-o para o trabalho.

38. Ana Paula Monteiro Pasta 47 vermelha anamonteiro@castelobranco.br