Download
1 / 31
E N D
“En meestal aan die gesprekken zelf heb ik geen slechte herinneringen, dat ging vaak heel vlot. Maar het was dan gewoon van … en ook de ’sorry’ was nooit bruut of zo. Het was altijd wel een vriendelijke ‘sorry, nee bedankt’. Maar, allee, het deed toch wel telkens opnieuw van, dju.”
ONDERZOEKSPROJECT STUDIEDAG SIHO19 mei 2010
doelstellingen • opleiding • arbeidsmarkt • visie functiebeperking
methode • kwalitatief onderzoek • verschillende perspectieven • 9 respondentengroepen • n = 138
“Mijn pa zou mijzelf nooit aannemen. Waarom? Moest ik dat bijvoorbeeld op de CV zetten van ik ben chronisch vermoeid, dan gaat mijn CV recht in de versnipperaar, dat weet ik.”
werkgevers geloven in de kwaliteit van hoger onderwijs
werknemers moeten competent zijn
iedereen is voor gelijke kansen
er is geen diversiteitsbeleid
minder dan 1% werknemers met een functiebeperking
“Je hebt twee gelijkaardige cv's, ik ga niet zeggen dat we ze niet gaan uitnodigen hé, maar dat zal zeker een rol spelen. Ik zeg het u, iemand die inderdaad met een of andere functiebeperking zich aanmeldt, hum ja, dat is een drempel hé voor die mensen om inderdaad, dan moet je echt wel beter zijn dan die andere. Als je maar even goed bent, dan neem je ze niet hé.”
HOE VERKLAREN ZIJ DAT
FUNCTIEBEPERKING EN JOBINHOUD MOETEN MATCHEN FUNCTIEBEPERKING EN JOBINHOUD MOETEN MATCHEN
GEEN VERLIES RENDEMENT
GEEN IMPACT OP ORGANISATIE EN COLLEGA’S
NOOD AAN GOEDE PRAKTIJK VOORBEELDEN
COMPETENTIES WERKNEMERS MET EEN FUNCTIEBEPERKING GEVEN NIET DE DOORSLAG
student voorbereiden op sollicitatie
stage als springplank naar werk
HET KAN. EN DAN? Congres – ICC Gent AF/studeren met een functiebeperking in het hoger onderwijs 9 en 10 december 2010
