1 / 24

Druh kontinuálneho vzdelávania: aktualizačné Názov vzdelávacieho programu:

Kontinuálne vzdelávanie ZÁVEREČNÁ PREZENTÁCIA Mgr. Mária Galliková. DIECÉZNY KATECHETICKÝ ÚRAD BRATISLAVSKEJ ARCIDIECÉZY 814 92 BRATISLAVA 1, Špitálska 7 _____________________________________________________________________. Druh kontinuálneho vzdelávania: aktualizačné

kaya
Download Presentation

Druh kontinuálneho vzdelávania: aktualizačné Názov vzdelávacieho programu:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kontinuálne vzdelávanie ZÁVEREČNÁ PREZENTÁCIA Mgr. Mária Galliková DIECÉZNY KATECHETICKÝ ÚRAD BRATISLAVSKEJ ARCIDIECÉZY814 92 BRATISLAVA 1, Špitálska 7_____________________________________________________________________ Druh kontinuálneho vzdelávania: aktualizačné Názov vzdelávacieho programu: Kurikulum predmetu katolíckeho náboženstva/náboženskej výchovy Číslo rozhodnutia o akreditácii: 235/2010-KV Doba platnosti akreditácie programu: do 31. decembra 2015 Bratislava 2011

  2. Ročník: SIEDMY Ježiš Prameň živej vody

  3. Téma v kontexte ročníka BOH OSLOBODZUJE ČLOVEKA Kľúčové pojmy: Ježiš, Samaritánka, voda Ciele vyučovacej hodiny: Kognitívny : Interpretovať biblický príbeh o Ježišovi a Samaritánke Afektívny : Vnímať Ježišov postoj ako znak jeho lásky, prijatia a akceptovania človeka. Psychomotorický : Formovať svoj postoj k osobe Ježiša Krista ako k prameňu večného života

  4. Obsahový štandard: • Ježiš a Samaritánka (Jn 4, 5-15) • Výkonový štandard: • Žiak vie: • interpretovať cez biblický príbeh o Ježišovi a Samaritánke, kto je • prameňom a zdrojom života • že vo vode sa rozptyľujú všetky naše pretvárky a ostáva len holá • pravda • že cez Ježiša Krista sme oslobodení od všetkého, čo deformuje • v našom srdci Boží obraz

  5. Rozvoj kompetencii: • Komunikačné kompetencie: • Žiak • formuluje a vyjadruje svoje myšlienky a názory • kladie si otázky a zisťuje odpovede • objavuje rozmer vnútorného sveta svojej osobnosti • správa sa ohľaduplne, pozorne, tolerantne • vníma obrazy a symboly • Kompetencie k učeniu sa: • Žiak • sa učí prostredníctvom spolupráce s inými • učí sa triediť a vyhľadávať informácie • Sociálne a interpersonálne kompetencie: • Žiak • je schopný vytvárať vzťahy prostredníctvom komunikácie s inými ľuďmi

  6. Prierezové témy • Osobný a sociálny rozvoj: • Žiak • rozvíja základne zručnosti pre spoluprácu • vie si uvedomiť priority v ľudskom živote • Medzipredmetové vzťahy • Geografia • Slovenský jazyk a literatúra • Informatika • Výtvarná výchova

  7. Pomôcky: Sväté Písmo, fotografie vody, dlhý modrý pás látky, obraz Pána Ježiša, pre každého žiaka pruh modrého papiera, širokú modrú stužku asi 30 cm, dataprojektor, notebook. Metódy: Braimstorming, rozprávanie, rozhovor, výklad, práca s textom Stratégia vyučovacej hodiny: kombinovaná

  8. Štruktúra vyučovacej hodiny Ročník: siedmy Názov vyučovacej hodiny: Ježiš Kristus – prameň živej vody Pomôcky: Sväté Písmo, fotografie vody, dlhý modrý pás látky, obraz Pána Ježiša, pre každého žiaka pruh modrého papiera, širokú modrú stužku asi 30 cm, dataprojektor, notebook. Metódy: Braimstorming, rozprávanie, rozhovor, výklad, práca s textom Stratégia vyučovacej hodiny: kombinovaná

  9. Priebeh a časové rozvrhnutie vyučovacej hodiny Úvod (5 min) 1. Modlitba: Otče náš 2. Braimstorming: VODA Na tabuľu alebo čistý papier napíšeme slovo VODA. Žiaci dopisujú, čo všetko im pri tomto slove zíde na um. Slová môžu zapisovať žiaci na plagát alebo tabuľu.

  10. studená nebezpečná utíši smäd občerství očisťuje VODA priezračná čistá špliecha osvieži hlboká divoká umýva

  11. Hlavná časť (20 - 25 min) • Rozdelenie do skupín a zadanie úlohy • Učiteľ rozdá žiakom modrý papier, stuhy, sväté Písmo. Žiaci sú rozdelení do skupín po štyroch. Žiaci rozprestrú modrý dlhý pas látky a fotografie vody v rôznych podobách – prameň, studňa, potok, rieka, vodopád, more... Medzi fotografie umiestnime pruh papiera. Stred látky nechajú voľný.

  12. Samária

  13. 2. Motivačné rozprávanie Malá skupina židovských mužov ide v horúčave na pravé poludnie k nádhernému údoliu Sichem. Okolo nôh sa im tvorili obláčiky prachu. V mieste, kde sa údolie začínalo, bola Jakubova studňa. Učeníci smerujú do samarijského mestečka, aby niečo kúpili na jedenie. Ježiš si zatiaľ sadol k studni, aby oddychoval. Po malej chvíli prichádza k studni akási žena.

  14. 3. Jeden žiak prečíta evanjelium Jn 4, 5 - 15;

  15. Evanjelium Jn 4, 5 – 15 5 A tak prišiel do samarijského mesta menom Sychar neďaleko pozemku, ktorý dal Jakub svojmu synovi Jozefovi. 6 Tam bola Jakubova studňa, Ježiš unavený z cesty sadol si k studni. Bolo okolo poludnia. 7 Tu prišla po vodu istá Samaritánka. Ježiš jej povedal: "Daj sa mi napiť!" 8 Jeho učeníci odišli do mesta nakúpiť potravy. 9 Samaritánka mu povedala:"Ako si môžeš ty, Žid, pýtať vodu ono mňa, Samaritánky?„ Židia sa totiž so Samaritánmi nestýkajú. 10 Ježiš jej odpovedal: "Keby si poznala Boží dar a vedela, kto je ten, čo ti hovorí: "Daj sa mi napiť, ty by si poprosila jeho a on by ti dal živú vodu." 11 Žena mu povedala: "Pane, ani vedro nemáš a studňa je hlboká. Odkiaľ máš teda živú vodu? 12 Si azda väčší ako náš otec Jakub, ktorý nám dal túto studňu a pil z nej on sám i jeho synovia a jeho stáda?"13 Ježiš jej odvetil“ Každý, kto pije túto vodu, bude znova smädný. 14 Ale kto sa napije z vody, ktorú mu ja dám, nebude žízniť naveky. A voda, ktorú mu dám, stane sa v ňom prameňom vody prúdiacej do večného života." 15 Žena mu vravela: "Pane, daj mi takej vody, aby som už nebola smädná a nemusela sem chodiť čerpať!"

  16. 4. Výklad Samaritáni - ľud pochádzajúci z rozličných plemien a národov, ktoré sa tam usadili. Samaritáni prijali čiastočne židovské náboženstvo, ale zachovali si aj veľa pohanských povier a zvykov. Okolo roku 400 pred Kr. na vrchu Garizím (neďaleko Sichemu – dnešného Nablusu) vystavili si vlastnú svätyňu. Pre svoj zmiešaný pôvod a polopohanské náboženstvo boli tŕňom v očiach Židov.

  17. Stretnutie Ježiša so Samaritánkou

  18. Pod tlakom farizejov Ježiš odchádza z Júdska a ide do Galilei. Vedú do nej tri cesty, najkratšia z nich cez Samáriu. Ježiš, unavený z cesty, sa posadí k Jakubovej studni, ktorá je symbolom života. Jakubova studňa sa zachovala po dnes a má „žriedlo“ prírodnej, pramenitej vody, a nie iba dažďovej vody (vid pozn. Jn 4, 5-6). Začať rozhovor so ženou a dokonca so Samaritánkou bolo nemysliteľné. Ježiš sa neriadi bežnými zvykmi pri vzájomnom stretnutí medzi Židmi a Samaritánmi. Oslovuje cudziu ženu a to Samaritánku, a dokonca ju prosí o vodu. Jeho prosba po obyčajnej vode má v nej vyvolať túžbu po živej vode. Kristus sľubuje nespokojnému človeku pokoj a vyrovnanosť. Je to dar života, ktorý nepominie. V Novom zákone nachádzame dvojaký sviatostný zmysel vody - symbol očistenia a znovuzrodenia. Tento symbol sa uplatňuje vo sviatosti krstu. Je to kúpeľ, ktorá nás zbavuje hriechu a zároveň nás oblieka do rúcha Kristovej krvi, rodíme sa pre Božie kráľovstvo.

  19. 5. Práca so svätým Písmom (10 min) a) Žiaci pracujú samostatne. Každý podľa svojho uváženia napíše na pruh modrého papiera dokončenie vety: „Potrebujem vodu, pretože ...“ Učiteľ pripomenie žiakom, že každý človek potrebuje vodu. Potrebuje ju, aby sa občerstvil (môže použiť, niektoré vyjadrenia žiakov...). Každý z nás potrebuje zdroj, odkiaľ môže čerpať takúto vodu. Vieme kto je pre nás prameňom živej vody? Kto je pre mňa takým zdrojom? b) Žiaci hľadajú vo Svätom Písme citát z úryvku, ktorý sme čítali a napíšu ho fixkou na modrú stuhu. Po dokončení krátkej úvahy a napísaní citátov, žiaci poukladajú svoje papiere a stuhy medzi fotografie tak, aby smerovali k stredu. (na podfarbenie znie pieseň. Dnes pieseň hrám)

  20. osvieži očisti Odkiaľ máš teda živú vodu? ..., aby som už nebola smädná Ježiš prameňom vody prúdiacej do večného života." ...z vody, ktorú mu ja dám, nebude žízniť naveky. "Pane, daj mi takej vody "Daj sa mi napiť!" umyje uhasí smäd

  21. Záver (5 min) 1. Domáca úloha Doma si vyhľadaj citáty so svätého Písma a napíš do zošita: Jn 7, 37 - 39; Zj 21, 6; Zj 22, 17; Opýtaj sa troch ľudí, čo pre nich znamená „výraz živá voda“. Odpovede si zapíš do zošita. 2. Modlitba Učiteľ a žiaci sa zhromaždia okolo fotografii a úvah, ktoré napísali. Záverečnú modlitbu tvoria z úvah, ktoré vyjadrili na pás papiera a stuhu. Diagnostika hodiny Učiteľ sa opýta žiakov ako sa im hodina páčila a čo ich najviac oslovilo. Dosiahol som ciel? Uvedomujú si žiaci kto je pre nich prameňom živej vody?

  22. Ďakujem za pozornosť Použité zdroje Sväté Písmo J. Heriban: Príručný lexikón biblických vied Internet: Biblia http://altaescuelacristiana.com/blog/wp-content/uploads/2010/12/A-ROLLO1.jpg, Rieka http://zilina-gallery.sk/galleries/Rieky/Rieka_Kysuca/xIMG_3426.jpg Potok http://www.smirice.eu/voda/jordan/06.jpg Studňa http://www.moje-rodina.cz/files/images/Studna.preview.jpg More http://www.photoforum.ru/f/photo/000/217/217003_49.jpg Vodopády: http://www.slovensky-kras.eu/svk/priroda/vodstvo/hajske.jpg, http://www.promenada.sk/upload/stuff/resized/25831_600-600--.jpg http://www.vodopady.info/img/vdp/Zlatomlyn3.jpg (31. 10. 2011 )

More Related