1 / 20

Aðferðafræði og menntarannsóknir 50.00.04 http://starfsfolk.khi.is/meyvant/menntarannsoknir.htm

Aðferðafræði og menntarannsóknir 50.00.04 http://starfsfolk.khi.is/meyvant/menntarannsoknir.htm. -Lok- MÞ-SRJ-JE 29. apríl 2008, Kennaraháskóla Íslands. Mat á námskeiðinu. Verkefni af ýmsu tagi 50% Tölfræðiverkefni 15% Úttekt á rannsóknargrein 10% Kynning á rannsókn í heimaskóla 25%

kayo
Download Presentation

Aðferðafræði og menntarannsóknir 50.00.04 http://starfsfolk.khi.is/meyvant/menntarannsoknir.htm

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Aðferðafræði og menntarannsóknir 50.00.04http://starfsfolk.khi.is/meyvant/menntarannsoknir.htm -Lok- MÞ-SRJ-JE 29. apríl 2008, Kennaraháskóla Íslands

  2. Mat á námskeiðinu • Verkefni af ýmsu tagi 50% • Tölfræðiverkefni 15% • Úttekt á rannsóknargrein 10% • Kynning á rannsókn í heimaskóla 25% • Skriflegt próf • Blandaðar fjölvalsspurningar ca. 40% • Tölfræðiverkefni og skyld verkefni úr megindlegri aðferðafræði 20% • Verkefni úr eigindlegri aðferðafræði ca. 20% • Blönduð verkefni með opnum spurningum 20%

  3. Lesefni • Menntarannsóknir, megindlegt, eigindleg, fræðileg sjónarhorn • Miðsækni (meðaltal, vegið meðtal, miðgildi, tíðasta gildi) • Dreifing, staðalfrávik, spönn • Töflur, myndir (gröf), kvarðar, breytur • Z-stig, normaldreifing

  4. Lesefni • Fylgni, aðhvarfsgreining • Þýði, úrtak (ath. margs konar úrtök), ályktunartölfræði, marktækni, að álykta út fyrir gagnasafn • Spurningakannanir • Áreiðanleiki og réttmæti í megindlegum og eigindlegum (innra og ytra réttmæti) • Rannsóknasnið (non-experimental og experimental)“A plan of what data to gather, from whom, how and when to collect the data, and how to analyze the data obtained”

  5. Lesefni • Rannsóknasnið í eigindl (Emerging research design) • “A plan of what data to gather, from whom, how and when to collect the data, and how to analyze the data obtained” • Þátttökuathuganir • Vettvangsnótur • Viðtöl (stöðluð og hálfopin) • Áhersla á náttúrulegar aðstæður í eigindlegum

  6. Lesefni • Trúrverðugleiki (Credibility –believable, trustworthy) • Margprófun (triangulation) í eigindlegum og blönduðum rannsóknum • Samhliða gagnagreining • Kóðun (lyklun) eigindlegra gagna • Blandaðar rannsóknir (Mixed methods)

  7. 1. dæmi um prófatriði • Rannsakandi vill skoða áhrif nýbreytni í kennsluaðferðum á námsárangur í stærðfræði. Rannsakaðir eru tveir hópar, annar fær hefðbundna kennslu, hinn nýbreytniaðferðina. Námsárangurinn er svo metinn. ( ) Námsárangur er fylgibreyta (dependent var.) ( ) Námsárangur er nafnbreyta (nominal var.) ( ) Nýbreytniaðferðin er nafnbreyta (nominal var.) ( ) Nýbreytniaðferðin er fylgibreyta (dependent var.)

  8. 2. dæmi um prófatriði • Vissuhyggja (pósitívismi), stundum nefnd raunhyggja, telst vera fræðilegur grundvöllur... ( ) eigindlegra rannsókna ( ) tilraunasniðs í rannsóknum ( ) megindlegra rannsókna ( ) blandaðra rannsókna

  9. 3. dæmi um prófatriði • Allar eftirfarandi fullyrðingar eiga við um markmið eigindlegra rannsókna nema ein. Krossaðu við hana: ( ) Að efla og þróa skilning á ákveðnum fyrirbærum ( ) Að skera úr um hvort tilgáta sé rétt eða röng ( ) Að kanna hegðun við eðlilegar/náttúrulegar aðstæður ( ) Að lýsa margbreyttum og flóknum raunveruleika

  10. 4. dæmi um prófatriði • Við greiningu á eigindlegum gögnum er lögð áhersla á: ( ) afleiðslu (deduction) ( ) að þróa líkön og greina þemu og hugtök ( ) að skoða samband frumbreytu og fylgibreytu ( ) tölfræðilega framsetningu gagnanna

  11. 5. dæmi um prófatriði • Hver eftirfarandi fullyrðinga er röng um myndirnar: ( ) Á efstu myndinni er sama miðgildi og meðaltal ( ) Á miðmyndinni er tíðasta gildi fremur lágt ( ) Neðsta myndin sýnir neikvætt skekkta dreifingu ( ) Miðmyndin sýnir neikvætt skekkta dreifingu

  12. 6. dæmi um prófatriði • Rannsakandi greinir frá aðferðum sínum: “Þrjár meginaðferðir voru notaðar við gagnasöfnun, þ.e. opin viðtöl þátttökuathugun til að afla gagna frá foreldrum og rýnihópaviðtöl voru tekin við fagfólk og stuðningsaðila.” Hvað felst í þessum gagnasöfnunaraðferðum: a) Opin viðtöl: b) Þátttökuathugun: b) Rýnihópaviðtöl:

  13. 7. dæmi um prófatriði • Útskýrðu hugtökin: a) áreiðanleiki: b) innra réttmæti: b) ytra réttmæti:

  14. 8. dæmi um prófatriði • Etnógrafía (mannfræðirannsókn) er einkum notuð í rannsóknum þar sem markmiðið er að: ( ) lýsa menningu tiltekinna hópa eða staða ( ) kynnast ævisögum einstaklinga á fjarlægum svæðum ( ) skilja tilfinningar jaðarhópa þjóðfélagsins ( ) greina orðræðu þess fólks sem hefur ritað ýmis skjöl

  15. 9. dæmi um prófatriði • Tvö lítil talnasöfn: A: 3, 4, 7, 9, 9 og B: 2, 4, 6, 8, 10 • Finndu meðaltöl beggja • Hvorum megin er dreifingin meiri? Reiknaðu staðalfrávik hvors um sig • Er miðgildi safns B það sama og meðaltalið? • Athugaðu eftirfarandi einkunnir: 1, 2, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 8, 9, 10. Reiknaður meðaltal og miðgildi. Hver er hlutfallsleg tíðni einkunnarinnar 7? Hvað þýðir það á venjulegu máli?

  16. 10. dæmi Úrtak og þýði • Hver af eftirtöldum fullyrðingum á við þýði • Öll 8 ára börn í Reykjavík • 8 ára börn úr 3 grunnskólum í Reykjavík • Nemendur í Kennaraháskólanum í stærðfræðivali • 30% nemenda í stærðfræðivali

  17. Dreifing Gerð var rannsókn um samband tómstundaiðkunar og líðan í skóla. • Hvað segir það okkur um dreifinguna ef öllum börnunum líður vel í grunnskóla A? • Er það neikvætt eða jákvætt skekkt dreifing? • Hvaða ályktanir getum við dregið um samband á milli tómstundaiðkunar og líðan í skóla? • Segjum svo að notaður hafi verið jafnbilakvarði í þessari rannsókn, hvort haldið þið að staðalfrávikið sé há eða lág tala?

  18. Fylgni • Þið gerið rannsókn með því að leggja spurningarlista fyrir kennara. Það kemur í ljós að það eru margir kennarar sem eru bæði hásir og reykja mikið en hins vegar eru fáir hásir af þeim sem reykja ekki. • Er hægt að segja að það sé fylgni á milli reykinga og hæsi? • Er hægt að reikna fylgni með Pearson r? • Er hægt að segja að reykingar orsaki hæsi? • Hvaða upplýsingar þurfið þið að hafa til að geta getið ykkur til um orsakasamband?

  19. Fylgni Reiknaðu fylgnina (Pearson r) Er hægt að reikna fylgni með fylgnistuðlinum pearson r á milli einkunna Í stærðfræði og þess hvort barnið búi í Reykjavík eða ekki?

  20. Marktækni • Hver af eftirtöldum fullyrðingum er sönn • Marktektarprófi er beitt til að finna hvort að munur á tveimur hópum í úrtaki sé raunverulegur eða ekki • Dreifing í úrtaki hefur ekki áhrif á marktækni • Stærð úrtaks hefur áhrif á marktækni • Ef meðaltal tveggja hópa er svipað er ekki marktækur munur

More Related