La contribution des établissements et de la recherche au développement du Québec :

1. La contribution des établissements et de la recherche au développement du Québec : Pour une plus grande collaboration, reconnaissance et synergie Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, 31 janvier et 1er février 2013

2. Plan de la présentation • 1. Contribution des établissements • 2. Contribution de la recherche • 3. Rôle particulier des différentes • catégories de personnel • 4. Constats Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

3. 1. Contribution des établissements • Pour une meilleure collaboration et synergie • L’Université du Québec : le maintien d’un réseau • Les services aux collectivités : une mission négligée des universités Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

4. 1. Contribution des établissements • Le réseau collégial : on serait fous de vouloir s’en passer ! • Accélérateur de scolarisation • Pôle de développement économique • et social • - Pôle de création et de diffusion culturelle Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

5. 1. Contribution des établissements • Renouer avec l’esprit d’un réseau collégial • Pérennité des cégeps en région • et de leur mission • - Revoir le financement des cégeps • - Gestion cohérente de l’offre et • de la demande de formation Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

6. 1. Contribution des établissements • Formation continue : le paradoxe collégial Inscriptions en formation continue au collégial 1991-2008 • Amélioration de l’offre de formation continue par des enveloppes ouvertes • Gratuité des formations à temps partiel au collégial Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

7. 1. Contribution des établissements • Coordination des universités • - Instance indépendante de coordination et d’évaluation • Meilleur arrimage entre les collèges et les universités • Parcours DEC-BAC • Améliorer la reconnaissance des acquis et des compétences • - Guichet unique régional de référence ? Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

8. 2. Contribution de la recherche • Au collégial • Reconnaissance de la recherche collégiale • Politique nationale de recherche et d’innovation • Accès aux fonds de recherche • Reconnaissance de tout le personnel • Clarification des liens entre CCTT et cégeps • Flou administratif • Problèmes de transparence Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

9. 2. Contribution de la recherche • À l’université • S’attaquer à la précarité du personnel de recherche • Manque de reconnaissance du travail accompli par les professionnels de recherche • Taux de roulement de 100 % à l’Université Laval • Impacts énormes sur le qualité de la recherche et sur la relève scientifique • Changement de culture organisationnelle Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

10. 2.Contribution de la recherche Gaëtan Lafrance, INRS, auteur de Quel avenir pour la recherche ? (2009) «Bref, le problème du financement universitaire ne se résume pas seulement au manque de fonds. Il résulte également du fait que le système des pairs n’accorde aucun point à la supervision de techniciens ou d’assistants […] Une question de fond se pose cependant ici, malgré les prétentions d’excellence, la recherche universitaire basée pour l’essentiel sur du personnel de passage comme les étudiants est-elle sérieuse ?» Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

11. 3. Les différentes catégories de personnel • Les personnels des cégeps et universités sont des agents de changement social, économique et culturel • Au collégial • Favoriser la collaboration entre les catégories de personnel • Meilleure synergie entre les cégeps et les CCTT • Faire tomber les barrières entre la formation continue et • la formation régulière • Lieux de concertations • Exemple : Étudiants avec des besoins particuliers (EBP) • Groupes de recherches Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

12. 3. Les différentes catégories de personnel • À l’université • Prendre acte des transformations des dernières années • Responsabilités accrues des professionnels de recherche • Place grandissante des chargés de cours à l’enseignement • Activités de recherche des chargés de cours • Changement de culture organisationnelle • - Une plus grande reconnaissance • - Diminuer la précarité Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

13. 4. Quatre constats 1.Favoriser la collaboration entre les établissements par une meilleure coordination des universités, une meilleure fluidité entre le collégial et l’université et par une gestion plus cohérente de l’offre et de la demande de formation au collégial. 2. Reconnaître des missions spécifiques aux établissements d'enseignement supérieur, notamment ceux en région, et qu‘ils soient financés adéquatement pour qu‘ils puissent les accomplir pleinement. . Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013

14. 4. Quatre constats (suite) 3. La formation continue constituant une contribution majeure de l'enseignement supérieur au développement du Québec, lui permettre de bénéficier des conditions adéquates pour son plein développement. 4. Valoriser la recherche au collégial par une meilleure diffusion et une clarification de l’encadrement des centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT). À l’université, il importe de mieux reconnaître la recherche qui est faite par les chargés de cours et d’optimiser le potentiel d'innovation du Québec par la diminution de la précarité et la reconnaissance du personnel de recherche. Sommet sur l’enseignement supérieur Rimouski, janvier 2013