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ABC 2012

北美華人基督徒教育大會 A ccess B ible C onvention. ABC 2012. 課碼 (Workshop): M-103 教室 (Room #): 東 E3 講員 (Speaker): 譚卓本、謝信生、陳嘉正 授課語言 : 國語 題目 (Topic): 代代相傳的門徒訓練 專題簡介 :. 代代相傳的門徒訓練. By Brian, Johnson, and Arthur. 教會對門徒訓練的誤解. 誤以為靈命的成長可以單靠個人的靈修，不需借助門徒訓練。 誤以為過分重視門徒訓練會忽略傳福音的工作。

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Presentation Transcript

  1. 北美華人基督徒教育大會 Access Bible Convention ABC 2012 課碼(Workshop):M-103 教室(Room #): 東 E3 講員(Speaker): 譚卓本、謝信生、陳嘉正 授課語言:國語 題目(Topic): 代代相傳的門徒訓練 專題簡介:

  2. 代代相傳的門徒訓練 By Brian, Johnson, and Arthur

  3. 教會對門徒訓練的誤解 • 誤以為靈命的成長可以單靠個人的靈修，不需借助門徒訓練。 • 誤以為過分重視門徒訓練會忽略傳福音的工作。 • 誤以為門徒訓練重個人的栽培，會對教會的整體牧養工作造成困擾。 • 誤以為門徒訓練是教會領袖的工作，一般信徒沒有能力作此事奉。 • 誤以為門徒訓練是教會增長的特效藥。 • 誤以為門徒訓練既是神所喜悅的事工，就必發展順利。

  4. 門徒訓練的定義 • 門徒訓練是由一個願意效法基督的成熟基督徒，利用有系統和有計劃的安排，透過教導和實際生活的影響，去訓練另一個或幾個基督徒，使他或他們也能效法 基督耶穌，並且在受訓之後，他或他們也可以用同樣的方式，訓練別的基督徒，叫另一些人也能效法基督。 • 保羅對提摩太的提醒：“你在許多見證人面前聽見我所教 訓的，也要交託那忠心能教導別人的人。”(提後2：2)

  5. 門徒訓練的特點 • 是一種師徒相授的關係：透過示範和模仿，完成教和學的過程。 • 以生命影響生命：“你們該效法我，像我效法基督一樣。”（林前11:1） • 有系統的訓練：重點不是講授，在教導之外加上實習，讓學員在特別安排的訓練中，懂得運用所學到的東西。

  6. 門徒訓練的目標 • 馬太福音28:19-20，“所以你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名，給他們施洗，凡我所吩咐你們的，都教訓他們遵守，我就常與你們同在，直到世界的末了。” • 對內：使受訓者成為主的門徒。 • 對外：受訓者建立別人成為主的門徒。

  7. 門徒訓練的重要性 • 門徒訓練是徹底遵行大使命的福音策略。 • 門徒訓練的增長速度非常可觀，可以使大使命早日完成。 • 門徒訓練能切實栽培門徒的屬靈素質。

  8. 如何開始門徒訓練

  9. 1. 什麼是「教會」? • 2. 誰是「門徒」? • 3. 何謂「訓練」?

  10. 一. 教會的事工系統 小組牧養 事工服事 崇拜 教育和訓練

  11. 1.養育: 小組牧養系統2. 教育: (1) 初信造就: 基要真理班, 標竿人生班. (2) 聖經知識: 新約概論班, 舊約概論班, 新約書卷, 舊約書卷. (3) 信仰實踐: 婚姻家庭, 親密之旅, 個人佈道班, 聖經財務, 內在醫治, 屬靈恩賜.

  12. 3. 訓練: (1) 門徒訓練先修班 (Pre-DT), 四個月 (2) 門徒訓練班 (DT), 一年 (3) 領袖訓練班 (LT), 一年4. 參與事工

  13. 二. 門訓班學員的資格: (1) 由各區區長推薦. (2) 用「活潑的生命」作QT, 至少連續作六個月. (3) 完成新約和舊約概論的課程. (4) 完成門訓先修班的訓練.三. 小組長的資格: (1) 完成門徒訓練. (2) 完成領袖訓練. 預備三年的時間完成.四. 各樣事工服事的資格: (1) 完成門徒訓練 預備二年的時間完成.

  14. 五.如何開始門徒訓練班 1. 誰來帶領門訓班? 2. 分享與宣導的重要. 3. 如何選擇門訓班學員? 4. 門訓的基本訓練的內容: 神的話語, 自已的榜樣, 門徒的經驗. 5. 門訓班的成立.

  15. 六。推薦使用的訓練教材1. 門訓先修班 採用推喇奴書房編輯「一對一門徒栽培訓練」 2. 門徒訓練班 採用玉漢欽牧師所著「門徒訓練」, 分為三冊 (1) 門徒訓練的基礎.(2) 穩如磐石的救恩.(3) 長成基督的身量.3. 領袖訓練班(事工訓練) 採用玉漢欽牧師所著「事工訓練」, 分為三冊 (1) 聖靈新生活的鑰匙.(2) 教會和平信徒的自我形像.(3) 小組環境與領導力. 七。個人建議

  16. 門徒訓練例證與分享

  17. 門徒訓練方法的對比 • 在教會內的生活vs 日常生活的相處 • 只在教材內的教學vs 注重門徒的學習方式 • 硬性貫輸資料 vs 一同活出耶穌的榜樣

  18. 現實情況的反思 • 最困難的地方 • 不認真的態度 • 只照課程不著重門徒的程度 • 過急於看見成果 • 最被輕視的地方 • 最満足的效果 • 最快令門訓失敗的地方 • 忽視教師本身的生活與生命

  19. 教會中門訓事工的難處 • 目標不清楚 – 我們要培養出怎樣的人？ • 政策不清楚 – 自理或借重？學院式或師徒式？ • 計劃不周全 – 想到哪裡，教到哪裡；有什麽師資，開什麽課。 • 方法不完備 – 只著重授課式的造就班。 • 師資不足夠 – 質與量的難處。 • 協調不得當 – 缺少輔導的關顧。

  20. 教會中門訓事工的難處 (續) • 課程不專精 – 魚與熊掌想要兼得。 • 推廣不普遍 – 沒有善用「小眾傳播」。 • 資訊不充裕 – 藍圖與指南的需求。 • 執行不智慧 – 如何活用教學法？ • 檢討不得當 – 面子或進步？愛心與勇氣？ • 成果不珍惜 – 建檔和再運用的期待。

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