Dane INFORMACYJNE (do uzupełnienia)

2. Dane INFORMACYJNE (do uzupełnienia) • Nazwa szkoły: • Publiczne Gimnazjum w Dubinach • ID grupy: 96_17_p_g1 • Opiekun: Ewa Gierasimiuk • Kompetencja: • Przedsiębiorczość • Temat projektowy: • Fiskusa nie oszukasz • Semestr/rok szkolny: IV, 2011/2012

3. Cel główny projektu : • Celem głównym realizowanego tematu projektowego jest kształtowanie umiejętności obliczania podatków i przydatności umiejętności stosowania obliczeń procentowych w codzienności.

4. Cele szczegółowe : • Uczniowie poznają podstawowe pojęcia, takie jak: system fiskalny, podatek, marża, VAT, PIT, CIT, akcyza, cena netto i brutto, ceny hurtowe i detaliczne. • Poznają historię polskiego systemu podatkowego, ich rodzaje /np. dziesięcina, myto, podymne/ i sposoby pobierania. • Opracują i rozwiążą zadania dotyczące podatków korzystając z programów komputerowych /Excel/. • Poznają zasady obliczania poszczególnych rodzajów podatków.

5. Cele szczegółowe c.d. : • Poszerzą wiedzę dotyczącą praktycznego zastosowania obliczania procentów. • Przygotują i przeprowadzą debatę na temat „Dlaczego należy płacić podatki?” • Przygotują i przedstawią prezentacje multimedialne opracowane w grupach.

6. Opis działań zespołu: • Uczniowie zdobyli umiejętność wykonywania obliczeń procentowych i stosowania ich w życiu. Uczestnicy projektu opracowali wybrane przez siebie zadania wykorzystując różne źródła informacji, m.in. prasę, internet, wywiady z pracownikami Urzędu Skarbowego, Urzędu Gminy i biura rachunkowego. Przeanalizowali podstawowe druki ZUS i US oraz przykładowe rozliczenie podatkowe. Korzystali z programu do rozliczeń podatkowych na www.podatki.pl . • Efektem pracy uczniów są prezentacje multimedialne, krzyżówki, quizy, wykresy, diagramy oraz przeprowadzona przez uczniów debata na forum szkoły.

7. Opis działań c.d. : • Uczniowie zostali podzieleni na kilka zespołów. Każda grupa odpowiadała za przygotowanie części projektu, którą przedstawili w formie prezentacji multimedialnej. • Grupa I – opracowała historię podatków • Grupa II – podatek obrotowy • Grupa III – podatek dochodowy, PiT-y • Grupa IV – podatki w mojej gminie • Grupa V – podatki w innych krajach i regulacje prawne

8. Działania grupy i : • Uczniowie zebrali informacje na temat historii podatków w Polsce. • Starali się zebrać odpowiedzi na pytania: • Co to jest podatek? • Kto wprowadził podatki jak pierwszy? • Jakie rodzaje podatków stosowano w dawnej Polsce? • Dlaczego i po co płacimy podatki? • Na co się je wydaje?

9. Działania grupy I : Grupa przygotowała prezentację multimedialną na temat podatków w Polsce – dawniej i dziś.

10. Działania grupy II : Praca w grupie Uczniowie zgromadzili informacje na temat podatku obrotowego. Sprawdzili gdzie go można znaleźć i w jakiej wysokości występuje? Przeanalizowali paragony z kas fiskalnych i faktury za zakupy, których dokonali? Szukali odpowiedzi na pytania: Co to jest marża, akcyza, VAT? Co to są ceny netto, brutto, detaliczne i hurtowe? Jak zmienia się cena towaru na drodze od producenta do konsumenta?

11. Działania grupy III: • Uczniowie zebrali informacje na temat podatku dochodowego. Przeanalizowali przykładowe zeznanie podatkowe. Sporządzili wnioski. Próbowali odpowiedzieć na pytania: • - Czym jest PIT ? • Kiedy wypełnia się zeznanie podatkowe? • Jakie odliczenia przysługują i komu? • Jakie zmiany bym wprowadził, gdybym był ministrem finansów?

12. Działania grupy III :

13. Działania grupy IV: • Uczniowie przeanalizowali stronę internetową naszego Urzędu Gminy w Hajnówce w poszukiwaniu informacji na temat rodzajów i wysokości podatków , jakie jej mieszkańcy płacą. • Starali się odpowiedzieć na pytania: • Jakie podatki płacą mieszkańcy naszej gminy? • Jakie podatki dla gminy i w jakiej wysokości płacą nasi • rodzice? • Również przygotowali propozycje zmian, jakie chcieliby • wprowadzić w podatkach lokalnych?

14. Działania grupy V : • Uczniowie za pomocą przeglądarki • internetowej odszukali informacje • na temat podatków obowiązujących • w UE, ich rodzajach i wysokości. • Próbowali odpowiedzieć na pytania: • Jakie podatki płacą inne kraje? • Gdzie są tzw. „raje podatkowe” ? • W jakim kraju chciałbym zamieszkać ze względu na obowiązujący system podatkowy?

15. Działania grupy V: • Korzystaliśmy z danych zamieszczonych w internecie, aby porównać dochody, wydatki i wysokość podatków w różnych krajach.

16. Narzędzia i programy komputerowe , z których korzystaliśmy : • arkusz kalkulacyjny Excel • program do tworzenia prezentacji multimedialnej PowerPoint • edytor tekstów Word • przeglądarka internetowa Internet Explorer • płyty z programami do rozliczeń podatkowych PiT • materiały e-learningowe

17. Strony internetowe, z których korzystaliśmy : • Podczas pracy na tematem projektowym korzystaliśmy z następujących stron internetowych: • www.nbportal.pl - www.gmina-hajnowka.pl • www.podatki.pl - www.hajnowka.zus.pl • www.ceo.org.pl • www.mf.gov.pl • www.wrotapodlasia.pl • www.us.hajnowka.pl

18. Odwiedziliśmy: • Urząd skarbowy w Hajnówce • Zakład Ubezpieczeń Społecznych w Hajnówce • Biuro rachunkowe • Tam zasięgnęliśmy informacji, czym się zajmują pracownicy tych instytucji. Zapoznaliśmy się z obowiązującymi drukami ZUS i US. Zasięgnęliśmy informacji jak je wypełnia. • Poza tym byliśmy na musicalu rockowym Ona i on” opowiadającym o dorastaniu, trudnych wyborów życiowych, przyjaźni, miłości.

19. Obejrzeliśmy: Wystawę Parku Białowieskiego Musical „Ona i on”

20. Dla relaksu jeździliśmy na łyżwach

21. Zorganizowaliśmy : • Debatę na temat : • „Dlaczego należy płacić podatki?, • z której wynikło, że państwo funkcjonuje • głównie dzięki podatkom obywateli i ich bardzo potrzebuje dla realizacji podstawowych zadań, m.in. pomoc bezrobotnym, pomoc socjalna, wypłata emerytur i rent. • Konkurs – Podatki dawniej i dziś. • Uczniowie wspólnie przygotowali szereg pytań, krzyżówek, quizów, które wykorzystali w konkursie zorganizowanym w szkole.

22. Rezultaty projektu : • Podczas realizacji tematu projektowego uczniowie: • Odwiedzali strony internetowe lokalnych instytucji, jak US i ZUS. • Wypełniali przykładowe zeznanie podatkowe Pit-37. • Przeprowadzili debatę klasowa na temat potrzeby płacenia podatków. • Przygotowali i przeprowadzili konkurs o podatkach. • Sporządzili wnioski z realizacji tematu projektowego. • Przygotowali elementy końcowej prezentacji multimedialnej

23. Rezultaty projektu c.d. : • Dokonaliśmy analizy, jakie należałoby wprowadzić zmiany podatkowe, aby jak najmniej obywateli uciekało w „szarą strefę”? • Dyskutowaliśmy nad możliwościami uproszczenia podatków w naszym kraju. • Doszliśmy do wniosku, że konieczne jest upowszechnienie rozliczania się drogą elektroniczną przez przedsiębiorców. • Uznaliśmy, że należy wspierać działalność charytatywną przedsiębiorców przez zwolnienia z VAT.

24. Korzyści z realizacji tematu dla uczestników projektu : • Uczniowie : • wiedzą, co to jest system fiskalny • Wskazują przykłady zastosowania • obliczeń procentowych w życiu codziennym • Wykorzystać programy komputerowe • Potrafią prezentować wyniki • Potrafią współpracować w grupie