1 / 14

İŞİTME ENGELLİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİ

İŞİTME ENGELLİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİ. Mehmet KARACAN İşitme Engelliler Sınıf Öğretmeni. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİNİN SINIF İÇİNDE EN ÖN SIRADA OTURTULMASI GEREKİR. NEDENİ :. Dikkatlerinin arkadaşları veya başka nedenlerle dağılmaması

keenan
Download Presentation

İŞİTME ENGELLİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. İŞİTME ENGELLİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİ Mehmet KARACAN İşitme Engelliler Sınıf Öğretmeni

  2. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİNİN SINIF İÇİNDE EN ÖN SIRADA OTURTULMASI GEREKİR. NEDENİ: Dikkatlerinin arkadaşları veya başka nedenlerle dağılmaması Öğretmeni ile göz iletişimini sürekli kılarak anlamasının kolaylaştırılması

  3. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİ SINIFTA ARKADAŞLARI İKİLİ OTURURKEN TEK BAŞINA KESİNLİKLE OTURTULMAMALI.NEDENİ: Sınıf arkadaşlarınca kabul görmesini ve onlarla kaynaşmasını zorlaştıracaktır

  4. SINIF VEYA BRANŞ ÖĞRETMENİ DERS ANLATIRKEN İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİYE YÜZÜ DÖNÜK OLMALIDIR. NEDENİ: İşitme engelliler iletişim kurmada bilgi edinmede işitme duyusundan az veya hiç yararlanamazlar. Onlara dudak okuma ve jest mimikleri görme fırsatı sağlayarak anlamalarına yardımcı olunmalıdır.

  5. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİYLE DESTEK ODASINDA VEYA SINIFTA BİREBİR ÇALIŞMA YAPILMALIDIR.NEDENİ: BEP programı doğrultusunda birebir eğitimle anlamadığı veya geri kaldığı konuları öğrenmesine yardımcı olunur. Derste öğrenciyle karşı karşıya ve aynı göz hizasında bulunulmalıdır.

  6. ÖĞRETMEN KARŞISINDA NORMAL KONUŞAN VE DUYAN BİR ÇOCUK VARMIŞ GİBİ KONUŞMALIDIR.NEDENİ: Çok yüksek sesle veya abartılı bir ağız hareketiyle konuşmak işitme engelli çocuğun kelimeleri yanlış algılamasına neden olmaktadır.

  7. İŞİTME ENGELLİLERE KONU ANLATIMINDA OLABİLDİĞİNCE GÖRSEL MATERYALLER (SIRALAMA KARTLARI,RESİMLİ HİKAYELER,SLAYTLAR,V.S.) KULLANILMALIDIR.NEDENİ: İşitme engelli öğrencilerin kelime dağarcıkları ve bildikleri kavramlar sınırlı olduğundan görsel materyallerle desteklenmelidir.

  8. İŞİTME CİHAZI ÇALIŞIR DURUMDA OLMALIDIR. NEDENİ: Engeli aşması için kullandığı cihazdan en üst düzeyde faydalandığı sürece daha hızlı akademik ve sosyal alanda ilerleyecektir.

  9. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLER YAPABİLECEKLERİ HİÇ BİR ETKİNLİKTEN MAHRUM EDİLMEMELİDİR. NEDENİ: Engelini aşabilmesini ve arkadaşları tarafından kabul görmesini sağlayacaktır

  10. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLER İNGİLİZCE DERSİNDEN İSTERLERSE MUAF SAYILABİLİRLER

  11. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİNİN AKADEMİK SEVİYESİ NASIL TESPİT EDİLİR Kaba değerlendirme formu düzenlenerek Rehberlik Araştırma Merkezi tarafından gönderilen eğitsel planlar yardımıyla

  12. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİNİN BULUNDUĞU SINIFTAKİ MÜFREDAT PROGRAMINA DAYANILARAK BİREYSELLEŞTİRMİŞ EĞİTİM PLANI HAZIRLANIR

  13. İŞİTME ENGELLİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİ PERFORMANSLARI DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLİR Ders başarısızlıklarından dolayı sınıf tekrarı yaptırılamaz. Devamsızlıktan sınıf tekrarı yaptırılabilir

  14. Teşekkürler

More Related