Š KOLSKI RAZVOJNI PLAN

1. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN JU OŠ “Luka Simonović” Nikšić 2011/12.- 2015/16. skola@os-lsimonovic.edu.me www.mojaskola.me/lukasimonovic

3. Lična karta škole • ISTORIJAT ŠKOLE • 1949. – Niža gimnazija, u zgradidanašnjegzavičajnogmuzeja - DvorackraljaNikole • 1950. –Prvaosnovnaškola, osnovnasedmogodišnjaškola • 1952/53. - osmogodišnjaosnovnaškola • 1960. - dobija ime “Luka Simonović” • 1975. -škola je preseljena u današnjuzgradu • 1970. - najveceOpštinskopriznanje u oblastivaspitanjaiobrazovanja, nagrada “18 septembar” • 1973. - Zapostignuterezultate u oblastivaspitanjaiobrazovanjaŠkola je dobitniknajvećedržavnenagrade OKTOIH

4. Specifičnostiškole • Školske 2010/11. god. nastavu je pohađalo 930 ucenikaraspoređenih u 37 odjeljenja. • U nižimrazredima(I,II,III,IV,V)bilo je 19 odjeljenja, a u višim 18. • Škola je radila u dvijesmjene. • Nastavu je realizovalo60 nastavnikai 2 vaspitača. • Školaima 4 kabineta, 19 učionica, računarskuučionicu, fiskulturnusalu, biblioteku, zbornicu, 5 kancelarija, 10 kabinetastručnihaktiva, prostorijuzaprijemroditelja. • U Školi se izučavaengleskijezikkaoprvistranijezikikaofakultativni u I, II, III razredu. • Kao drugistranijeziciizučavaju se ruskiifrancuski. • Nastavnoosoblje je prošlobrojneedukativneseminare.

5. Analiza stanja u školi • Aktivosti Škole se uglavom realizuju u skladu sa predviđenm planom. • Godisnjiioperativniplanoviizvećinepredmetanijesu u skladusapreporukamaZavodazaškolstvo(planiranjeirealizacijanastaveponovimobrazovnimprogramima”NašaŠkola”) • U Godišnjimplanovimaizpojedinihpredmetanijesupredviđeniogledničasovi i hositacije. • Radstrucnihaktivanije se odvijaopremautvrđenomplanuipredviđenom dinamikom. • Na krajunastavnegodinesviučenicisuocijenjeni. • Postignućaučenika se redovno prate, kakonanivouškoletakoionaeksterna. • Broj učenika koji su dobili diplmuLučakretao se u poslednje tri godine: 2008/09. – 24, 2009/10. – 20, 2010/11. – 24. • Srednjaocjena je zaposlednje tri godineuglavnomimalasličnuvrijednostiiznosila je 4,42; 4,40 I 4,45.

6. Analiza stanja u školi • Prosječne ocjeneučenikaponastavnimpredmetima, odjeljenjimairazredimatekućegodinesuvećeod 2,78. • Procenatprelaznostiučenikanaklasifikacionimperiodima je većiod 87%. • Solidan je brojpredmetaizkojih je prosječnaocjena 4,00, a rijetkisupredmetiizkojih je manjaod 2,00. • Plasmanučenika, pojedinačnoiliekipno, naopštinskom, državnomimeđunarodnomtakmičenju je sledeci: • Na državnomtakmičenjuizfizike (Ana Vujadinović) osvojeno je osmomjesto, izmatematike (Nebojša Kasalica) osvojeno je trećemjestoiucenik je učestvovaonaBalkanijadinaKipru. • Na OlimpijadiznanjakojusvakegodineorganizujePrirodno-matematičkifakultetAndrija Mrvošević je osvojioprvomjesto, a Nebojša Kasalica je osvojiotrecemjesto. • Na Državnomtakmičenjulikovnihstvaralaca, Nikolina Mijušković je osvojilaprvunagradu. • U takmičenjurecitatora u organizacijiDječjegSavezazamlađiuzrastIsidora Jaramaz je osvojilatrećemjesto, dok je Nina Goubovćdobilaspecijalnunagradu. ZasrednjiuzrastVladan Šturanovićosvojio je trećemjesto.

7. Analiza stanja u školi • Dodatna i dopunska nastava kao i sekcije ne izvode se planski. • Evidencija u odjeljenskim knjigama nije potpuna. • Primjena racuara i pratece opreme u nastavi je rijetka iako postoje uslovi za to. • Škola nema plan unapređenja kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada. • Saradnja Škole sa roditeljima obuhvata razrađen program raznovrsnih aktivosti. • Međuljudski odnosisu na zadovoljavajucem nivou ali ima prostora za njihovo unapređivanje. • U tehničkom dijelu organizacionih poslova planirana realizacija projekta “Energetska efikasnost” je odložena za oktobar 2011. godine. Projekat podrazumijeva zamjenu stolarije, krovne konstrukcije I novu fasadu zgrade. • Sa JKP bi na osnovu partnerskog odnosa trebala biti realizovana saradnja oko nabavke potopne pumpe za eksploataciju vode iz bunara za potrebe zalivanja školskog zelenila. • U planu su i druge aktivnosti vezane za renoviranje enterijera i eksterijera uz potraživanje novčanih sredstava od Ministarstva prosvjete i sporta, Lokalne uprave, privrednih subjekata i prijatelja škole.

8. Procjena protreba škole • Na osnovu interne evaluacije (koja je sprovedena putem upitnika i na sastancima sa stručnim aktivima, Savjetom roditelja kao i na sjednici Nastavničkog vijeća) i eksterne evaluacije (izvještaji prosvjetnog inspektora i tima nadzornika) procijenjeno je da Škola treba da unaprijedi rad u sledećim oblastima: • Poboljšanje materijalno-tehničke opremljenosti škole • Poboljšanje kvaliteta međuljudskih odnosa • Podrška učenicima • Razvijanje saradnje sa partnerima u zemlji i inostranstvu • Povećanje nivoa bezbjednosti • Unapređenje kvaliteta nastave • Povećanje stepena atraktivnosti škole • Unapređenje pedagoške dokumentacije

9. Snage škole • Podrškakojuškolapružadjeci-učenicima: podrškadjecisaposebnimobrazovnimpotrebama, podrškanadarenimučenicima, podrškaučenicimakojizaostaju u savladavanjugradiva, vannastavneaktivnostiiobavezniizbornisadržaji, realizacijaedukativnihprograma; • Etosškole: dobra školskaklima, međuljudskiodnosi, poštovanjekućnogreda, interpersonalniodnosinastavnikaiučenika; • Nastavnikadarkoji je stručan • Saradnja u Nastavničkomvijeću, kreativankolektiv; • Dobarmenadžmentškolespremanzapromjeneiizazove; • Dobra intelektualnastrukturadjece, postignućaučenikanatakmičenjima, eksterno-internirezultatitestiranja III i VI razreda; • SaradnjasaLokalnomzajednicom, nevladinimorganizacijama, međunarodnimorganizacijama; • Spremnostroditeljanasaradnju; • Željazaafirmacijomškole.

10. Slabosti škole • Stara i zapuštena zgrada; • Loša opremljenost škole; • Pojedini segmenti nastavnog procesa i učenja (nepostojanje plana unapređenja kvaliteta nastave;neuskladjenost pojedinih nastavnih planova i programa); • Školsko dvorište (neadekvatno iskorišćeno i opremljeno); • Na funkcionisanje škole nepovoljno utiče opšta kriza, pad životnog standarda, moralnih normi; • Često prisutna demotivacija usled nedostatka finansijskih sredstava, kao i nepostojanja mehanizma nagrađivanja i napredovanja angažovanih i uspješnih nastavnika;

11. VIZIJA Hoćemodaškolabudeotvorena, interaktivna, savremena, opremljena, okrenutapozitivnimtrendovima, mjestogdjezadovoljniđaci, nastavniciiroditeljiradodolaze, hoćemodapoštujemojednidruge, prihvatamorazličitosti, vrijednoradimoibudemoodgovorni. Hoćemoškolubezslabihocjena, neuspjeha, školubezstrahainasilja, školuaktivnihučenika, školukojaučiučenikeučenju.

12. Podučavanjeiučenje • Savremeno pripremanje za interaktivnu nastavu • Unapređivanje podrške učenicima u učenju kod kuće i planiranje vremena za učenje i igru • Podsticanje učenika na razvoj radnih navika • Njegovanje kreativnosti i stvaralaštva • Uvažavanje dječjih i ljudskih prava kroz učenje prava i obaveza • Upoznavanje sa pravilima ponašanja u školi

13. Međusobniodnosi • Da učenike naše škole dočekujemo sa ljubavlju, da ih odgajamo u duhu tolerancije, slobodnog izražavanja, jednakosti, iskrenosti i međusobnog razumijevanja • Da učenici osjete da je njihovo mišljenje značajno u odlučivanju • Da svi u školi rade na obogaćivanju školskog života kroz različite manifestacije, zaduženja i projekte • Da svi u školi njeguju međusobno poštovanje i prijateljstvo

14. Školskapartnerstvaisaradnja • Roditelji su uključeni u rad škole kroz Savjet roditelja, Nastavničko vijeće škole, Upravni odbor i roditeljske sastanke. Rad ovih tijela je otvoren i javan, a prijedloge i odluke drugim roditeljima prenosi predsjednik Savjeta roditelja. • Unapređuju se dobri odnosi na relaciji roditelj-škola-učenik • Škola sarađuje sa nevladinim organizacijama, međunarodnim organizacijama, Lokalnom upravom. • Škola je otvorena prema medijima. Sve manifestacije i projekti u školi su medijski propraćeni.

15. Rukovođenješkolom • Edukovan školski menadžment koji radi po savremenim metodama rukovođenja: • Formiranje timova i podtimova • Podjela zadataka • Visok stepen demokratičnosti u odlučivanju • Opredijeljenost za promjene • Rješavanje problema u samom nastajanju.

16. Profesionalnostirazvojkadraškole • Nastavnici su kontinuirano uključeni u pedagoški razvojni plan • Kolektiv se identifikuje sa školom, ali i škola vodi računa o pojedincu • Po kratkoročnim ciljevima se osigurava kvalitet škole • Projekti i aktivnosti imaju i internu i eksternu evaluaciju.

17. Našamisija je vjerovanjeda je različitost, uvažavanjeirazmjenanacionalnogikulturnognasleđabogatstvo. Zbog toga je čitavnašrad, pored obrazovanjaivaspitanja, posvećennjegovanjutolerancijeiuzajamnogpoštovanja. Školatrebadabude jedan od glavnihnosilacakulturnograzvojagrada, ibudeprepoznata u javnostipopostignućimanjenihučenika MISIJA

18. RAZVOJNI PLAN CILJEVI – ZADACI – AKTIVNOSTI • Poboljšanjematerijalno-tehničkeopremljenostiškole • Poboljšanjekvalitetameđuljudskihodnosa • Podrškaučenicima • Razvijanjesaradnjesapartnerima u zemljiiinostranstvu • Povećanjenivoabezbjednosti • Unapredjenjekvalitetanastave • Povećanjestepenaatraktivnostiškole • Unapređenjepedagoškedokumentacije

19. 1. Poboljšanjematerijalno-tehničkeopremljenostiškole

20. 1. Poboljšanjematerijalno-tehničkeopremljenostiškole

21. 1. Poboljšanjematerijalno-tehničkeopremljenostiškole

22. 2. Poboljšanjekvalitetameđuljudskihodnosa

23. 2. Poboljšanjekvalitetameđuljudskihodnosa

24. 3. Podrškaučenicima

25. 3. Podrškaučenicima

26. 4. Razvijanjesaradnjesapartnerimau zemljiiinostranstvu

27. 5. Povećanjenivoabezbjednosti

28. 6. Unapređenjekvalitetanastave

29. 6. Unapređenjekvalitetanastave

30. 7. Povećanjestepenaatraktivnostiškole

31. 8. Unapređenjepedagoskedokumentacije

32. MONITORING ŠKOLSKOG RAZVOJNOG PLANA • Konstruktivni monitoring olakšavaimplementacijuškolskograzvojnogplana. Ovo je načinprovjereiutvrđivanjadali se plan ostvarujeiprocjenekolikodobro se ostvarujeda bi se odmahpreduzeleneophodneaktivnosti u ciljukorekcije. • PLAN MONITORINGA • Sastancinakojima se razmatrajupostignutirezultati, naglašavajupoteškoce, predlažuaktivnostizarješavanjeproblema • Diskusijeirazgovorisaučesnicimaizškoleilisapartnerima van školeradidobijanjapovratnihinformacija • Posmatranjeodstrane “prijatelja – kritičara” • Korišćenjeprihvaćenihinstrumenataevaluacijenadefinisanimnivoimaunutarvremenskogokvira u planu.

33. EVALUACIJA ŠKOLSKOG RAZVOJNOG PLANA • Samoprocjena je osnov stalnog napretka. Na kraju ciklusa implementacije školskog razvojnog plana važno je da školska zajednica procijeni uspjeh implementiranog u postizanju ciljeva I pristupanju razvojnim potrebama škole. • Procesom evaluacije procjenjuje se opseg do kojeg je bilo moguće postići odnosno realizovati ciljeve, navedene u svakoj od prioritetnih oblasti razvoja: u potpunosti, djelimično ili bez značajnijeg ostvarenja. Ishod evaluacije je osnov daljeg unapređivanja i izrade sljedećeg ciklusa planiranja razvoja: • Projekti koji su realizovani mogu biti integrisani u život škole; • Projekti čiji su ciljevi djelimično ostvreni mogu biti nastavljeni u sljedećem ciklusu, sa mogućim izmjenama, koje proisitiču iz identifikacije poteškoća i prepreke za uspjeh; • Projekti čiji ciljevi nijesu značajno ostvareni mogu biti korjenito revidirani ili zamijenjeni novim projektima, koji će imati bolji izgled (veće šanse) za uspješnije ostvarenje u okviru pojedinih prioriteta razvoja.

34. EVALUACIJA ŠKOLSKOG RAZVOJNOG PLANA • Proces samoevaluacije uzima u obzir iskustvo svih uključenih u implementaciji plana. U ovom procesu posebna pažnja poklanja se sakupljanju dokaza odnosno podataka, povezanih sa indikatorima odnosno kriterijumima uspjeha, uz formiranje zaključaka i preporuka. • Dokazi se mogu sakupiti kroz: • Upitnike; • Dokumente, zapisnike i protokole; • Diskusije; • Intervjue; • Uvid u rad ucenika; • Procesom posmatranja; • Nezavisne evaluacione izvještaje i druge instrumente.

37. ZAKLJUČAK • Uticaj sprovođenja razvojnog plana škole može se pokazati u različitim oblastima, na primjer: • pozitivnim iskustvima učenika; • kvalitetnijim učenjem, širim znanjima, vještinama i kompetencijama učenika; • boljim rezultatima na eksternim ispitima; • pozitivnijim odnosima i poboljšanom motivacijom nastavnika; • osjećajem zajedništva, entuzijazmom i timskim radom radi ostvarivanja zajedničke vizije; • informisanošću i sviješću svih korisnika i javnosti o razvojnim procesima koji se događaju u školi. • U izradi plana razvoja škole – odlučivanju o prioritetima, ciljevima i implementaciji svaka škola odnosno skolski tim za razvojno planiranje odlučuje autonomno. Podaci se analiziraju i interpretiraju unutar svake škole i služe za praćenje unaprijeđenja procesa učenja i nastave odnosno svih aspekata rada škole. Važno je da su svi zaposleni upoznati sa svim elementima plana razvoja škole, kao i učenici, roditelji i socijalni partneri. • Plan razvoja škole treba biti dostupan svim zainteresovanim pojedincima, grupama, organizacijama, institucijama i predstavlja na neki način promotivni materijal škole.

38. HVALA NA PAŽNJI! Nada Dubljević