Mari Rytisalo Opettaja, kansainvälisten asioiden koordinaattori Liiketalous ja matkailupalvelut

1. Ulkomaanjakson (sis. opiskelijavaihto ja työharjoittelu) orientaatio ja raportointi Pirkanmaan ammattikorkeakoulussa Mari Rytisalo Opettaja, kansainvälisten asioiden koordinaattori Liiketalous ja matkailupalvelut Mari.Rytisalo@piramk.fi 03.12.2009

2. Orientaation ja raportin tarkoitus on: • Kehittää kulttuurienvälistä oppimista • Edistää omaa ammatillista kehitystä ja erityisosaamista myös ulkomaan jaksolla • Tukea kohdekulttuuriin sopeutumista • Hyödyntää työharjoittelu- ja opiskelijavaihtojaksoa mahdollisimman kokonaisvaltaisesti • Oppia erityisesti omien kokemusten ja toiminnan kautta Pedagoginen tausta-ajatus: • Oppiminen ON prosessi • Kokemuksellisen oppimisen oppimisteorian hyödyntäminen, jossa opiskelijan oma kokemus ja henkilökohtaisesti koettu oppiminen on avainasemassa Mistä ajatus lähti - miksi?

3. Opetus on pakollinen kaikille Pirkanmaan ammattikorkeakoulun opiskelijoille, jotka lähtevät opiskelijavaihtoon tai harjoitteluun ulkomaille • 2 ECTS • Opintojakso toteutetaan englannin kielellä, mutta opiskelija saa valita tehtäviensä ja oppimissuunnitelmansa kieleksi englannin tai suomen. • Kurssi sijaitsee vapaasti valittavissa opinnoissa • Opintojakso toteutetaan kokonaisuudessaan Moodle-oppimisympäristössä Kenelle ja missä?

4. Ennen ulkomaan jaksoaan opiskelija • tiedostaa kulttuurin eri tasojen ja viestinnän eri osa-alueiden merkityksen menestyksekkäässä kulttuurienvälisessä viestinnässä • osaa soveltaa tätä tietoutta ulkomaan jakson aikana • ymmärtää vieraassa kulttuurissa elämisen mahdollisuudet ja riskit • tutustuu kohdemaansa kulttuurin eri osa-alueisiin etukäteen • asettaa ulkomaanjaksolleen niin kulttuuriset kuin omaan alaansa liittyvät oppimistavoitteet, joita hän itsenäisesti tavoittelee ulkomaanjaksonsa aikana • tekee yhteenvedon oppimisraportissaan saavuttamistaan tiedoista ja taidoista • analysoi koko oppimisprosessia kokonaisuudessaan • ja täten tiedostaa jakson tuomat edut ja hyödyt omassa urakehityksessään Mitä?

5. 1. osaan sisältyy tehtäviä, joissa korostuu henkilökohtainen tiedonhankinta ja oma aktiivisuus • 2. osassa opiskelija asettaa itselleen omat oppimistavoitteet erityisesti opiskelijan kohdekulttuuria sekä omalla alalla työskentelyä ajatellen • 3. osassa opiskelija tekee itsenäistä tutkimustyötä asettamiensa oppimistavoitteiden saavuttamiseksi • 4. osassa opiskelija reflektoi omaa oppimistaan ja kokemuksiaan itsenäisesti sekä ryhmän jäsenenä, sekä laatii raportin oppimissaavutuksistaan Mitä?

6. Lähdemateriaaliluettelon käyttö ENNEN ULKOMAANJAKSOA- osa 1 & 2 ULKOMAANJAKSON AIKANA- osa 3 ULKOMAANJAKSON JÄLKEEN- osa 4 Kiinnostus (& kokemus) kulttuurienvälisiä asioita kohtaan, ja halu kehittää oman alan osaamista työmaailmassa Opiskelija osaa hyödyntää tietotaitojaan arkielämässä, tiedostaa oppimisprosessinsa merkityksen, ja osaa omaan alaansa liittyviä työtehtäviä/hahmottaa oman opiskelualansa muodot ja merkitykset kansainvälisessä kontekstissa. Omien oppimis-tavoitteiden asettaminen ja mahdollinen muokkaaminen ohjaavan opettajan ehdotusten mukaisiksi Itsenäistä työskentelyä Omien oppimis-tavoitteiden arviointi, vertaisarviointi ja palaute

7. (Alkuperäisen mallin on tuottanut Heidi-Maria Listo; alkuperäinen Learning Contract-formaatti on tuotettu Jyväskylän yliopiston kulttuurinvälisen viestinnän maisteriohjelmassa; alkuperäisestä uuden sovelluksen on tehnyt Mari Rytisalo) MIKÄ? • Oppimissuunnitelma A.kansainvälisen työharjoittelun ollessa kyseessä TAI B.kansainvälisen opiskelijavaihdonollessa kyseessä sisältää henkilökohtaisen kehityssuunnitelman teon, toteutuksen ja analysoinnin. • Se sisältää seuraavat osa-alueet: • PART 1: A & B: Kohdekulttuurista oppiminen • PART 2: : Harjoittelijan työorganisaatiosta oppiminen / B: Opiskelijan vaihtokohteen korkeakoulusta oppiminen • PART 3. A & B: Omasta alasta oppiminen • Jokaiseen osa-alueeseen opiskelija määrittelee tavoitteensa ja oppimismenetelmänsä. Ulkomaanjakson raportointi

8. Ennalta asetettujen päämäärien noudattaminen helpotti uusien asioiden jäsentelyä, eikä kaikki kaatunut päälle kuin pullataikina. • Tutustumisella kohdekulttuuriin ja kulttuurishokin oireisiin etukäteen oli suuri merkitys paikalliseen elämänmenoon tottumiseen • Muiden 'läsnäolo’ kurssilla, oli mielenkiintoista nähdä mitä muut tekivät ja missä olivat. Ei tullut oloa, että olisi yksin koko kurssilla. • Having to thinkactuallearninggoals made me havemoreachievementsfrom my workplacement. • Ilman kurssia kohdemaan opiskelu olisi jäänyt varmasti pelkästään kokemusten varaan. Oli hyvä että oli pakko etsiä myös kirjoitettua tietoa. Useimmat tehtävät paljastuivat erittäin mielenkiintoisiksi. • Selfreflectingwasgood, otherwise i mighthavegone to Swedenwithoutgoals and just gonewith the flow. Thiscourse made me set goalsbeforehand. Palautteita lukuvuodelta 2007-2008- Following issues supported my learning:

9. Peer evaluation, support and opinionsfrom the teacher. • on ollut opettavaista lukea muiden kokemuksia - laadukkaat ja toimivat sivut sekä linkit, joista tietoa on voinut hakea • Oheismateriaali tehtäviä varten oli hyvä ja mielenkiintoinen. Tehtävien ohjeistus oli selkeää, mikä on aina plussaa. Kiitos kurssista! • The moduleforced me to makesomepreparationsbeforeleaving, and to take the studiesmoreseriously! Itput me also to thinkwhat I learntmoredeeply. • Topicswerewellthought and they made me to thinkabout my experiences and things I hadlearned. • Monipuolinen aineisto ja haastaminen omaan ajatteluun ja pohdintaan • Kun joutui hakemaan tietoa kohdemaasta ja oikeasti perehtymään niihin asioihin. Se antoi varmuutta kun lähti matkalle. • Important to know some things before you go to the target country. Also its important to learn something about yourself. Not any development ideas.. Great course for peoplewhoaregoingabroad.

10. Maybe there could be a little less work to do before the student exchange. For example just your learning goals, knowledge about the target-country and the evaluation. Before exchange there are so many other things also to do. But anyways, it was good to sit down and wonder your thoughts about the target-country and set some learning goals. • Piramkin intranettiä ja moodlea on aika hankala käyttää huonojen ja hitaitten nettiyhteyksien äärellä, kuten ollessani Tansaniassa... Kurssi oli kaiken kaikkiaan todella suuritöinen • Some pages didn´t open with my computer. But it wasn´t such a big problem after all. It was interesting to be able to read other students toughts. It was important before the take off, when I was excited about leaving. • Melko laaja kurssi kahta opintopistetta ajatellen... • Pitäisi olla ennen vaihtoon lähtöä paljon tiiviimpi jakso ja syvempi. Pitäisi kokoontua porukalla ja oikeasti pohtia näitä asioita paremmin koska osasta asioita olisi ollut oikeasti hyötyä jos ne olisi käsitelty vaikka henkilökohtaisesti. Development ideas:

11. Laadi suunnitelma omaan organisaatioon sopivaksi • Ota huomioon: • Mahdollinen/mieluinen toteutustapa • Tarpeelliset aihealueet • Opiskelijan näkökulma • Laadullisen syvällisen tiedon hankinta • Mikä edesauttaa sopeutumista ja integraatiota? • Miten ammatillinen kehittyminen voidaan huomioida? • Yms. Orientaation suunnittelu-tehtävä:

12. 1. ENNEN ULKOMAANJAKSOA - Osa A. Orientaatio ulkomaanjaksolle • Käsiteltäviä aihealueita: • Kulttuuri-identiteetti – mistä se koostuu? • Mitä on suomalaisuus? • Kulttuurienvälinen viestinnän pääajatukset • Viestintä kulttuurissa: kieli ja sanaton viestintä • Arvoulottuvuudet • Kompastuskivet 1: Stereotypiat, ennakkoluulot, rasismi • Kompastuskivet 2: Kulttuurishokki • Kulttuurienvälinen kompetenssi – mitä minun tulee muistaa? • 2. ENNEN ULKOMAANJAKSOA - Osa B. Oppimistavoitteiden asettaminen • 3. ULKOMAANJAKSON AIKANA - Itsenäinen työskentely • 4. ULKOMAANJAKSON JÄLKEEN - Oppimisraportti ja osaamisen analyysi Mitä?

13. Thank You!