Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses

1. Regionaalselt kättesaadav kvaliteetne kõrgharidus läbi e-õppe arenduse Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Saima Tiirmaa-Oras TÜ avatud ülikooli keskus E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

2. Juttu tuleb: • Uuringu läbiviimisest (koostöötasanditest, toimingutest, järeldustest) • Uuringu tulemustest E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

3. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Sissejuhatuseks Organisatsioonikultuuri uuring kui koostööprojekt REDEL 8 partnerkõrgkooli uuringute meeskond ORKU meeskond (sh 5D vision) uurija + osaleja koostöö E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

4. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Uurimisküsimused • Millist tüüpi organisatsioonikultuur avaldub/domineerib Eesti kõrgkoolides? • Kuidas tajuvad (sarnaselt või erinevalt) eri positsioonides organisatsiooni liikmed(administratiivtöötajad, õppejõud ja õppijad) oma organisatsiooni kultuuri? • Millised e-õppe kasutamise aspektid (kasutamise aktiivsus, rahulolu, motiivid,probleemid) iseloomustavad erinevat tüüpi organisatsioonikultuure? E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

5. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Valim, instrument, protseduur 8 ülikooli (5006 isikut) Kokku vastas 619 isikut: • õppejõud 98 • administratiivtöötajad 122 • tudengid 399 Elektrooniline küsimustik: - organisatsioonikultuuri osa (58 küsimust) - e-õppe osa (13 küsimust) - isikuandmete osa Anketeerimine: 3. märts – 10. mai 2006 E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

6. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Vastanute taustast I Keskmine vanus (aastad): administratiivtöötajad - 45 õppejõud - 46 üliõpilased - 27 Õppevorm/õppeaste 54% bakalaureus 22% magistrantuur Lisaks veel doktorantuur, diplomiõpe, internatuur … 44 % kõigist vastanutest ei oma ise e-õppe kogemust E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

7. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Vastanute taustast II Õppejõududest oli: • 45% lektoreid • 15% professoreid • 11% dotsente • (lisaks õpetajad, assistendid ja teadurid) Administratiivtöötajatest: • 26% haldusstruktuurides • 74% akadeemilistes struktuurüksustes E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

8. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Organisatsioonikultuur Organisatsioonikultuur on väärtuste, normide, hoiakute ja põhimõtete kogum, millest organisatsioon lähtub oma igapäevases tegevuses. OK on loomult subjektiivne, põhinedes organisatsiooni liikmete tajul ja arusaamal, kuidasnende organisatsioon toimib. Võib rääkida kultuurist, mis kas toetab organisatsiooni eesmärkide saavutamist, või pigem takistab seda. Kõrgkool kui subkultuuride kogum; pole iseloomulikke ühisjooni. Cohen ja Marchi – kõrgkool kui “organiseeritud anarhia” E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

9. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Organisatsioonikultuuri tüpoloogia Inimsuhete tüüp Liikmete arendamine, koolitamine, hoolivus, traditsioonid, pühendumine, lojaalsus, üliõpilane on koostööpartner Avatud süsteemi tüüp Loovus, ideed, paindlikkus, muutusvalmidus, riskivalmidus Dünaamilisus Fookus väljapoole Fookus sissepoole Sisemiste protsesside tüüp Stabiilsus, reeglid, kontroll, kokkuhoid, formaalsed suhted, täpsed alluvussuhted Tulemustele orienteeritud tüüp Ühised eesmärgid, konkurents, kasum, kokkuhoid Stabiilsus E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

10. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses OK kõrgkoolides E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

11. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Kõrgkoolides hinnatavad väärtused E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

12. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Vastaja positsioon ja OK tajumine E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

13. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Organisatsioonikultuuri kokkuvõtteks: Erakõrgkoolid: • Tulemustele orienteeritud ja Sisemiste protsesside tüüp • Vähem reglementeeritust ja bürokraatiat • Väärtustatud on kasum/käive • Oluline on klient ja areng Avalik-õiguslikud kõrgkoolid • Avatud süsteemi ja Inimsuhete tüüp • Oluline on kvaliteet ja koostöö E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

14. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Rahulolu e-õppega • Kõige enam ollakse rahul tehnilise varustatusega • Kõige vähem ollakse rahul õppejõudude panuse väärtustamisega • E-õppe kasutajad on olukorraga rohkem rahul kui mittekasutajad E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

15. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Kasutatavad motivaatorid Peamised motiveerimisvahendid: • Õppejõudude tunnustamine • Võimalus valida aeg ja koht • Arvestamine töö tulemuslikkuse hindamisel Vähem: • Lisatasu maksmine • Kohustus E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

16. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses E-õppe kasutamise eesmärgid I Õppejõud ning administratiivtöötajad: • Innovatsioon – oluline on innovaatilisus, ajaga kaasas käimine, mitmekesine õppetöö, organisatsiooni konkurentsivõime • Õppija – suunatus õppija vajaduste rahuldamisele: õppijate rahulolu, õppijate mobiilsus, pidev kontakt õppijaga, õppetöö kvaliteedi tõstmine • Globaalsus – võimalik kaasata rohkem õppejõude ja õppijaid: välisõppejõudude kaasamine, uute sihtrühmade kaasamine • Efektiivsus – oluline on raha ja inimressursi säästmine, auditoorse õppetöö mahu vähendamine E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

17. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses E-õppe kasutamise eesmärgid II Üliõpilased: • Paindlikkus – vabadus õppimise aja ja koha osas, vähem auditoorset õppetööd, õppematerjalide kättesaadavus, mitmekesisus, õppetöö selgus, õppetöö mitmekesisus ja iseseisva õppimise toetamine • Kohustus – e-õpe on üks kohustus, võimalik kasutada kõrvalist abi • Suhtlemine – võimalus suhelda õppejõudude ja kaasõppijatega E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

18. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Probleemid I Õppejõud ning administratiivtöötajad: • Töömaht – vähe aega ja kasvav töömaht • Õppijad – copy-paste, kontakti kadumine, hindamine, tehniline varustatus ja tehnilised oskused • Oskused ja harjumused –õppejõu tehnilised ja pedagoogilised oskused; harjumus teha auditoorset õppetööd • Tehniline tugi – puudus haridustehnoloogidest, IT-tugiisikutest, probleemid arvutiga ja internetiga, sobiva õpikeskkonna puudumine • Organisatsioonipoolne tugi – ei väärtustata ja ei toetata e-õppe kasutamist, ei arvestata e-õpet õppetöö koormuse osana E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

19. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Probleemid II Üliõpilased: • E-kursuste pakkumine – pole sobivaid kursusi • Suhtlemine – kahandab otseseid suhtlemisvõimalusi, probleem hindamisega, meeldib auditoorne õppetöö • Individuaalsed raskused – puudulikud oskused, enesedistsipliini puudumine, töömahu suurenemine või napp ajaressurss • Õppejõudude oskused – tehnilised või pedagoogilised oskused • Organisatsiooni hoiak – ei väärtustata ega toetata õppijat, e-õpet ei peeta efektiivseks, negatiivne suhtumine, ei arvestata võrdseks tavaõppega • Tehnilised probleemid – oskused, varustatus, probleemid tehnikaga, kulutuste suurenemine E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007

20. Organisatsioonikultuur ja e-õpe Eesti kõrghariduses Aruanne:http://www.ut.ee/220289või vt. REDEL-portaalis.Aitäh! E-VÕTI seminar Käärikul 5. mai 2007