VÆRDISEMINAR 24. OG 25. OKTOBER 2008

1. VÆRDISEMINAR 24. OG 25. OKTOBER 2008 24. og 25. oktober 2008 18. januar 2007

2. Formål med værdiseminariet • At påbegynde udarbejdelsen af et fælles værdigrundlag • At arbejde med at tydeliggøre hvad Sankt Helene Skolen skal stå for • At møde hinanden og dele viden, erfaringer og idéer til, hvordan vi sammen kan være med til at skabe et godt skoleliv for vores fælles børn • At skabe en god proces med fælles oplevelse af at være en del af en helhed og af at være på vej sammen

3. Hvorfor arbejde med værdier? • Fordi værdier kan fortælle os, hvad der er særligt ved Sankt Helene skolen – en vigtig måde at skille sig ud på • Fordi værdier kan være med til at påvirke vores måde at arbejde, samarbejde og lede på ved at skabe retning og fælles fodslag – mål og aktiviteter skal ikke “genopdages” hver gang • Fordi værdierne fortæller en bestemt fortælling om skolen – den vi gerne vil fortælle til hinanden og andre • Værdier har ingen mening i sig selv, men tillægges først mening i relation til nogen – børn, forældre, skolebestyrelse, lokalsamfund

4. Program fredag 24.oktober 2008 • Kl. 1400 – 1415 Velkomst og program • Kl. 1415 – 1500 ”At blive lidt klogere på dig selv og dine kolleger” • Kl. 1500 – 1515 Kaffe og kage • Kl. 1515 – 1800 ”Den Fælles Drøm” - Sankt Helene: den bedste skole for verden • Kl. 1800 – 1815 Indkvartering + gøre klar til middag • Kl. 1815 – 1930 Musikalsk øvelse • Kl. 1930 – 2100 Festmiddag • Kl. 2100 - ? Fri leg

5. Program lørdag 25.oktober 2008 • Kl. 0800 – 0900 Morgenmad • Kl. 0900 – 1000 Klargøring af fælles fernisering • Kl. 1000 – 1015 Kort pause – skolebestyrelsen ankommer • Kl. 1015 – 1100 Fælles fernisering • Kl. 1100 – 1245 Fælles dialog og refleksion om ”Den Fælles Drøm” • Kl. 1245 – 1300 Afrunding & videre proces • Kl. 1300 – 1400 Frokost og afrejse

6. At blive lidt klogere på dig selv og dine kolleger (ca. 5 min. pr. person)‏ • Du har medbragt en ”ting”, der har/har haft en betydning for dig i relation til dit fag, faglige udvikling og/eller arbejdsliv • Præsentér dig selv med afsæt i ”tingen” udfra følgende spørgsmål: • Hvad har du valgt at tage med? Beskriv konkret • I hvilken sammenhæng har den medbragte ting betydning for dig i relation til dit fag, faglige udvikling og/eller arbejdsliv? • Beskriv hvilke værdier - som du lægger vægt på i dit arbejdsliv, faglige udvikling, etc. - ”tingen” repræsenterer • Tovholders Rolle: • Hold øje med tiden

7. ”Den fælles drøm – Sankt Helene: den bedste skole for verden • Tværgående gruppearbejde om skolens fremtidige værdigrundlag • Fokus på hvilke værdier, der skal kendetegne vores skole og de relationer vi indgår i. Når Sankt Helene er den bedste skole for verden, hvad kendetegner så forskellige relationer? Og hvad fortæller det om hvilke værdier vi lægger vægt på? • Det er menneskene, og det der sker mellem menneskene, der skaber værdierne på skolen. • En værdi giver kun mening hvis den kommer til udtryk i praksis – når den kan ses, høres og erfares

8. Spilleregler i gruppearbejdet • Man kan ikke lytte med munden fuld af egne ord • Medansvar for at alle kommer til orde, bliver hørt og får ”stemme” i gruppen • Oplevelser og holdninger skal ikke forsvares eller forklares – målet er ikke konsensus • Der skal være plads til forskellige tanker, holdninger og måder at bidrage på • Vær anerkendende og nysgerrig overfor dine kolleger • Vær gavmild med egne erfaringer, tanker og idéer

9. Hvilke relationer skal grupperne arbejde med: • Gruppe 1: Fritid - Undervisning (Sundstue 1)‏ • Gruppe 2: Fritid -Undervisning (Sundstue 2)‏ • Gruppe 3: Kollega – kollega (Sundstue 3)‏ • Gruppe 4: Medarbejder – Barn (Sundstue 4)‏ • Gruppe 5: Medarbejder – Ledelse (Udsigten)‏ • Gruppe 6: Medarbejder – Forældre (Konferencelokalet)‏ • Gruppe 7: Kollega – Kollega (Konferencelokalet)‏ • Gruppe 8: Ledelsen – Forskellige relationer (IT-Lokalet)‏

10. Hvilke relationer skal ledelsen arbejde med: • Ledelse – medarbejdere • Ledelse – skolebestyrelsen • Ledelse – Direktør/skolechef • Ledelse – Politikkerne • Ledelse – Forældrene • Ledelse – Lokalsamfundet • Ledelse – Det tværgående ledelsesnetværk

11. Arbejdsproces i dag og i morgen • Idéfasen - vær visionære og kreative • Konkretiseringsfasen - vær handlekraftige og konkrete • Afstemningsfasen - afstem handlinger med værdier • Dokumentation • Fælles fernisering • Fælles dialog og refleksion med bestyrelsen • Det videre arbejde

12. Idéfasen – vær visionær og kreativ • Forestil jer at der er sket et mirakel i nat mens I sov, og drømmen er gået i opfyldelse : Sankt Helene Skole er den bedste skole for verden!!!! • Lad alle idéer, drømme, forhåbninger komme på bordet og lad dem ikke begrænses af virkeligheden og brug ikke tid på at diskutere enighed/uenighed • Beskriv den konkrete relation (ex. “Børn - Medarbejdere”): • Hvordan vil vi bemærke,at miraklet er sket? Hvad er det første tegn på at miraklet er sket?‏ • Hvordan er vores dag anderledes? Hvad er nyt, bedre, anderledes end i går...? • Hvad gør børnene anderledes? Hvad gør vi (medarbejderne) anderledes ? • Hvad siger børnene om os og skolen ? Hvad siger vi om børnene og skolen ?

13. Idéfasen fortsat • Hver deltager vælger et billedkort, der bedst illustrerer hvilke(n) værdi(er) der kendetegner relationen når drømmen er gået i opfyldelse. Hver deltager uddyber sit valg over for resten af gruppen: ”hvad siger dette billedkort om, hvad der har betydning for mig” • Tovholderens Rolle: • Få kick-startet processen, fx. ved at læse opgaven op for de andre • Oplæs et spørgsmål ad gangen og indbyd til dialog med afsæt i dette spørgsmål • Dokumentér løbende dialogen og centrale udsagn på flipover (inkl.de valgte billedkort)‏ • Opsamling ved at oplæse og afstemme udsagn for resten af gruppen - ”kan vi blive enige om at det var dette vi talte om”

14. Konkretiseringsfasen – vær handlekraftige og konkrete • Drømmen og idéerne udsættes for jeres virkelighed. Idéer opdeles i, hvad der umiddelbart kan lade sig gøre at realisere, og hvad der kræver større ændringer. • Brug svarark til at strukturere jeres dialog og dokumentation • Tag én idé ad gangen og “omsæt” den til konkret tiltag/handling. Drøft for hvert tiltag/handling: • kan det implementeres umiddelbart eller • kræver det ændringer/forudsætninger? • hvad skal der til for at idéen kan iværksættes? • Skriv så mange tiltag/handlinger I har lyst til

15. Konkretiseringsfasen - fortsat • Tovholderens Rolle: • Præsentér én idé ad gangen og indbyd til dialog om konkrete tiltag/handlinger med afsæt i idéen. • Der må gerne være flere tiltag med afsæt i den samme idé • Dokumentér hver tiltag/handling på svarark- udfyld hele svararket • Hold øje med tiden!‏ • Brug evt. de sidste 5 min. på oplæse og afstemme tiltag/handlinger for resten af gruppen - ”kan vi blive enige om at det var dette vi talte om”

16. Afstemningsfasen – afstem handlinger med værdier • De konkrete forslag afstemmes/holdes op imod : • Ledelsens udmeldinger ift. den begyndende selvforståelse som f.eks: ”intet er lige gyldigt”, ”børn har ret til viden”. Hvordan understøtter tiltaget/handlingen dette ? • De værdier vi ønsker der skal kendetegne relationen. Hvilke(n) værdi(er) er det konkrete tiltag udtryk for? • Udfyld svararket med værdier. Hver handling tilknyttes én eller flere værdier - “hvad er denne handling udtryk for”

17. Dokumentation og fernisering • Arbejdet med værdierne, relationernes betydning og konkrete tiltag skal præsenteres ved ferniseringen • Jeres plancher og billedkort bruges ved ferniseringen • Hver gruppe har ved ferniseringen ca.5 min. til at fremhæve vigtige pointer ved deres arbejde, og svare på spørgsmål fra kolleger og bestyrelse

18. Fælles reflektion og dialog med skolebestyrelsen om ”Den Fælles Drøm” SKB-medlem 1 SKB-medlem 2 Medarbejder Z Medarbejder X Proceskonsulent Medarbejder Y

19. Bestyrelsen – fælles reflektion • Hvad har du især hæftet dig ved ved det du er blevet præsenteret for? • Hvad fortæller det dig om hvad der er vigtig for medarbejderne på Sankt Helene Skole? • Når du særligt hæfter dig ved det, hvad fortæller det så om hvad du er særlig optaget af ift Sankt Helene Skole? • Hvor har det bragt dig hen at lytte til de forskellige historier?

20. Gruppe 1 Fritid – Undervisning Sundstue 1 • Inger Petersen • Dorte Rasmussen • Anne Roos • Iris Nielsen • Mie Christensen • Lone Obæk • Susan Andreasen • Monique West • Sofie Dreyer

21. Gruppe 2 Fritid – Undervisning Sundstue 2 • Lotte Mundus • Mikkel Hansen • Birgitte Sølling • Anni Chirholm • Annette Ditlevsen • Tine Bloch Larsen • Else Marie Larsen • Karin Hartkpoo • Hanne Enequist

22. Gruppe 3 Kollega – Kollega Sundstue 3 • Djion Hansen • Susanne Jensen • Anne Sofie Bugge • Gry Nielsen • Annette Wiingaard • Nina Bjørnbøl • Jannie van der Boegaerdt • Nanna Juel-Jacoobsen

23. Gruppe 4 Medarbejder – Barn Sundstue 4 • Lisbeth Erck • Charlotte Walther • Bette Balskov • Lajla Wiese • Kimi Stæhr • Tina Jacobsen • Maria Abildtrup • Jesper Madsen

24. Gruppe 5 Medarbejder – Ledelse Udsigten • Lisbeth Gregersen • Birgitte Ahlmann • Inge Lis Thomsen • Hanne Tallerup Hus • Tom Fink • Ulrik Yde-Anersen • Gitte Frederiksen • Pernille Friis

25. Gruppe 6 Medarbejder – ForældreKonferencelokalet • Camilla Jørgesen • Ditte Toftegaard • Tine jensen • Line Hougaard • Annette Munksnæs • Ily Sibo Jonsson • Jane Rasmussen • Birgitte Bay

26. Gruppe 7 Kollega – Kollega Konferencelokalet • Martin Lind • Torben Pedersen • Dorte Larsen • Pia Schirmer • Andreas Vang • Jørn Larsen • Henning Bager • Merete Thorup

27. Gruppe 8 Ledelsen IT-lokalet • Sus Emmery • Leif Sig • Henrik Lindberg • Benny Nielsen • Pia Day Sørensen

28. Idéer til det videre arbejde