CICLO VITAL INDIVIDUAL Y CICLO VITAL FAMILIAR

1. CICLO VITAL INDIVIDUAL Y CICLO VITAL FAMILIAR Dra. Gloria Toro Jara Medico de Familia ICM 2

2. INTRODUCCION • En la continuidad de la atención medica, resulta imperativo el conocimiento de los PROCESOS EVOLUTIVOS experimentados por los seres humanos. • El MARCO EVOLUTIVO permite comprender el desarrollo de los organismos por medio del cual pasan gradualmente de un estado a otro.

3. INTRODUCCION • El concepto de Ciclo Vital abre a la introducción de otros conceptos de las ciencias psicosociales (aprendizaje desde la psicología, identificación desde el psicoanálisis, socialización desde la sociología, estrategia de supervivencia desde la antropología, conocimiento del mundo espiritual a través de las diferentes filosofías religiosas.

4. INTRODUCCION • Permite integrar el desarrollo del individuo con el de la familia, al estudiar como engranan y se interconectan los ciclo vitales de los individuos que conforman el sistema familiar y por ende el ciclo vital familiar. No olvidando que el desarrollo humano se produce sobre todo dentro del contexto de una “familia”.

5. CICLO VITAL INDIVIDUAL • Tradición hindú: Las personas pasan por etapas a lo largo de su vida. • Shakespeare desarrollo literalmente la idea de varias edades del hombre. • A mediados del siglo XX los psicólogos, los pediatras y los cientistas sociales, comenzaron a explorar sistemáticamente las diferentes etapas por las que atraviesa el ser humano.

6. CICLO VITAL INDIVIDUAL • Gessel, Piaget, Mahler, Chess y Thomas, enfocan los componentes emotivos y temperamentales del desarrollo infantil. • Erik Erikson (1963 y 1968) es pionero del enfoque (esbozado por Freud y Jung) de las etapas y subetapas del Ciclo Vital del individuo, en sus obras “las ocho edades del hombre”, e “infancia y sociedad

7. Etapas Biológicas. RN – Lactante Segunda Infancia Pre-escolar Escolar Adolescente Adulto Senescente Desarrollo psicosocial (Erikson) Etapa incorporativa Etapa muscular-anal Etapa locomotora Latencia Adolescencia Adulto joven Adulto medio o senescente ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL.

8. CICLO VITAL INDIVIDUAL • Principio Epigenetico de Erikson: Cada Etapa del desarrollo del ser humano esta guiado por un “orden natural interno”, que actua como una preprogramacion biologica que interactua con el medio ambiente. • Crisis Vital Normativa (Erikson): Desafíos o tareas propias de cada etapa. Desenlace puede ser exitoso o negativo. La patología es entendida como un fracaso en la escalera espiral del crecimiento o desarrollo individual.

9. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE I. LACTANCIA. (O – 2 años)

10. El ser humano nace absolutamente indefenso y lo característico de esta etapa es la necesidad de ser ALIMENTADO y protegerlo de todo daño. Desde el nacimiento comienza a establecerse un lazo que une a la madre con su hijo. Este proceso tiene efectos significativos sobre el niño e influye en su desarrollo emocional, social e intelectual.

11. . Vinculo madre – hijo positivo: Confianza basica, Esperanza y Optimismo frente a la vida. . Vinculo madre – hijo negativo: Desconfianza Suspicacia o Pesimismo en relación al medio. Futuras psicopatologías.

12. LACTANCIA. Hay un Padre y una estructura familiar que rodea a la madre, y por sociedades y estructuras socioculturales que dan continuidad y estabilizan los sistemas de crianza infantil. El niño se relaciona con el medio a través de la boca al alimentarse. (Freud, etapa Pre-escolar y Erikson, etapa incorporativa)

13. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE II. Etapa Segunda Infancia o Muscular. (4 – 5 años)

14. Esta Etapa es tan rápida, comparada con el que se produce durante el resto de la vida.1. Maduración neurológica rápida del niño.2. Capacidad de movilizarse, vocalizar, control de esfínteres, sentido de autonomía personal.AUTONOMIA: Logro central de esta etapa (VOLUNTAD)FALTA DE AUTONOMIA: Duda, vergüenza, inseguridad en si mismo.(Freud: Fase anal (control de esfínteres)(Piaget: Fase preoperacional del desarrollo cognitivo” (lenguaje ysignos internos)

15. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE III. Etapa Pre-escolar o del Juego (4 – 5 años)

16. Independencia física y psicológica de la madre. • Freud: Fase edipica (identificación con sexo opuesto de progenitor). • Identificación con el progenitor del mismo sexo y consolidación de preferencias sexuales en el sentido de la heterosexualidad. • Logro central de esta Etapa: adquisición de un sentido de finalidad y si no se concreta posibilidad de cuadros neuróticos en la adolescencia o adultez.

17. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE IV. Etapa Escolar. (5 – 10 años)

18. ETAPA ESCOLAR • Sentido de ser competente y estudioso:Industriosidad. • Capacidad de socializar con sus pares. • El juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en consolidar el sentido de Competitividad. • Forma negativa: INCOMPETENCIA E INFERIORIDAD.

19. ETAPA ESCOLAR. • Rol de la ESCUELA es central, enseña destrezas y habilidades para ser autosuficiente en la Sociedad. • Después de la FAMILIA, la escuela es el gran instrumento de socialización del escolar.

20. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE V Adolescencia (10 – 19 años)

21. Adolescencia • Cambios biológicos de la pubertad originan nuevas respuestas psicológicas. • Busca su propia Identidad: Sentido de continuidad y estabilidad de la persona a lo largo del tiempo, elección vocacional y de pareja. • No se logra: “Sindrome de difusion de Identidad”: Estudiantes eternos, cambios constantes de pareja y/o oficio.

22. Adolescencia • “Crisis de adolescencia” y “Brechas Generacionales” son mayores en sociedades en transformacion que en estructuras mas tradicionales. • Los padres no son modelo de identificación, se buscan modelos externos a la familia.

23. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE VI Adulto Joven (20 – 40 años)

24. Adulto Joven • Mayor capacidad física del individuo. • Inserción activa en el mundo laboral y social. • Periodo consolidación y formación de una relación de pareja. • Logro central: Capacidad de intimidad con el otro. • Riesgo: Aislamiento.

25. Adulto Joven • Vida sexual activa que lleva a la reproducción de la pareja y a los hijos. • Tarea: Estabilidad económica y laboral. • Freud: La capacidad de amar y trabajar.

26. Adulto Joven • CRISIS DE LA EDAD MEDIA: Se revisan las elecciones previas, tanto laborales como de pareja y estilo de vida familiar. • Desenlace positivo: Reafirmación de elecciones en el plano laboral, personal, de pareja. • Desenlace negativo: Búsqueda de nuevas opciones vocacionales e interpersonales.

27. Edad Madura o Adultez Media • Desarrollo de la capacidad de Generatividad: cuidar del desarrollo de los demás, sean los propios hijos o generaciones mas jóvenes, en un sentido amplio: Instinto maternal (padres, profesores, mentores, guías de la juventud, etc. • Fracaso: Lleva al estancamiento y a la autoabsorcion, sin proyección hacia el futuro. • Jung: Transición entre la 1ª mitad de la vida (se recibe e incorpora de la sociedad), y la 2ª mitad de la vida (se entrega y retribuye a esta).

28. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE VII Edad Madura o Adultez Media (40 – 65 años)

29. Edad Madura o Adultez Media • Vivencia de la propia mortalidad: Envejecimiento y enfermedades crónicas. • Desafíos no exitosamente enfrentados: Conflictos conyugales o familiares, exceso de alcohol, drogas, cuadros ansiosos o depresivos crónicos. • Desafíos enfrentados exitosamente: Mayor productividad y creatividad. • Generación Dominante: (Gasset y Ortega) periodo en que se tiende a ocupar posiciones de mayor responsabilidad y poder sociales.

30. LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE VIII Senescencia o Adultez Tardía (mas de 65 años)

31. Senescencia o Adultez Tardía • TEMA FINAL DEL CICLO VITAL: El individuo a vivido él y ha asegurado que viva la generación siguiente. • Crisis de integridad: Sensación de completar un ciclo que ha tenido un sentido. Se logra aceptar la finitud de la vida biológica y la sucesión de las generaciones. Implica Sabiduría y sentido de la Trascendencia. • Desenlace negativo: Sensación de fracaso o no completar el propio proyecto vital: Desesperanza y Depresion.

32. Senescencia o Adultez Tardía • Buscar el sentido trascendente de la vida, el propósito para el cual existo y la misión que estoy llamada a desarrollar en esta existencia, es una de las preguntas claves no solo en el ocaso de la vida e indagar en el mundo espiritual interno y cultivarlo trae nuevos bríos para seguir adelante.

33. MUCHAS GRACIAS