Gérard-Michel Cochard, Université de Picardie Jules Verne Amiens

1. apprenant université Du campus numérique à la multinationale pédagogique : le consortium International e-Mi@ge Gérard-Michel Cochard, Université de Picardie Jules Verne Amiens Délégué Général du Consortium International e-Mi@ge

2. Session 1 Origine du projet, public visé, organisation générale Le dispositif pédagogique Les acteurs : statuts et rôles

3. 1/9 Licence Master environ 80 modules consortium International e-Miage université virtuelle regroupant 29 universités (dont 19 françaises) proposant le cursus MIAGE (Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion des Entreprises) : ingénierie des systèmes d'information Objectif 1 : proposer un dispositif de formation continue pour les informaticiens en exercice Objectif 2 : proposer la formation Miage à des étudiants lointains

4. 2/9 Origine Appel à projets "Campus Numériques" Proposition d'une version distance pour la filière Miage 2000 : étude de faisabilité 2001 : construction du dispositif 2002 : expérimentation (20 étudiants de Licence) 2003 : généralisation 2004 : ouverture internationale 2008 : environ 600 étudiants à distance Comité de pilotage : réunit les représentants des centres Un délégué général Comité des programmes (CPN ) Comité éditorial

5. 3/9 Centres de référence et centres associés en exploitation En projet

6. 4/9 Dispositifpédagogique intégrés dans une plateforme de e-formation (INES)

7. 5/9 correction correction correction regroupement devoir devoir devoir chat chat chat chat forum forum forum Le tutorat est planifié sur un semestre pour la préparation d'un ou plusieurs modules entrée début du tutorat fin du tutorat fin juinfin décembre 1er janvier1er juillet entrée mail mail mail En fin de semestre, des examens terminaux sont organisés dans tous les modules session d’examen On peut s'inscrire à tout moment avant le début d'un semestre ; Dès l'inscription, accès immédiat aux contenus Organisation pédagogique semestrielle Le tutorat d'un module comprend les activités suivantes :

8. 6/9 8 modules obligatoires Licence L3 7 modules à option

9. 7/9 11 modules obligatoires Master M1 4 modules à option

10. 8/9 Tronc commun Master M2 Amiens Parcours de spécialité

11. 9/9 Responsable de module : animation du réseau de tuteurs et d'auteurs par centre • Coordinateur : logistique de management • renseignements, inscriptions, formalités, VAE, … • suivi financier • organisation des examens Techniciens : maintenance technique du serveur Les acteurs par module • Auteurs : rédaction des cours en ligne • découpage module > chapitre > session • standard SCORM • Tuteurs : accompagnement des apprenants • Réponses aux questions des étudiants (mail) • Animation, modération des forums • Correction des travaux • Organisation de chats • Organisation de regroupements

12. Session 2 Les infrastructures et les ressources techniques nécessaires Les ressources et outils numériques

13. 1/11 Amiens Toulouse Lyon Orléans Marrakech Tunis Lima Ouagadougou Rennes Bordeaux Djibouti Sofia Tanger

14. 2/11 Cours de référence : SCORM

15. 3/11

16. 4/11

17. 5/11

18. 6/11

19. 7/11

20. 8/11

21. 9/11

22. 10/11

23. 11/11

24. Session 3 La logistique administrative, organisationnelle, financière Le modèle économique

25. 1/7

26. 2/7 Inscription dans un centre français

27. 3/7 Organisation des examens même sujet, même date, même horaire, même correcteur mais plusieurs centres d'examen dans le monde

28. 4/7

29. 5/7 Règles de qualité 1 tuteur pour 25 étudiants Réponses aux mails dans les 48 h Correction des travaux dans les 2 semaines Règles de rémunération Conception de contenus numériques : 3h TD pour 1h Tutorat de base : 2h TD par étudiant présent à l'examen 1 h de chat = 1 h TD 1 regroupement d'une journée = 6 h TD

30. 6/7 Modèle économique Recettes = Droits d'inscription + Frais de formation dont 10% pour le consortium

31. 7/7 Exemple de budget prévisionnel (L3) pour un semestre en France métropolitaine

32. Session 4 L'action internationale Les modalités d'évaluation et les examens

33. 1/11 International : plus de 70% des inscrits sont hors de France Problème 1 : accès à la formation via un ordinateur connecté à Internet Problème 2 : accès à certaines ressources logicielles et bibliographiques spécialisées solution adoptée : le centre associé Problème 3 : le coût de la formation pour l’apprenant des pays défavorisés Problème 4 : organisation des regroupements Problème 5 : organisation des examens Problème 6 : la langue d’apprentissage

34. 2/11 principe : collaboration avec une institution étrangère pour la mise en place d’un centre d’exploitation associé à un centre français (centre de référence) habilité à décerner le diplôme. centre de référence (France) centre associé (local) convention de partenariat délivrance du diplôme français éventuellement délivrance d’un diplôme local

35. 3/11 accès des apprenants à des ordinateurs connecté à Internet solution au problème 1 centre de regroupement solution au problème 4 cahier des charges d’un centre associé : aspects logistiques accès à des ressources logicielles et bibliographiques spécialisées solution au problème 2 centre d’examen contribution à la solution du problème 5 maintenance des contenus en langue locale contribution à la solution du problème 6

36. 4/11 contrôle d’identité Problème 5 : organisation des examens rôle des centres associés

37. 5/11 Problème 6 : la langue d’apprentissage à l’origine pour étudiants francophones maintenant demande de pays non francophones scénario proposé (études longues, cursus complet : 3 ans) modules offerts par le centre associé pour différentes formations mise en œuvre à Lima (Pérou) sur un enseignement franco-espagnol.

38. 6/11 - les contenus des modules - la plateforme de e-formation sont installés dans le centre associé gestion d’un serveur d’exploitation formation technique - formation au tutorat - formation disciplinaire indirecte par les contenus équipe pédagogique de tuteurs formation pédagogique point crucial : le prix de la formation est fixé par le centre associé. budget local : dépenses locales = recettes locales solution du problème 3 autonomie financière formation administrative aspects coopératifs

39. 7/11 aspects financiers : l'intérêt du centre associé est d'ajuster les prix aux coûts locaux

40. 8/11 enrichissement

41. 9/11 Intérêts principaux de la solution centre associé : responsabilisation et formation de l’institution support du centre associé à la gestion d’un parcours de formation multipublic et innovant fixation des coûts et des prix par rapport au marché local accroissement des compétences pédagogiques et disciplinaires des intervenants locaux (équipe de tuteurs) cadre de coopération visant une amélioration mutuelle du dispositif de e-formation (par exemple contribution aux contenus) contribution à la modernisation de l’enseignement supérieur dans certains pays : développement durable

42. 10/11 Contrôle des connaissances • 1 session d'examen à la fin de chaque semestre • Évaluation des apprenants sur chaque module • par contrôle continu + examen terminal • par projets • par contrôle continu • Examens écrits : même date, même sujet, même correcteur • Capitalisation des modules • 3 ans pour obtenir tous les modules d'une année académique

43. 11/11 • Remontée asynchrones d'informations • de la part des tuteurs • de la part des apprenants Questionnaire semestriel en ligne d'évaluation du dispositif de formation sous toutes ses facettes : pédagogiques (ressources et services, logistiques, administratives, techniques, … Résultats intégralement publiés en ligne. Evaluation du dispositif

44. http://www.e-miage.org