Los objetivos de la teor a ling stica

1. Los objetivos de la teoría lingüística Descubrir las propiedades generales de cualquier sistema de reglas que sirva como base para el lenguaje humano? la forma general del lenguaje

3. Los objetivos de la teoría lingüística En otras palabras, el objetivo de una teoría lingüística es construir una gramática que permita describir y dar cuenta (explicar) de la facultad de los hablantes para producir y comprender un número ilimitado de oraciones Una gramática debería establecer los principios generales aplicables a todas las lenguas, los que se basan, en última instancia, en las propiedades intrínsecas de la mente

4. Los objetivos de la teoría lingüística Una teoría lingüística es una teoría sobre el bagaje biológico que subyace a la adquisición y uso del lenguaje Construir una GP a partir de una GU, concebida como la expresión de las propiedades biológicamente necesarias del lenguaje humano

5. Características de una gramática correctamente construida Adecuación externa? las oraciones generadas deben concidir con los juicios de gramaticalidad de los hablantes Adecuación de generalidad? la gramática debe construirse de acuerdo con una teoría de la estructura lingüística (GU)? los elementos son independientes de cualquier lengua particular La teoría gramatical es necesariamente falseable y se desarrolla a partir de la revisión constante de sus postulados

6. Requisitos de una teoría del lenguaje Debe proporcionar un procedimiento de descubrimiento para las gramáticas particulares, es decir, un método práctico y mecánico para construir una gramática a partir de un corpus de oraciones de una lengua Debe proporcionar un procedimiento de decisión, es decir, un método práctico y mecánico para determinar si la gramática elegida es la mejor para el corpus dado Debe proporcionar un procedimiento de evaluación. Dadas dos gramáticas G1 y G2,este procedimiento nos permite elegir cuál de las dos es la mejor gramática a partir de un corpus de oraciones Volver

7. Los niveles de adecuación Adecuación observacional El nivel de adecuación mínimo de una teoría gramatical se da si la gramática presenta los datos de forma adecuada, es decir, debe reproducir los datos de forma adecuada. Una gramática observacionalmente adecuada debe determinar si una oración es o no gramatical Adecuación descriptiva Una gramática es descriptivamente adecuada en la medida que describe correctamente la competencia intrínseca del hablante oyente ideal. Las descripciones estructurales asignadas por la gramática a las oraciones deben corresponderse con la intuición de los hablantes nativos Adecuación explicativa En la medida que una teoría lingüística selecciona exitosamente una gramática descriptivamente adecuada de los datos lingüísticos primarios, podemos decir ha alcanzado la adecuación explicativa. En definitiva, una teoría lingüística es adecuada explicativamente en la medida en que expresa con éxito las restricciones implantadas en la mente humana que hacen que diversos individuos expuestos a corpus diversos de la misma lengua terminen por adquirir una gramática semejante Volver

8. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky Gramáticas Tipo 0 (sin restricciones, recursivas) Incluyen todas las gramáticas formales.

9. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky Gramáticas Tipo 1 (dependientes de contexto) Generan los lenguajes dependientes de contexto. Contienen reglas de producción de la forma: ? A ?? ? ? ? A es un no terminal ?, ? y ? son cadenas de terminales y no terminales. ? y ? pueden ser vacíos, pero ? ha de ser distinto del vacío.

10. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky Se denominan gramáticas dependientes del contexto, porque, como se observa, A puede ser sustituido por ? si está acompañada de ? por la izquierda y de ? por la derecha. Estos lenguajes son todos los lenguajes que pueden ser reconocidos por una máquina de Turing no determinista. (autómatas lineales acotados)

11. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky Gramáticas Tipo 2 (independientes de contexto, libre de contexto) Generan los lenguajes libres de contexto. Están definidas por reglas de la forma: A ? ? A es un no terminal ? es una cadena de terminales y no terminales. Se denominan independientes de contexto porque A puede sustituirse por ? independientemente de las cadenas por las que esté acompañada. Los lenguajes independientes de contexto constituyen la base teórica para la sintaxis de la mayoría de los lenguajes de programación. Definen la sintaxis de las declaraciones, las proposiciones, las expresiones, etc.(es decir, la estructura de un programa) Estos lenguajes son todos los lenguajes que pueden ser reconocidos por los autómatas de pila.

12. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky Gramáticas Tipo 3 (gramáticas regulares) Generan los lenguajes regulares. Las reglas se restringen a un único no terminal en la parte izquierda y una parte derecha compuesta por un único terminal que puede estar seguido o no de un único no terminal. Es decir, normas del tipo: A?aBA ? a Estos lenguajes son los que pueden ser decididos por un autómata finito (regular). Los lenguajes regulares se utilizan para definir estructura léxica de los lenguajes de programación. Definen la sintaxis de los identificadores, número, cadenas y otros símbolos básicos del lenguaje.

13. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky

14. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky Se dice que un lenguaje es de tipo k [k = 0, k = 1, k = 2, k = 3] cuando existe una gramática de tipo k que genera ese lenguaje. Para clasificar una gramática hemos de analizar una a una todas sus reglas de producción obteniendo el tipo de cada una de ellas. La clasificación de la gramática será la correspondiente al tipo de la producción de menor clasificación.

15. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky

16. Syntactic Structures 1957 The logical structure of linguistic theory No aparece la dicotomía actuación/competencia La noción de gramaticalidad aceptabilidad (confusión) Gramatical? no es signifcativo / no es lo probable La creatividad La construcción de una gramática de una lengua por un lingüista es análoga a la adquisición del lenguaje por el niño Es una evaluación de distintos tipos de gramáticas

17. Falencias de las gramáticas según su tipo FSG? Las gramáticas de estados finitos Transición y decisión Los loops Las falencias Debido a que funcionan analizando unidad tras unidad, no permiten generar oraciones en las que aparecen una estructura incrustada más compleja, en otras palabras, no reflejan de forma adecuada los distintos niveles lingüísticos : El hombre que dijo X, llega hoy X? que el día está hermoso

18. Falencias de las gramáticas según su tipo Phrase structure grammar (básicamente corresponde al ACI) Un conjunto finito S de secuencias iniciales y un conjunto finito F de fórmulas instruccionales de la forma x ? y Reglas de reescritura Derivaciones Esquemas de representación? corchetes o árboles Las limitaciones de las PSG La coordinación Concordancia del verbo y el nombre Las oraciones pasivas

19. La necesidad de una gramática transformacional ¿Qué es una transformación gramatical? Una cadena gramatical T opera sobre una cadena dada (o como la coordinación sobre un conjunto de cadenas) con una estructura constituida dada y la convierte en una nueva cadena con una estructura constitucional nueva. Las reglas de coordinación, de concordancia verbal y de las oraciones pasivas pueden incorporarse como transformaciones Existen transformaciones opcionales y obligatorias Una oración kernel es la oración resultante de la aplicación de las transformaciones obligatorias a las cadenas terminales de la gramática [S, F]

20. El modelo de Syntactic Structures 1957

21. La necesidad de una gramática transformacional Solo las transformaciones permiten dar cuenta de la ambigüedad estructural (nº de interpretaciones) Los chanchos son pesados (2) Juan encontró a pedro estudiando en la biblioteca (2) El asesinato de Santiago (3) Volver

22. Aspects of the theory of Syntax 1965 La teoría estándar Distinción entre competencia y actuación Comparación con la dicotomía langue / parole El OE de la TE es la competencia entendida como la capacidad que tiene el hablante-oyente ideal de producir/comprender todas las oraciones gramaticales de una L La idealización del objeto de estudio? críticas de la socio y defensas de la GG

23. Aspects of the theory of Syntax 1965 Gramaticalidad y aceptabilidad competencia y actuación, se aplican a dimensiones distintas Son nociones graduales

24. El modelo estándar del 65

25. Subcomponente categorial Especifican los rasgos sintácticos (y semánticos) de los constituyentes generados por las reglas de la estructura de frase Reglas de subcategorización estricta Reglas de subcategorización selectiva La aplicación de ambos tipos de reglas generan una cadena preterminal

26. Reglas de subcategorización estricta Especifican el contexto sintáctico de cada uno de los constituyentes, esto es, qué categoría puede seguir a otra Estas reglas impiden la generación de secuencias agramaticales como: det+det+det Det+pos

27. Reglas de subcategorización selectiva Características sintácticas??? De los constituyentes ¿Por qué Chomsky no los considera semánticos? Estos rasgos determinan parcialmente la gramaticalidad de una O. Para Chomsky (1965) todo lo que determina la gramaticalidad es necesariamente generativo. La propiedad generativa se limita a la sintaxis que es independiente de cualquier otro sistema (i.e. el semántico)

28. Subcomponente léxico (reglas de inserción léxica) Se aplican sobre la cadena preterminal generada por las reglas subcategorización Léxico? las entradas se representan en pares Fonológicos / Sintácticos: Niño ? [/ní?o/] / [+S,-V] A partir de estas reglas, se sustituyen los constituyentes de la cadena por palabras de la lengua

29. Subcomponente léxico (reglas de inserción léxica) La aplicación de las reglas del subcomponente léxico generan una estructura profunda que funciona como input de las transformaciones, estas a su vez generan la estructura de superficie Chomsky (1979): “podemos asumir que la base genera una EP y que las reglas tansformacionales y fonológicas son aplicadas de acuerdo con el principio del ciclo, produciendo en última instancia la representación fonética de una O con su ES” La EP corresponde a la oración kernel del modelo 1957 Las oraciones ambiguas tienen representaciones alternativas en la EP Volver

30. LGB (1981) y el modelo P & P Definición La metáfora de los interruptores Diferencias críticas con el modelo estándar ¿y las transformaciones? La oposición reglas versus los principios o las condiciones de buena formación Independencia de las estructuras El concepto de módulo El alcance explicativo La noción de (de)generativo Lo recursivo Lo explícito Lo dinámico y lo estático

31. LGB (1981) y el modelo P & P Teoría de la adquisición GU? PLD? CG Tipología de lenguas y microvariación paramétrica

32. LGB (1981) y el modelo P & P

33. LGB (1981) y el modelo P & P

34. LGB (1981) y el modelo P & P

35. Los Módulos Principio de proyección Teoría de la X-barra Teoría ? (Criterio ?) Teoría de la acotación Teoría del caso (Filtro de caso) Teoría de la rección Teoría del ligamiento Teoría del control

36. Principio de proyección Las proyecciones en cada nivel sintáctico (estructura P, Estructura S, Forma lógica, Forma fonética) son proyecciones que vienen determinadas por el léxico Si el léxico exige un elemento en un nivel de representación, lo exige en todos los demás

37. Principio de proyección “Una consecuencia del principio de proyección es que si un elemento está tácito en una posición determinada, entonces ahí es donde se encuentra la representación sintáctica, como una categoría patente que se encuentra fonéticamente realizada o comouna categoría vacía a la que no se e asigna forma fonética” (Chomsky,1985) Categorías vacías (pro y PRO) y huellas Volver

38. Teoría de la X-barra Reemplaza a las reglas de estructura de frase de la TE Se basa en el principio de endocentricidad Se combina con el principio de proyección Todo núcleo sintáctico X tiene propiedades que restringen la aparición de los demás constituyentes

42. Teoría de la X-barra

43. S’’?SN

44. A’’? SA

45. P’’?SP

46. Flex’’?O

47. V’’?FV

48. El elemento C(OMP) Los complementizadores Se utilizan para explicar estructuras subordinadas C tiene solo un nivel de proyección C’

49. Un ejemplo? un Fs con subordinda Adjetiva

50. Teoría ? (Criterio ?) En Lectures on Government and Binding (Chomsky 1981) se analiza el estatuto gramatical de los argumentos, donde argumento es equivalente a «término en una relación temática» (Chomsky 1981: 35) o, más estrictamente, un elemento al que se le asigna un «papel temático», esto es: una función semántica, en relación con un predicado. Argumento es equivalente a «término en una relación temática» o, más estrictamente, un elemento al que se le asigna un «papel temático», esto es: una función semántica, en relación con un predicado.

51. Teoría ? (Criterio ?) La gramática posee mecanismos para definir la entidad o papel gramatical de estas nociones léxicas. Ese mecanismo es el «Criterio Temático»:

52. Teoría ? (Criterio ?) Criterio Temático Cada argumento tiene uno y sólo un papel-temático y todo papel temático se asigna a uno y sólo un argumento. El Criterio Temático formaliza la relación gramatical entre los papeles temáticos y las expresiones referenciales que desempeñan funciones gramaticales. La noción de argumento, entendida primero como de raigambre léxica, se define luego como una noción sintáctica: señala un constituyente, generalmente un SN, que recibe un papel temático.

53. Teoría ? (Criterio ?) Ese papel temático se asocia al desempeño de una determinada «función gramatical», aunque papel y función no sean lo mismo: To summarize a property of D-structure, following from the projection principle, is that every theta-role determined obligatorily in the D-structure must be filled by some argument with the appropriate grammatical function, and that each argument must fill exactly one theta-role determined by its grammatical function. Argumentos y adjuntos Volver

54. Teoría de la acotación (el principio de subyacencia) Determina directamente a Muévase a La idea que pretende formalizar este principio es la de que todo movimiento tiene un carácter más o menos local, es decir, se produce sobre distancias cortas, aunque una aplicación repetida y sucesiva de Muévase a pueda dar lugar a desplazamientos que cumulativamente parezcan bastante extensos.

55. Teoría de la acotación (el principio de subyacencia) En su formulación más abstracta el Principio de Subyacencia establece lo siguiente: Ninguna regla puede relacionar a X e Y en una configuración  ... X ... [a ... [b ... Y ...]b ... ]a ... X  donde a y b son nudos cíclicos (también llamados "nudos de acotación" (bounding nodes)).

56. Teoría de la acotación (el principio de subyacencia)

57. Teoría del caso (Filtro de caso) La teoría del caso dice relación con las condiciones bajo las cuales los sintagmas nominales reciben (abstractamente) caso nominativo, acusativo, dativo, etc., tengan tales casos realización morfológica o no en lenguas específicas. En general, los sintagmas nominales reciben caso bajo condiciones de rección o régimen gramatical, una noción de la gramática tradicional. Así, por ejemplo, el verbo rige al complemento directo y le asigna caso acusativo. Qué elementos pueden recibir caso (determinación paramétrica) Volver

58. Mando-C o teoría del control El mando de constituyentes o Mando C recoge el hecho de que las relaciones jerárquicas entre constituyentes determinan su comportamiento sintáctico Su ámbito de aplicación es complementario a la relación jerárquica de dominio Si A manda C a B, no lo domina Un nudo en el árbol solo manda C a su nodo hermano y los nodos dominados por este último (es decir, a sus sobrinos)

59. Mando-C o teoría del control Un nodo A manda C a un nodo B si y solo si: Ni A domina a B, ni B domina a A y El primer nodo ramificante que domina a A también domina a B

60. Mando-C o teoría del control A B C D E

61. Mando-C o teoría del control A no manda C a ningún otro nodo ya que los domina B manda C a C a D y a E C manda C a B pero no a D y a E porque los domina D y E se mandan C mutuamente Volver

62. Teoría de la rección La teoría de la rección o régimen tiene claros antecedentes en la tradición gramatical Verbos de régimen preposicional Es un subtipo de Mando C En la teoría de los P & P, la noción de rección se extiende a otros fenómenos

63. Teoría de la rección Un núcleo predicativo rige a los argumentos a los que asigna papel temático Una anáfora rige a su huella o antecedente Condiciones para que una categoría rija a otra: Se trata de una relación asimétrica: A rige a B pero B no rige a A Esta relación de be ocurrir en una ámbito estrictamente local

64. Teoría de la rección A rige a B si y solo si A manda C a B A es una unidad categorial rectora (N, V, P, A, INFL y COMP) No existe ninguna barrera entre A y B (entre el elemento rector y el regido no debe haber ninguna proyección máxima)

65. Teoría de la rección "Las proyecciones máximas son barreras a la rección" Así pues, en el ejemplo, V rige al primer N'' y a P'' pero no al N'' hermano de P puesto que aunque lo manda-c y V es un X0 entre ambos se interpone la proyección máxima P'' que actúa como barrera a la rección

66. Teoría del ligamiento Determina la relación entre antecedentes y huellas Se encarga de establecer las condiciones estructurales en las que ciertos SSNN pueden interpretarse como co-referentes con otros SSNN dentro de la misma oración. En particular caracteriza la distribución de los pronombres personales, reflexivos y recíprocos, pero también delimita la distribución de las llamadas categorías vacías por lo que sirve indirectamente para imponer nuevas restricciones a la operación de Múevase a. 

67. Teoría del ligamiento Para los propósitos de la Teoría del Ligamiento las expresiones referenciales de una lengua, es decir, los SSNN, pueden subdividirse en varias clases por medio de la combinación de los rasgos [+/- pronominal] y [+/- anafórico]. Intuitivamente estos rasgos aluden al hecho de que los SSNN con un valor positivo para el rasgo [anafórico] deben obligatoriamente tener un antecedente, es decir no tienen referencia propia sino que siempre la recogen de otro SN, mientras que un valor positivo para el rasgo [pronominal] indica que el SN en cuestión puede tener un antecedente, pero también puede tener una referencia independiente.

68. Teoría del ligamiento El resultado de combinar los rasgos señalados, cada uno con su valor especificado, es el siguiente: [+anafórico, -pronominal]: Pronombres reflexivos/recíprocos: "anáforas".  [-anafórico, +pronominal]: Pronombres personales: "pronominales".  [-anafórico, -pronominal]: Expresiones referenciales

69. Teoría del ligamiento [+anafórico, -pronominal]: Huella de SN. [-anafórico, +pronominal]: pro [-anafórico, -pronominal]: Huella de Qu- [+anafórico, +pronominal]: PRO

70. Teoría del ligamiento los tres tipos de SSNN con contenido fonético a los que hacíamos alusión se caracterizan por tener una distribución más o menos complementaria en cuanto a su capacidad de referir o no, en ciertas condiciones, a otro elemento de su entorno

71. Teoría del ligamiento una anáfora (es decir, un pronombre reflexivo/recíproco) debe tener un antecedente en su misma oración, un pronominal (pronombre personal) no puede tener un antecedente en la misma oración y una expresión referencial simplemente no puede tener un antecedente.

72. Teoría del ligamiento Para sistematizar estas y otras intuiciones similares respecto a la distribución de los SSNN en virtud de sus posibilidades de correferencialidad la Teoría de Ligamiento formula los tres principios siguientes:

73. Teoría del ligamiento  Principio A: Una anáfora debe estar ligada en su categoría rectora.  Principio B: Un pronominal debe estar libre en su categoría rectora.  Principio C: Una expresión referencial debe estar libre. En estos principios hay varias nociones que es preciso definir. En primer lugar la noción de ligamiento:

74. Teoría del ligamiento Ligamiento  a liga a b si y sólo si a manda-c a b y ambos tienen el mismo índice. En segundo lugar, la noción de categoría rectora: Categoría rectora La categoría rectora para b es aquella O o SN mínimo que contiene a b y a un elemento rector de b.

75. Teoría del ligamiento Así pues, lo que hacen los tres principios de la Teoría del Ligamiento es especificar las condiciones en las que los SSNN presentes en una oración pueden intepretarse como correferentes, definiendo por una parte el dominio en el que pueden establecerse esas relaciones de correferencia (la noción de "categoría rectora") y por otro la disposición estructural que los posibles elementos correferentes deben ocupar dentro de ese dominio (la noción de "ligamiento"). Como puede verse, de nuevo reaparecen las nociones configurativas básicas a las que hemos alusión en otros módulos de la teoría: mando-c (en la definición de ligamiento) y rección (en la definición de categoría rectora).

76. Críticas a la GG Universalidad y la Hipótesis de la relatividad lingüística Nunca se ha dado una respuesta clara y precisa a la cuestión de cómo exactamente se supone que la explicación del gramático sobe la construcción de las oraciones representa la competencia

77. Críticas a la GG La teórico versus lo empírico El estudio generativo del lenguaje no considera el fenómeno comunicativo El estudio del lenguaje, prescindiendo de su componente social, reduce enormemente el fenómeno lingüístico a un formalismo La noción de probabilidad, aceptabilidad y gramaticalidad La escasa importancia del entorno (¿es el entorno un mero gatillador?) Según la GGT, lo más interesante del lenguaje es independiente del uso

78. Críticas a la GG Las interfaces Semántica y sintaxis Sintaxis y pragmática Sintaxis y cognición Sintaxis y discurso

79. Balance general ¿Qué explica la aproximación generativa del estudio del lenguaje? ¿Qué no explica? No podemos criticar a una teoría por aquello que no promete, pero podemos criticarle que no lo haya prometido