Ş coala Postliceală Sanitară “Grigore Ghica Vodă” Iaşi Autor : Prof. Maria Cotea

1. “ Corelarea cunoştinţelor şi competenţelor învăţate şi respectiv deprinse din activităţile desfăşurate în sălile de demonstraţie şi în stagiile clinice” Şcoala Postliceală Sanitară “Grigore Ghica Vodă” Iaşi Autor: Prof. Maria Cotea

2. Pentru corelarea cunoştinţelor teoretice şi aplicarea lor în practică clinic este necesară o metodologie de predare-învăţare-evaluare capabilă să satisfacă interesele multiple ale elevilor. • Creşterea numărului de adulţi care studiază în şcoli sanitare postliceale pune probleme referitoare la strategii educaţionale adecvate şi firesc, la formarea competenţelor şi deprinderilor necesare activităţilor din stagiile clinice

3. Restructurările produse în diferite spaţii educaţionale generează noi abordări teoretice şi practice: • deschiderea spre şi extinderea „ariei educaţionale europene/ mondiale“ • amplificarea reţelelor de mobilitate a elevilor, cadrelor didactice şi cercetătorilor • dezvoltarea unui învăţământ continuu şi cooperarea intersectorială etc.

4. Gradul de implicare al elevilor în activităţile din sălile de demonstraţie şi în stagiul clinic • Activităţi în sala de demonstraţie: • Evidenţiază timpii de execuţie ai tehnicilor de îngrijire • Pregăteşte materialul şi instrumentarul necesar desfăşurării activităţilor practice • Executa tehnicile demonstrate pentru consolidarea competenţelor motrice • Respecta normele de protecţie şi securitate în execuţia tehnicilor • Activităţi în stagiul clinic: • Aplică în procesul de îngrijire al pacienţilor tehnicile învăţate în funcţie de gradul de competenţă atins • Se implică în activităţi de supraveghere, îngrijire igienică, alimentaţie, recoltări diverse, explorări, administrări de tratamente sub supravegherea şi îndrumarea profesorului instructor şi a tutorelui de practică • Activitatea practică din stagiul clinic impune o buna colaborare cu echipa de îngrijire din unitatea sanitară

5. Dotarea sălilor de demonstraţie • Manechin • Instrumentar medical şi materiale adecvate tehnicilor studiate • Videoproiector • Planşe demonstrative • Dotarea secţiilor în care se desfăşoară învăţământul clinic • Aparatură medicală specifică serviciului • Instrumentar steril de unică întrebuințare • Materiale de protecţie, dezinfecţie şi igienă

6. Favorizarea dezvoltării cunoştinţelor elevilor şi a dobândirii deprinderilor: • Existenţa materialelor necesare şi a instrumentarului utilizat în demonstrarea, exersarea şi aplicarea tehnicilor de îngrijire, favorizează formarea deprinderilor corecte • Exerciţiile din sala de demonstraţie stau la baza tehnicilor de îngrijire aplicate în unităţile sanitare • Prin rotarea stagiilor se favorizează accesul la aplicarea unor tehnici diversificate

7. Puncte slabe • Insuficienta dotare cu materiale pentru demonstrarea tuturor tehnicilor de îngrijire • Absenţa materialelor didactice pentru simularea tehnicilor • Lipsa DOSARULUI DE ÎNGRIJIRE al bolnavului spitalizat – ceea ce face dificilă corelarea învăţământului teoretic cu învăţământul clinic

8. Puncte forte • Posibilitatea efectuării stagiului clinic în unităţi sanitare universitare • O bună colaborare între coordonatorii de practică şi tutori • Accesul elevilor la tehnici şi investigaţii speciale, cu utilizarea aparaturii medicale performante

9. Propuneri de îmbunătăţire a stagiilor: • Atribuirea de responsabilităţi elevului practicant, gradual, în funcţie de competenţele dobândite (responsabilităţi diferite pentru fiecare an de studiu în parte) • Implicarea elevilor practicanţi în acţiuni zilnice de educaţie pentru sănătate la bolnavii internaţi • Stimularea elevilor pentru autoevaluarea zilnică a intervenţiilor aplicate

10. Propuneri pentru motivarea elevilor: • Implicarea unităţilor sanitare în selectarea viitorilor asistenţi medicali din rândul elevilor practicanţi • Folosirea ca şi criteriu de selecţie pentru angajarea în unităţi sanitare a calificativelor obţinute la sfârşitul stagiilor de învăţământ clinic