La informació i les seves fonts

1. La informació i les seves fonts Àrea de Llengua Catalana 2n Cicle d’ESO

2. Objectius • Conèixer les diverses fonts d’informació (televisió, ràdio, premsa i premsa a Internet) • Diferenciar entre una font i l’altra: saber trobar els avantatges i els inconvenients de cadascuna d’elles. • Produir de missatges en funció de la font que els ha de distribuir. • Ser capaç de triar la font d’informació més adequada a cada tipus de notícia i esdeveniments en funció de cada moment. • Saber valorar la dimensió estètica dels continguts audiovisuals • Utilitzar la tecnologia audiovisual com a mitjà d’expressió. • Diferenciar entre notícia i fet real • Reflexionar sobre el que la imatge explica i el que el text no explica. • Conèixer que el nombre de notícies que es poden donar és limitat. • Descobrir que les imatges d’impacte poden influir en els nostres sentiments • Reflexionar sobre com pot influir la notícia en la població. • Reflexionar sobre quan hem de posar o no hem de posar una imatge vinculada a la notícia.

3. Activitats • Enregistrament d’un noticiari del mateix dia a la ràdio i la televisió. Consulta de les notícies a la premsa a escrita i a la premsa amb presència a Internet. • Confecció d’una llista que presenti les característiques pròpies de cada mitjà posant èmfasi en les mancances i els aspectes positius de cada mitjà en comparació amb els altres. • Enregistrament de la locució d’una notícia per a la ràdio i per a la televisió (en aquest cas caldria debatre la necessitat o conveniència d’incloure imatge fixa i/o en moviment). • Creació de la mateixa notícia de l’apartat anterior per a la premsa escrita (en aquest cas caldria diferenciar entre la premsa diària i la que té una periodicitat més llarga; també caldria debatre la necessitat d’incorporar imatge). • Confecció d’una llista amb els avantatges i els inconvenients que s’han trobat en cada mitjà a l’hora de confegir la notícia. • A partir d’una notícia tràgica, donar la informació per a la ràdio; per a la televisió (es podria explicar la notícia únicament amb paraules, només amb imatges o combinant imatges i paraules); i per a la premsa escrita (amb imatges i sense). • Es podria encetar una discussió sobre la possibilitat d’influir, mitjançant la presència d’unes imatges o d’unes altres, en la percepció de la magnitud de la tragèdia per part dels receptors.

4. Avaluació • Podrien ser els mateixos alumnes qui avaluessin el treball dels companys. Per una part, els autors de les informacions haurien d’explicar quin objectiu buscaven en produir les diverses informacions. Per la seva banda, els alumnes avaluadors haurien de valorar si l’objectiu s’ha acomplert.

5. Recursos • www.elperiodico.com • www.avui.com • www.elpais.com • www.lavanguardia.com • www.vilaweb.com/elpunt/ • www.eltemps.net • www.catradio.com • www.tvcatalunya.com • www.cadenaser.es • www.bbc.com • www.bbcnews.com • www.cnn.com • www.time.com • www.lemonde.fr • www.corriere.it • www.rtve.es • www.reuters.com • www.ap.org • www.afp.com • www.efe.com