LỚP TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC

1. LỚP TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC

2. KÍNH CHÀO QUÍ THẦY CÔ ĐẾN THAM DỰ LỚP TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC

3. CHUYÊN ĐỀ 3 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC T L trang 102- 142 Báo cáo viên: TRẦN THỊ THÁI

4. Mục tiêu - Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về công tác giáo dục phổ thông. • Biết công việc của TTCM trong quản lý dạy học. • Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách TTCM. • Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong trường / quận (huyện).

5. NỘI DUNG 1. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG2. TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ DẠY HỌC 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TT CHUYÊN MÔN

6. 1. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1. Về hoạt động dạy học: sự khác biệt trong cách dạy học tập trung vào GV với cách dạy học hướng vào HS: Tham khảo tài liệu trang 103

7. 1. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục phổ thông Những điểm mới ,những điểm còn băn khoăn khi phải thực hiện theo chương trình môn học

8. -Theo hướng tư duy, hiện đại -Có ch trình tự chọn, trong đó được phân ra các chủ đề phù hợp với HS. -Ch. trình chung bám theo chuẩn kiến thức, SGK không còn là pháp lệnh -Có chuẩn kiến thức kĩ năng. -Áp dụng nhiều kĩ thuật trong giảng dạy để phát huy vai trò chủ đạo của HS • Ch .trình quá nặng, CSVC chưa đáp ứng sự lồng ghép, tích hợp nhiều vấn đề. • Giữa chuẩn kiến thức và SGK đôi chỗ chưa thống nhất.

9. 1. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt động dạy học * Là căn cứ để GV: • Xây dựng kế hoạch bài dạy. • Soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả HT của HS. • XD kế hoạch công tác năm. * Là căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề kiểm tra, dự giờ lên lớp ...)

10. 2. TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ DẠY HỌC 2.1. Nội dung công tác quản lý 1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH

11. 2.1. Nội dung công tác quản lý 1.QL thực hiện Chương trình 4. QL hồ sơ Chuyên môn NỘI DUNG QLDH 3. QL DH theo chuyên đề 2.QLDH theo đối tượng

12. 2.1.Nội dung quản lý dạy học i ii iv iii 2.1.1-Quản lý thực hiện CT: -Đối với GV: qua hồ sơ, kết quả dạy học. -Đối với HS: Qua kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức,… Theo phân phối CT,chuẩn KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết sáng kiến- k.nghiệm Rà soát, xem xét việc thực hiện chương trình của GV (phát hiện vấn đề, điều chỉnh KH) Lập kế hoạch. Thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị của cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; KH cá nhân, TCM Thực hiện CT. Giám sát. Đánh giá.

13. 2.1.2.Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa) Dựa vào k.quả học lực của HS để phân loại Phân công GV dạy hợp lý Tổ chức XD kế hoạch, chuẩn bị nội dung DH cho các đối tượng Triển khai, giám sát Đánh giá iii iv v ii i

14. 2.1.Nội dung quản lý dạy học 2.1.3. Quản lý DH theo chuyên đề: - Mục tiêu: Củng cố kiến thức cho HS yếu kém, bồi dưỡng,nâng cao cho HS khá, giỏi, • Nội dung hoạt động: + Thống nhất các chuyên đề + Phân công GV thực hiện + Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan thiện + Triển khai DH chuyên đề (có sự tham gia củaTCM) + Tổng kết, đánh giá * Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp đối tượng, thời gian và điều kiện nhà trường

15. 2.1.Nội dung quản lý dạy học2.1.4. Quản lý hồ sơ chuyên môn Hồ sơ TTCM: - DS lí lịch trích ngang GV trong tổ - Kế hoạch TCM / KH cá nhân (biểu mẫu ở chuyên đề 2) - Nghị quyết TCM - Sổ theo dõi CM, lưu hồ sơ, kết quả KT, đánh giá • - Lập từ đầu năm • KH năm, học kì, tháng • - Biên bản cuộc họp • - Lưu thường xuyên Hồ sơ GV: + Giáo án + Sổ điểm + Sổ chủ nhiệm (nếu có) + Lịch báo giảng + Sổ hội họp, dự giờ, tích lũy CM KT định kì KT đột xuất

16. 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TTCM 3.1. Sinh hoạt TCM: Từ kinh nghiệm quản lý của mình, Thầy (Cô) có đề xuất gì để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt TCM. Nếu có xin chia sẻ với đồng nghiệp của mình.

17. 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TTCM 3.1. Sinh hoạt TCM:Một số nội dung sinh hoạt -Giải quyết một số vấn đề mới và khó trong ch.trình -Về dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng -Về đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của ch.trình, soạn đề KT theo yêu cầu của Bộ. -Về thực hiện phân phối chương trình của Sở, của Bộ. -Thiết kế bài học theo định hướng đổi mới PPDH. -Thực hiện phản hồi tích cực khi dự giờ…

18. 3.1.Sinh hoạt tổ chuyên môn - Chọn vấn đề - Mục tiêu - Tìm nguồn (người, tài liệu) - Xác định nội dung, ph.pháp, ph. tiện - Các bước triển khai - Trao đổi, góp ý - Kết luận

19. 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TTCM 3.2. Dự giờ thăm lớp Khi đi dự giờ có những tình huống nào phức tạp , khó giải quyết ? Thầy,Cô hãy trao đổi với đồng nghiệp những tình huống đó và nêu biện pháp giải quyết. Nghiên cứu 2 phiếu dự giờ (tr 120 và 122) điều chỉnh, bổ sung và hòan thiện. Đổi mới hoạt động dự giờ để phát triển chuyên môn cho GV (chuyên đề 4)

25. Điểm đánh giá Nhận xét 1.2. Đạt được các yêu cầu theo chuẩn kiến thức và kĩ năng 3.3. Đạt được mục tiêu bài học

26. Tổ chức HĐ học tập linh hoạt,sáng tạo và phù hợp để đạt được mục tiêu bài học HS tham gia học tập *Chủ động,tích cực, tự giác *Sáng tạo phù hợp với nhận thức của từng đối tượng *Có sự tương tác, hợp tác

28. 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TTCM 3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH theo CT môn học • Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giải quyết (PP. PTDH, sọan đề,…) • Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa điểm, thời gian) • Tổ chức thực hiên (C. trình làm việc, triển khai, kết luận) 3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực hiện quản lý dạy học của tổ chuyên môn

29. BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS/ THPT:.......... Tổ chuyên môn:................... BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/ CUỐI NĂM HỌC • Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GV • Kết quả thực hiện về quản lý DH: - Việc thực hiện CT môn học - Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách - Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số -%) - NX năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ) - Việc quản lý hồ sơ… 3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến k.quả dạy học) 4. Các kiến nghị của tổchuyên môn ......, ngày... tháng... năm.... Tổ trưởng chuyên môn

30. Chân thành cám ơn sự chú ý của quí Thầy, Cô Chúc quí Thầy, Cô sức khỏe và thành công

31. Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học Kĩ thuật khăn trải bàn Kĩ thuật mãnh ghép Kĩ thuật công đoạn Kĩ thuật động não KĨ THUẬT DẠY HỌC là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học . . . . 19 Kĩ thuật phòng tranh Kĩ thuật sơ đồ tư duy Kĩ thuật hỏi chuyên gia

32. Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học