1 / 31

Resultaten behoefteanalyse

Resultaten behoefteanalyse. INTUIT Startbijeenkomst 26 januari 2006 Alessandra Corda (ICTO, UL) Syb Hartog (UOCG, RUG). Behoefteanalyse. Resultaten analyse studenten/medewerkers. Studenten: 8 formulieren (RUG, UL, UU, UM, UvT, 3x RU: UTN, Letteren, Rechten)

kioko
Download Presentation

Resultaten behoefteanalyse

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Resultaten behoefteanalyse INTUIT Startbijeenkomst 26 januari 2006 Alessandra Corda (ICTO, UL) Syb Hartog (UOCG, RUG)

  2. Behoefteanalyse

  3. Resultaten analysestudenten/medewerkers • Studenten: 8 formulieren (RUG, UL, UU, UM, UvT, 3x RU: UTN, Letteren, Rechten) • Medewerkers: 4 aparte formulieren (RUG, 3x RU: UTN, Letteren, Rechten) en 2 gecombineerde formulieren (UvT en RU UTN)

  4. Wat voor analyse? • Geen “wetenschappelijke” analyse door • Tijdsgebrek • Inconsequenties in het invullen • Gecombineerde gegevens studenten/medewerkers • Overrepresentatie doelgroep RU • Wel: globale tendens, gebaseerd op gegevens eerste twee kolommen

  5. Digitale formatieve toetsen

  6. Digitale summatieve toetsen

  7. Digitaal oefenmateriaal

  8. Digitaal begeleiden

  9. Behoefte: CEF niveau • Lage CEF niveaus: weinig of geen behoefte. • Behoefte aan materiaal van hoger niveau voor studenten dan voor medewerkers (geen C2), vanwege specifieke doelgroep: OBP, administratief/secretarieel personeel, voorlichters.

  10. Behoefte: gebieden • Geen behoefte aan grammatica, wellicht omdat er al veel voorhanden is (UvT). • Portfolio: RU Rechten werkt met een portfolio waarin gramm., voc. en schrijfv. zijn geïntegreerd, dus geen behofte aan summatieve toetsing. • Begeleiden: registratiesysteem is voor UTN RU niet relevant.

  11. Digitaal begeleiden medewerkers en studenten • Weinig/geen behoefte voor • Leerervaringen in kaart brengen (taalbiografie) • Zelfbeoordeling volgens can-do statements ELP • Intake aan het begin van de cursus

  12. Behoefte: medewerkers • Zeer grote behoefte aan ondersteuning voor colleges geven, vergaderen. • Specifieke behoefte aan “telephone skills” voor OBP. • Een aantal partners heeft geen behoefte aan digitale summatieve toetsen voor medewerkers, wel aan digitale formatieve toetsen. • Uitspraak: geen prioriteit, maar digitaal oefenmateriaal zou nuttig kunnen zijn.

  13. Gewenst niveau studenten

  14. Gewenst niveau medewerkers

  15. Behoefte scholing voor docenten:didactiek autonoom taalleren • Valt nog veel te leren. • Toepassing in de praktijk lastig. • Training zeer gewenst.

  16. Behoefte scholing voor docenten:CEF & Europees Taalportfolio CEF: • Redelijk bekend / soms toegepast. • Meer informatie nodig. Europees Taalportfolio: • Rol van taalportfolio: meer sturend middel • Weinig bekend • Goed te gebruiken

  17. Behoefte scholing voor docenten:ICT & ELO ICT: • Iedereen redelijk vaardig / varieert per docent. • Didactiek heeft aandacht nodig. ELO: • Effectiever en meer gebruiken. • Helpen bij het maken van keuzes: wat wel/niet?

  18. Behoefte scholing voor docenten:digitaal toetsen /oefenen / begeleiden Toetsen: • Meer kennis wenselijk Oefenen: • Wenselijk / zinnig / groot verschil per docent Begeleiden: • Weinig ervaring

  19. Behoefte aan scholing

  20. Scholing op welke manier? Studiedagen: • For a few ‘experts’ • Tijdrovend Korte workshops • Niet als gereisd moet worden

  21. Scholing op welke manier? Zelfstudie: • Unlikely to work • In combinatie met workshops Individuele begeleiding op werkplek / op afstand • Soort van helpdesk / telefoonnummer

  22. Scholing op welke manier? Anders: • Site met info / tips / best practices, etc. • Contactgegevens experts • Peer review • Terugkomdag • Local workshops • Long term support

  23. Op welke manier scholing?

More Related