Desenvolvimento do Oral

1. Desenvolvimento do Oral II Sessão Plenária Regional E.S.E. Lisboa, 18 de Abril de 2009

2. O oral para aprender O que devemos ensinar? Em que contexto? Quando? Como?

3. O oral para aprender Avaliação diagnóstica " Umas ovelhas,uma quinta,umas pessoas,uma árvore,a vaca,muitas ervas-não me lembro deste nome...é uma cerca? É uma cerca. Já disse tudo" Após reforço: "Ah, os pássaros!E o céu. E as flores,claro."     Patrícia, Nov 2009, 1º ano " Digo o quê?" Após nova explicação: "Isto são os meninos a escorregar p`rá mota, e ovelhas aqui ao pé da avre.Há passarinhos aqui e há um molho de avres e há flores aqui. Há paus aqui. Nuves, o sol"           Tito, Nov.2009,1º ano " Eu vejo muitas árvores e também vejo muitas ovelhinhas. E vejo... eu avho que é um agricultor... acho que o agricultor está a passear com o seu carrinho. E também vejo passarinhos e uma menina e um menino a olharem para as ovelhinhas, Vejo céu e nuvens"                                                    Júlia, Nov.2009,1º ano

4. O oral para aprender Avaliação diagnóstica " O sapo estava muito triste porque estava muito escuro e ele não tinha nenhum amigo. Depois encontrou um urso de peluche e depois foi pintar com ele, depois brincou com ele e jogou à bola com ele. Já está."         Miguel Correia, Nov.2009, 2º ano " Era uma vez um sapo que estava dormir com o urso e depois começou a chorar. E depois foi pó paque brincar com o seu urso, jogar à bola e depois foi desenhar com ele"                                                         João Guilherme, Nov.2009, 2º ano " Era uma vez um sapo verde que tinha medo do escuro. Então lá em casa tinha um ursinho de peluche p´ra brincar, mas às vezes levava-o p´ra dormir. Depois desenhava e pintava com ele. às vezes levava-o p´ro jardim e jogava à bola"

5. O oral para aprender Competências Linguísticas diferentes • as da comunidade • as da televisão • das histórias que lhes contaram... Conhecimentos diferentes reflectem-se • no nível de complexidade frásica • no domínio lexical • no aspecto pragmático da língua

6. O oral para aprender Segundo Inês Sim-Sim ( Desenvolver a Linguagem, Aprender a Língua) Aquisição                    Aprendizagem apropriação subconsciente de um código linguístico via exposição sem mecanismo formal de ensino  conhecimento consciente através do ensino níveis superiores de consciencialização programação genética   competência textual oral   competência textual escrita " Influenciam-se mutuamente, mas desenvolvem-se de forma diferente." ( Otília Sousa, 2009)

7. O oral para aprender  " A competência comunicativa na língua de escolarização é um requisito essencial para o domínio da linguagem escrita" ( Inês Sim-Sim) Competência comunicativa •  conhecimento das estruturas gramaticais da língua oral • capacidade de as usar adequadamente atendendo às situações particulares: - quando, onde e com quem

8. O oral para aprender A escola tem que ser capaz  de alargar o conhecimento que o aluno tem da língua, tornando-o operativo. Como? • Falar  • planificar a oralidade • ensinar a agir e interagir em situações comunicativas concretas • criar rotinas • provocar comunicações informais e caminhar para comunicações de maior complexidade • melhorar o que foi dito - questionamento ao autor (melhoramento de texto) • elogiar as intervenções • tirar conclusões

9. O oral para aprender A escola tem que ser capaz  de alargar o conhecimento que o aluno tem da língua, tornando-o operativo. Como? • Falar / Ouvir • para gerir interacções sociais • para libertar emoções • para adquirir conhecimentos • para segurar a palavra • para aprender a questionar • para saber ouvir

10. O oral para aprender Em que contexto? Através dos conteúdos de todas as disciplinas. Quando? • diariamente com registos variados. • espontaneamente ou de forma solicitada Como? 1. Relatos sistematizados de acontecimentos vividos 3 voluntários registam-se escrevendo o nome no quadro:  - recontar um fim de semana - treinar em casa; problemas no recreio, problemas que haja na turma...

11. O oral para aprender Como? Relatos sequenciais de cenas visionadas - no supermercado, na farmácia, na rua Relatos sequenciais inventados- a partir de imagens para construir textos narrativos Fazer investigações à família - o que fazem os pais, os avós... variando consoante a temática a tratar. Defender afirmações - é bom ter pais, irmãos mais novos...porque... (ensiná-los a estruturar o texto: Em 1º lugar..., Em segundo lugar... Finalmente...)

12. O oral para aprender Como? Recontar uma história - apelo à memória / descrição de imagens Fazer uma apresentação à turma : - levar um objecto e explicar porque gosta/não gosta, quem lho deu, quando...    - fotografias de animais de estimação, pesquisa de um tema – plantas - receita de culinária Dramatizar partes de textos ouvidos. - descobrir alguém que se pareça com uma personagem Jogos de faz de conta

13. O oral para aprender Síntese O desenvolvimento da expressão oral deve contribuir para a aprendizagem da comunicação efectiva e da aquisição do domínio das estruturas linguísticas com que o aluno se irá defrontar na vertente escrita do código, no processo de decifração e na compreensão da leitura.

14. O oral para aprender Dia do Pai

15. OBRIGADA Filomena Cardigos fcardigos@hotmail.com Agrupamento de Escolas Eugénio dos Santos