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TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO. Equipe de Educação Especial e Inclusão Educacional NRE Toledo. ALUNADO Caracterizado por importante atraso no desenvolvimento em diferentes áreas de funcionamento, incluindo a socialização, comunicação e o relacionamento interpessoal.
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TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO Equipe de Educação Especial e Inclusão Educacional NRE Toledo
ALUNADO Caracterizado por importante atraso no desenvolvimento em diferentes áreas de funcionamento, incluindo a socialização, comunicação e o relacionamento interpessoal.
O QUE É O AUTISMO? De acordo com TEIXEIRA (2006) É um Transtorno Invasivo do Desenvolvimento caracterizado por prejuízos na interação social, atraso na aquisição de linguagem e comportamentos estereotipados e repetitivos. Foi descrito pelo médico Leo Kanner, em 1943.
AUTISMO NA ESCOLA: • Não se interessa em brincar com outras crianças (age como se não tomasse conhecimento dos outros); • Não há interesse por jogos ou atividades de grupo; • Interesse peculiar por brinquedo ou partes dele; • Atos repetitivos e esteriotipados (cheirar, lamber objetos, mover a cabeça e tronco para frente e para trás;
AUTISMO NA ESCOLA: • Ataques de raiva nas pequenas mudanças de rotina diária; • Resiste em aprender ou praticar uma nova atividade; • Cheira, morde, lambe objetos; • Pode desenvolver linguagem mas pode regredir; • Parece surdo mas não apresenta nenhum déficit;
AUTISMO NA ESCOLA: • Dificuldade de aprendizagem: sequênciar, distração, falta de habilidade em generalizar. • Demandas organizacionais complexas deixam os autistas paralisados (organização requer que tenhamos um conhecimento e um plano de execução, algo que temos que abstrair, uma capacidade que o autista não teria).
SÍNDROME DE ASPERGER Também é classificada como um Transtorno Invasivo do Desenvolvimento. Diferentemente do autismo infantil, a criança ou adolescente pode apresentar desenvolvimento cognitivo e intelectual normal e não apresentar atraso na aquisição da linguagem.
ASPERGER: • Podem aprender a ler e escrever precocemente; • Dedicam-se intensamente a determinado assunto, pouco usual para a idade (capitais do mundo, atividade econômica, ...) • Frases aprendidas e repetidas;
ASPERGER: • Falantes mas com prejuizo na produção de discursos; • Dificuldade de compreensão de palavras muito simples e de uso diário; • Isolados socialmente (sem amigos); • Incapaz de perceber os sentimentos dos outros; ...
PSICOSE Caracteriza-se pela distorção do senso da realidade, uma inadequação e falta de harmonia entre o pensamento e a afetividade. O termo psicótico refere-se a delírios, alucinações, discurso desorganizado ou catatônico.
PAPEL DA ESCOLA • Identificar comportamentos de risco e encaminhar aos • atendimentos necessários. • Acolher a família e o aluno, e trabalhar em conjunto para busca de alternativas. • Não expor os alunos ao perigo. • Reforço de comportamentos socialmente aceitáveis e estabelecer limites e regras. • Linguagem única entre Professores e todos os funcionários da escola. • Não excluir
DESENVOLVENDO PRÁTICAS INCLUSIVAS Alunos com TGD tem déficits nas áreas das habilidades que, por consequência, causam dificuldades de aprendizagem;
É importante o uso de um roteiro de observação. A avaliação torna-se a base do programa educativo a ser desenvolvido, pois o critério para os objetivos a serem traçados está nas possibilidades do aluno.
AVALIAÇÃO Em muitos casos, como esse alunado não responde a testes formais e avaliações escolares habituais, a observação do comportamento torna-se o recurso possível para conhecer o aluno.
A EDUCAÇÃO, A FAMÍLIA E A SAÚDE são essenciais para o desenvolvimento global do aluno que apresenta TGD, pois solicitam no seu atendimento cooperação sistemática dos que intervêm no processo: o sujeito, a família, a rede de serviços de saúde mental e a comunidade.
ATENDIMENTO EDUCACIONAL • Os atendimentos pedagógicos especializados que ocorrem no contexto escolar podem ser ofertados na: • escola regular, em classe comum, • com apoio na Sala de Recursos Multifuncional- Tipo I ou Professor de Apoio Educacional Especializado (PAEE), • em Classe Especial (séries iniciais) ou • em Escola de Educação Básica na Modalidade de Educação Especial.
ATENDIMENTO EDUCACIONAL Os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento são encaminhados para esses atendimentos especializados, após avaliação sistemática para identificação das necessidades educacionais especiais no contexto escolar e avaliação clínica complementar.
ATENDIMENTO EDUCACIONAL NRE Toledo: 07 alunos atendidos por Professor de Apoio Educacional Especializado – PAEE 60 Salas de Recursos Multifuncional – Tipo 1
