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1. O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Viseu, 21 de Março de 2005
2. O desenvolvimento da criança A criança em idade escolar
(6-12 anos)
3. A criança dos 6 aos 12 anos A idade escolar...
Os anos intermédios da infância, desde os seis aos doze anos, são frequentemente designados por anos escolares, porque a escola constitui a experiência central nesta fase da vida. Nesta fase a escola é um ponto fulcral para o desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial da criança.
4. A criança dos 6 aos 12 anos A idade escolar As crianças desenvolvem competências em todos os domínios:
? Tornam-se mais altas, mais pesadas, mais fortes e adquirem as competências motoras necessárias para participarem em jogos organizados e desportos.
? Esta idade cobre os progressos mais importantes no pensamento lógico e criativo, no julgamento moral, memória e capacidade de ler e de escrever.
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5. A criança dos 6 aos 12 anos A idade escolar
? À medida que as competências afectam o sucesso na escola, as diferenças individuais tornam-se mais evidentes e as necessidades especiais mais importantes.
6. A criança dos 6 aos 12 anos A idade escolar ? As competências afectam igualmente a auto-estima e a popularidade da criança na idade escolar.
? Apesar de os pais continuarem a ter um importante impacto na personalidade da criança, bem como noutros aspectos do seu desenvolvimento, o grupo de pares (colegas, amigos) é mais influente que anteriormente.
?As crianças desenvolvem-se física, cognitiva e emocionalmente, tanto quanto socialmente, através dos contactos com outros jovens.
7. A criança dos 6 aos 12 anos O que é o desenvolvimento? O desenvolvimento é então o conjunto de processos activos e contínuos que ocorrem no Ser Humano, desde que nasce até que morre, e que deriva da interacção entre o sistema nervoso, o sistema neuromuscular, o sistema endócrino e o meio que rodeia o indivíduo ao longo da sua vida
O desenvolvimento é concebido como a interacção entre a hereditariedade e o meio ao longo do tempo.
8. A criança dos 6 aos 12 anos Desenvolvimento psicológico Tem sido prestada menos atenção aos anos escolares, como um período de desenvolvimento, do que à primeira infância ou adolescência, sob uma perspectiva psicológica:
Talvez se preste menos atenção aos anos escolares, porque crianças dessa idade não são tão conhecidas; talvez porque não sejam nem tão atraentes quanto as crianças mais jovens nem tão dramáticas quanto os adolescentes.
9. A criança dos 6 aos 12 anos Desenvolvimento psicológico Talvez porque as mudanças que sofrem não sejam tão óbvias nem tão surpreendentes como as de crianças mais novas ou mais velhas.
Talvez porque teorias anteriores, sobre o desenvolvimento da personalidade tenham descrito este período de idade, como o menos importante para o desenvolvimento da personalidade adulta.
10. A criança dos 6 aos 12 anos No entanto...
Quanto mais sabemos a respeito do desenvolvimento durante os anos escolares, mais se torna claro que mudanças importantes, mesmo discretas, se estão a realizar. Essas mudanças são acentuadas pelo facto de que as crianças, quando estão na escola, vão adaptar-se a um novo conjunto de situações e expectativas que, certamente, afectarão o seu desenvolvimento.
11. A criança dos 6 aos 12 anos Mas... Não é unicamente porque as crianças começam a frequentar a escola que as mudanças têm lugar durante esses anos. Evidentemente, as crianças nesta idade adquirem capacidades que não tinham antes, que lhes permitem começar um novo período de desenvolvimento.
12. A criança dos 6 aos 12 anos Desenvolvimento psicológico Existem mudanças marcantes de competência:
? Competências em técnicas motoras e coordenação.
? Na aprendizagem, no pensamento e nas lembranças.
? Nas técnicas sociais que se evidenciam em interacção com outros.
? Na capacidade de conhecimento do eu e do mundo social.
13. A criança dos 6 aos 12 anos Desenvolvimento psicológico ? Formulações preliminares de atitudes e valores são estabelecidas.
? Os primeiros passos em direcção à independência da família são tomados.
? Padrões de personalidade começam a estabelecer-se.
? E, pela primeira vez, amizades mais íntimas tornam-se possíveis.
14. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento psicológico Durante a idade escolar, a criança vivencia um período que ao mesmo tempo é de tranquilidade e de grandes conquistas.
Tranquilidade - porque nesta fase a criança superou algumas características anteriores, como a busca de limites, as dúvidas sobre a sexualidade, e agora já possui uma identidade mais definida. É mais estável emocionalmente e o seu relacionamento com os pais e os demais adultos adquire outras características, com muito menos conflitos.
15. A criança dos 6 aos 12 anos A criança em idade escolar
A idade escolar é rica em exigências, pois novas habilidades e novos relacionamentos são postos à prova.
Agora a criança não vai só a escola para «brincar», a entrada no I ciclo significa um verdadeiro «ritual de passagem».
A atenção e a memória aprimoram-se, o que permite à criança prestar atenção por um período de tempo mais longo e o envolvimento em diversas actividades.
16. A criança dos 6 aos 12 anos A criança em idade escolar Nesta fase a criança está habilitada a escrever, contar, relatar factos e actividades da sua vida com lógica e encadeamento.
Pode reproduzir símbolos, sons, ocorrências pessoais e atender a uma sequência de ordens.
Possui raciocínio aritmético concreto: conta objectos, identifica numerais e moedas e tem noções claras de tempo e espaço (sabe quando foi ou quando será, onde mora e onde se encontra).
17. A criança dos 6 aos 12 anos
Denota-se uma evolução na criança, uma vez que, ela não baseia o seu julgamento apenas no que vê (percepção), mas aplica o seu raciocínio conceptual, utilizando o seu repertório presente. Começa a formar os seus valores éticos e morais, surgindo a noção de justo ou injusto, do dever e da responsabilidade.
18. A criança dos 6 aos 12 anos A criança em idade escolar ? Ao encontrar uma esfera mais ampla de influências na escola (colegas e amigos) surgem numerosas oportunidades de interacção social.
? Geralmente a criança integra-se bem no ambiente escolar, onde por norma se junta a agrupamentos do mesmo sexo, onde os interesses são iguais.
? É frequente a inserção em grupos como o escutismo, catecismo e clubes de jogos.
19. A criança dos 6 aos 12 anos Concluindo... A partir desta idade o grau de desenvolvimento é avaliado principalmente pelo rendimento escolar, pela maneira de assumir responsabilidades e pelas suas condutas sociais e morais.
No final da idade escolar pode-se ter alguma ideia do que a criança será como um jovem adulto, e as mudanças que têm lugar durante a adolescência dependem, em grande parte, da pessoa em que a criança se tornou na idade escolar.
20. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento físico
Na idade escolar a criança é capaz de saltar, correr, brincar, jogar e inventar. As capacidades motoras das crianças continuam a desenvolver-se e as crianças tornam-se mais fortes, mais rápidas e melhor coordenadas.
21. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento físico Os processos motores manifestam-se de várias formas complementares:
A coordenação dos movimentos aumenta (domínio do movimento da escrita, manipulação de certos utensílios como as tesouras e prática de dança);
A força aumenta (têm um grande gosto pelos jogos violentos);
A rapidez, a precisão e a resistência desenvolvem-se de uma maneira muito acentuada.
22. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento físico
Por vezes, os atributos físicos de uma criança acarretam situações ridículas e gozação, tais reacções, inevitavelmente afectaram a auto-imagem, a interacção com os outros e os sentimentos em relação aos outros. Neste caso, o desenvolvimento psicológico da criança é influenciado indirectamente pelos atributos físicos.
23. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento psicossocial Hoje já não se considera que o desenvolvimento seja apenas o resultado da maturação, faz-se cada vez mais referência às oportunidades de socialização nomeadamente as familiares e as educativas.
24. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento psicossocial
O tipo de família nuclear em que a criança vive, bem como as relações que ela desenvolve com os elementos da família podem ter efeitos profundos no desenvolvimento psicossocial, uma vez que é neste período que as crianças desenvolvem o seu auto-conceito, tornando-se mais independentes, auto-confiantes e com controlo das emoções.
25. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento psicossocial
Ao ter consciência de si, a criança apercebe-se que vive numa sociedade construída por adultos. Apercebe-se ainda que a escola é então uma imagem de sociedade onde mais tarde se irá integrar. No entanto é constituída por crianças mais ou menos da sua idade, que de certo modo irão acompanhar o seu percurso.
26. A criança dos 6 aos 12 anos
A descoberta dos outros é vivida com muita ansiedade, porém é uma aprendizagem necessária e que não se realiza num só dia, mas que permite desenvolver:
Por um lado, sentimentos como a amizade, camaradagem e solidariedade.
Por outro as decepções, os atritos, disputas e até injustiças.
Este é um percurso longo, de êxitos e fracassos no qual a criança tem a oportunidade de reconhecer alguns dos seus limites e começar a traçar aspectos vincados e importantes da sua personalidade.
27. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento psicossocial
O desenvolvimento psicossocial inclui as mudanças nas nossas interacções e a compreensão dos outros, assim como o nosso conhecimento e compreensão de nós próprios como membros da sociedade.
28. A criança dos 6 aos 12 anos O desenvolvimento psicossocial
Neste período de desenvolvimento, as relações com os pais continuam a ser muito importantes (embora a criança passe grande parte do tempo junto do seu grupo de pares - escola) visto que a estrutura e atmosfera familiares contribuem para o equilíbrio emocional que é fulcral nas relações sociais.
29. A criança dos 6 aos 12 anos O grupo de pares O grupo de pares é formado, na maior parte das vezes, por crianças semelhantes em idade, género, etnia e nível sócio-económico, constituindo assim um factor importante para o desenvolvimento de determinadas capacidades:
O sentimento de pertença e o auto-conceito, competências sociais, a adopção de valores, etc..
30. A criança dos 6 aos 12 anos O grupo de pares Mas, o grupo de pares, também tem os seus aspectos negativos:
A conformidade, a segregação social ou étnica e o preconceito.
Deste modo, torna-se possível o estabelecimento das primeiras relações de amizade, que envolvem o compromisso mútuo de dar e receber, normalmente estabelecidas com crianças de características e interesses comuns.
31. A criança dos 6 aos 12 anos A amizade nestas crianças
A partir dos 4/5 anos, a experiência de ter amigos é das mais necessárias para o desenvolvimento da criança.
Através do contacto com os amigos, a criança ganha mais sentido de si porque percebe que os outros a estimam e gostam dela.
32. A criança dos 6 aos 12 anos A amizade
Através do contacto com os amigos, a criança ganha mais sentido do outro porque percebe que os outros gostam de ser gostados e estimados.
Sem amigos, a autonomia e intimidade da criança ficariam gravemente afectadas.
33. A criança dos 6 aos 12 anos A amizade
As crianças até aos 5/6 anos têm da amizade uma ideia rudimentar: “Amigos são os que brincam comigo; quando a mãe me chama para jantar, acabam as amizades”.
A amizade é entendida em termos físicos.
A amizade dura enquanto dura a interacção física: brincar, jogar, ou estar juntos.
34. A criança dos 6 aos 12 anos A amizade Nas crianças entre os 6-10 anos, os amigos podem ser encarados como alguém que está atento aos seus interesses materiais e psicológicos, não havendo, porém, reciprocidade (não existe correspondência) por parte da criança .
No entanto, o ideal seria que as crianças por volta dos 7-10 anos, gostassem de ter amigos porque os amigos conhecem-se e ajudam-se mutuamente (Amizade Recíproca).
35. A criança dos 6 aos 12 anos A amizade MAS...
Esta ideia de amizade recíproca tende a ser mais frequente entre os 8-12 anos.
A Amizade Recíproca é já uma ideia mais avançada e bela de amizade.
36. A criança dos 6 aos 12 anos A importância dos limites e das regras
Apesar de impor limites às crianças ser uma tarefa por vezes desgastante e cansativa, já que exige repetição e paciência, ela é fundamental para promover a capacidade de auto-controlo da criança, na medida em que a ajuda a estabelecer os seus próprios limites.
37. A criança dos 6 aos 12 anos Limites e Regras Se os pais estabelecerem limites firmes mas carinhosos desde os primeiros anos de vida, ajudarão também a criança a reconhecer os seus sentimentos, a ter a percepção dos sentimentos dos outros, a desenvolver o sentido de justiça e ainda a descobrir a alegria de dar e até de fazer sacrifício em prol do bem estar dos outros.
38. A criança dos 6 aos 12 anos As Regras Para que todo este processo seja simplificado, é fundamental que as regras sejam claras e consistentes e que se adaptam às capacidades e necessidades de cada criança. É também importante que ambos os pais estejam de acordo com as regras estabelecidas e que façam avaliações e revisões regulares dessas mesmas regras, uma vez que, à medida que a criança cresce, será necessário ajustar algumas delas.
39. A criança dos 6 aos 12 anos A importância das regras e dos limites
“ Uma criança sem disciplina é uma criança que não se sente amada”
Por esta razão, é importante impor limites e regras às crianças, pois só desta maneira se pode ajudá-las a crescer de uma forma saudável.
40. Obrigada pela Vossa Atenção
Serviço de Psicologia
