L’enseignement de sciences de l’ingénieur dans la série S Lycée Raspail - Paris

1. L’enseignement de sciences de l’ingénieur dans la série S Lycée Raspail - Paris Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

2. Objectifs généraux du programme (BOEN spécial n°9 du 30 septembre 2010) Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

3. Proposer des architectures de solutions, sous forme de schémas ou d’algorigramme. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

4. Série S PCSI-PSI PTSI-PT Intrication des champs matériaux, énergie et information. Mise en évidence et analyse des écarts entre les performances souhaitées, les performances mesurées et les performances simulées. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

5. Il est impératif que la dichotomie génie électrique - génie mécanique, qui a trop prévalu jusqu’à maintenant, disparaisse au profit d’une approche mieux adaptée pour aborder les différents domaines de l’ingénierie, y compris ceux des bâtiments et des ouvrages. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

6. Progression pédagogique Privilégier une vision systémique par rapport à une étude analytique. Prendre les différentes parties du programme comme objectifs pédagogiques n’est pas judicieux. Chaque séquence doit s’appuyer sur des compétences issues de plusieurs parties du programme. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

7. L’organisation annuelle de l’emploi du temps des élèves, selon les modalités de cours, d’activités dirigées ou expérimentales, devrait être pensé en termes de pertinence au regard des objectifs visés et des difficultés conceptuelles traitées. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

8. Projet interdisciplinaire Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

9. Genèse de ce projet : gommer l’effet rebutant d’un horaire trop élevé en sciences de l’ingénieur, qu’il faudra bien un jour diminuer. Attirer les élèves en S-SI en leur donnant l’envie de choisir l’enseignement des sciences de l’ingénieur grâce à des projets encadrés par des équipes de professeurs de disciplines différentes. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

10. Tout projet qui ne présenterait pas un caractère pluridisciplinaire, tant sur le fond que dans son encadrement, ne doit pas être validé par les corps d’inspection territoriaux. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

11. Laboratoire de sciences de l’ingénieur Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

12. Le laboratoire est UNIQUE avec une organisation par îlots, organisation qui est avant tout pédagogique. Les activités expérimentales sont des modalités pédagogiques, pour répondre aux objectifs pédagogiques du programme, et non des finalités. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

13. Le laboratoire doit permettre des activités expérimentales et de simulation multiphysiqueconformes aux exigences des épreuves de SI rénovées. Plus de rotations de TP de GE et de GM. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

14. Supports d’enseignement Grand public* issus de l’environnement des élèves, innovants, répondant à un besoin, et permettent de couvrir la totalité du programme. Coût unitaire compatible avec des achats multiples et des renouvellements fréquents. * thèmes : mobilité, sport, santé, habitat, équipements publics, énergie, communication, culture et loisirs, bionique, dématérialisation des biens et des services. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

15. Évaluation au baccalauréat Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

16. Épreuve écrite nationale de 4 heures (3/4 de la note), qui s’appuie sur un support authentique - bien de consommation, bien d’équipement - représentatif des technologies actuelles et issu des différents domaines de l’ingénierie, y compris ceux des bâtiments et ouvrages. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

17. Elle sera élaborée à partir de problèmes techniques réels clairement identifiés, et non inventés pour les besoins de la cause. L’approche disciplinaire, basée sur la restitution de connaissances, est proscrite. En s’appuyant sur l’intrication des champs matériaux, énergie et information, l’analyse des écarts mis en évidence sur la diapositive 3 sera privilégiée Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

18. Compte-tenu de ces considérations, l’évaluation d’une copie de baccalauréat ne doit pas être confiée à plusieurs correcteurs. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

19. L’évaluation du projet, au cours de son déroulement et lors d’une soutenance, est plus classique. L'évaluation est menée par deux enseignants dont un au moins de sciences de l'ingénieur, ce qui veut dire qu’il ne peut y avoir deux enseignants de sciences de l’ingénieur dans la commission, compte-tenu de la définition du projet dans le BOEN spécial n° 9 du 30 septembre 2013. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

20. Ressources humaines Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

21. Comment demander aux élèves, dans une même discipline, ce que leurs professeurs ne pourraient pas faire ? Par conséquent, le programme doit être dispensé par un seul enseignant. Ne pas appliquer ce principe va à l’encontre de la promotion de cet enseignement au cycle terminal du lycée. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

22. Implantation des sciences de l’ingénieur dans les lycées Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

23. 40 % des bacheliers S-SVT poursuivent des études scientifiques supérieures (60 % à la fin des années 90). 90 à 95 %, selon les années, de bacheliers S-SI qui poursuivent des études scientifiques supérieures. Il semble primordial de développer l’enseignement de sciences de l’ingénieur dans la série S en le proposant dans TOUS les lycées. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

24. « Il est plus difficile dedétruire un préjugé qu'un atome »a dit Albert Einstein. Pour l’enseignement de sciences de l’ingénieur dans la série S, les préjugés sont souvent portés par des professeurs de sciences de l’ingénieur, des chefs de travaux et des chefs d’établissement qui souhaitent s’approprier cet enseignement et non faciliter sa diffusion. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

25. Et l’ISN ? Généralisation à la rentrée 2014 avec une expérimentation à la rentrée 2013. Les professeurs doivent investir cet enseignement. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

26. Conclusion Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

27. Le programme de sciences de l’ingénieur de la série S, avec celui de la série STI2D, sont le « barycentre » du continuum de l’enseignement de la technologie et des sciences de l’ingénieur de la 6e à bac + 2. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

28. Ce programme est scientifique, conceptuel, certes mais il n’est pas exclusivement théorique. Les compétences déclinées dans le programme s’acquièrent aussi grâce à des activités expérimentales et la simulation. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN

29. Pour cela, aucun temps d’adaptation ne se justifie. Les équipes pédagogiques doivent s’imprégner immédiatement des objectifs et des finalités d’un enseignement de sciences de l’ingénieur de la série S. L’à peu-près ne peut être toléré. Norbert Perrot - Doyen du groupe STI de l'IGEN