1 / 17

Produksi dan Pemahaman Bahasa

Produksi dan Pemahaman Bahasa. Putu Nugrahaeni W. Sistem komunikasi yg didalamnya pikiran2 dikirimkan ( transmitted ) dg perantara suara ( percakapan ) atau simbol ( isyarat fisik / kata tertulis ). Kata dan Maknanya.

konane
Download Presentation

Produksi dan Pemahaman Bahasa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ProduksidanPemahamanBahasa PutuNugrahaeni W.

  2. Sistemkomunikasiygdidalamnya pikiran2 dikirimkan (transmitted) dg perantarasuara (percakapan) atausimbol (isyaratfisik/katatertulis)

  3. KatadanMaknanya • Manusiamengetahuisekitar 60ribu kataygtersimpandlmkamus verbal (leksikon) • Semakinharisemakinbertambah • Dalamkamus, setiaptahunadakata-katabaru • Strukturtatabahasa • Tahubanyakkatatetapperlutahutentangaturanpenyusunankata • Dasarneurologisbahasa(next slide)

  4. (lobusfrontaliskiri) Kemampuanberbicara Produksibahasa (lobustemporaliskiri) Pemrosesanbahasa Pemahamanbahasa DasarNeurologisBahasa

  5. BahasadanNeurologi • Penelitian • Pemberianaliranlistrikberteganganrendahke area broca, wernickedansejumlah area dikorteksmotorik menyebutkan kaki (Yang andamasukkankedalamsepatuanda)

  6. HierarkiLinguistik • Linguistik • Ilmuygmempelajaribahasa (strukturbhs, fokuspadadeskripsi suara2, makna2, tatabahasadlmpercakapan) • Psikolog? • Cara manusiaberbahasa • Fonem • Unit dasarbahasalisanygsaatdigunakansbgsebuah unit tunggal, tdkmemilikimaknasamasekali • Suara2 tunggaldlmpercakapanygdipresentasikanolehsebuahsimboltunggal. • Fonemberupahurufhidup (ea dalam heat); (idalam hit) • Fonemberupakonsonan (t dalam tee); (p dalam pea) • Morfem • Unit2 terkecilygmemilikimakna • Dapatberupakataataubagiankatasepertiprefiks (awalan), sufiks (akhiran) ataukombinasiawalandanakhiran • Dapatberbentukmorfembebas: unit2 bermaknaygberdirimandiri (color, orange, dog) • Morfemterikatadalahbagiankata (colorless, oranges, driving) • Gabunganmorfemmenghasilkanbanyakkata. • Sintaksis • Peraturanygmengendalikankombinasi kata2 dalamfrasedankalimat

  7. Tata BahasaTransformasional • Grammar • Perubahan bentuk2 linguistiktapimaknasama • Kucingitudikejaranjing • Anjingitumengejarkucing • 3 aspekbahasa: strukturpermukaan (bag kalimatygdpt dipecah2 dandiberi label dg teknikpenguraianumum) , strukturdalam (maknadasarsebuahstruktur) danperaturan2 transformasional

  8. Tata BahasaTransformasional • Proposisi • Branford dan Franks (1971, 1972) • Satu • Semutdidapur • Jelidiatasmeja • Jelitersebutmanis • Semutmemakanjeli • Dua • Semutdidapurmemakanjeli • Semutmemakanjeliygmanis • Jeliygmanisberadadiatasmeja • Semutmemakanjeliygberadadiatasmeja • Tiga • Semutmemakanjelimanisygberadadiatasmeja • Semutdidapurmemakanjeliygberadadiatasmeja • Semutdidapurmemakanjeliygmanis • Empat • Semutdidapurmemakanjelimanisygberadadiatasmeja

  9. Tata BahasaTransformasional • Eksperimenbranford & Franks (1981) terdiridarifaseakuisisi & tugasrekognisi • Faseakuisipartisipanmembaca 24 kalimat (1, 2, 3 proposisi) • Selamamembaca, diberitugasmenamaiwarnaselama 4 detik, kmdnmendapatkanpertanyaanygbertujuanmengujiapakahpartisipantelahmenyandikankalimattsb • Kalimat: Batubergulirmenurunigunung. • Pertanyaan: Batunyabagaimana? • Stlhmembaca 24 kalimat, penelitimembacakankalimattambahan (barudan lama); penelitimenyertakankondisikontrol (kalimatpenggabungan 2 konsepygtdksalingberhubungan) • Asli 1: Batuygbergulirmenurunilerenggunungmeremukkangubugkecilditepihutan. • Asli 2: semut-semutmemakanjelimanisygberadadiatasmeja • Kalimatkontrol: Batuygbergulirmenurunilerenggunungmeremukkan semut2 ygmemakanjelimanisdidapur.

  10. Tata BahasaTransformasional • Diantara kalimat2 tsbmerekadimintamemilih kalimat2 ygmerekadengarselamafaseakuisisi • Selanjutnyamerekadimintamengevaluasitingkatkeyakinanmerekaakankebenaranjawabanmereka, denganskala 5 tingkat (sangatrendahsampaisangattinggi) • Evaluasithdkalimat lama danbarutidakadabeda • Keyakinanpartisipanthdtingkatkerumitankalimatberbandinglurus • Kalimat 4 proposisimendapat rating tertinggi (walaupenelititdkmemberikankalimat 4 proposisi), 3 proposisilbhrendah, dst. Kalimatygtdktepatmendapat rating terendah • Mengapamerekabegituyakin dg kalimat 4 proposisi? • Krnmerekamerasatelahmendengarkalimattsbsebelumnya (partisipanmengingatintisari) • Memberidampakthdteorikognisidanmemori (memorimanusiatdksekedaralatrekamtphasilrekonrtuksidinamisygsalahsatukomponennyaadlpengambilanintisariidedari kalimat2 ygdidengarindvygbersangkutan. Idediperolehberdasarfamiliaritaskita dg kalimatygkitabacadanidetsbmembentuklandasanimpresikitathd kalimat2 barudan lama

  11. Nature vs Nurture • Chomsky vs Skinner • Skinner: bahasadrprosesbelajar • Chomsky: komponenpentingbahasabersifatbawaan • Anakbljkata “apel”, penguatanggukandariortu, tapipenyusunankalimat dg aturan • Skemabawaan yang mempengaruhistrukturabstrak (LAD/Language Acquisition Device: strukturkognitifygberfungsidlmpembelajaran aturan2 bahasa)

  12. HipotesisRelativitas-Linguistik • Hipotesis Whorf • Bahasadankemasakanbiologisberjalanberiringan • Bahasakitamempengaruhipersepsidankonseptualisasirealita • Contoh: Org eskimopunyaberagamnamajenissalju & Org Hanuo Filipina punya 92 namaberas. • Keduanyaakanmempengaruhidalamberkomunikasi • Semakinsignifikanpengalamansemakinberagam pula pengalamandiekspresikandalambahasa • Perkembangan sandi2 bahasatergantungkebudayaan • Perkembangan sandi2 bahasamenentukaninformasiygdisandikan, yang diubahdan yang diingat.

  13. Membaca • Fenomenamembaca: matatidakmengamatihuruf per hurufberurutan, melainkanbergerakdalam loncatan2 kecil (geraksakadik) denganfiksasisesaatdititiktertentu • Cattel: • Menentukanjumlahwaktuygdiperlukanutkmengidentifikasiwarna, bentuk, hurufdankalimat • Waktureaksiberhubungan dg familiaritaspartisipanthdmateri visual. • Kemampuanpartisipandalammengenalidanmelaporkan huruf2 tdkterkait dg jumlahhuruftapipemaknaanurutan huruf2 tsb • Memintapartisipanmengamatiserangkaianhurufdankataselama 10 milidetik • Huruf2 ygtdksalingberkaitan: 3 sampai 4 huruf • Huruf2 ygmembentukkata: dapatmenyebutkan 2 kata (masing2 3 atau 4 huruf) • Jikakatamemilikihubungansintaksis: mampumembacasampai 4 kata

  14. Membaca • Waktufiksasi berbeda2 • Geraksakadik: • Penglihatan paling tajam+ 1 atau 2 derajat • Menjangkau 8 atau 9 huruf (tdkdipengaruhiukuran)

  15. LDT (Lexical-Decision Task) • Mengukurkecepatanpartisipandalammenentukanapakahsepasangkataadalah kata2 ygmemangdikenaldlmkosakataenglish Kata yang berhubungan: BREAD-BUTTER NURSE-DOCTOR Kata yang tidakberhubungan: NURSE-BUTTER BREAD-DOCTOR Kata-bukankata: WINE-PLAME GLOVE-SOAM Bukankata-kata: PLAME-WINE SOAM-GLOVE Bukankata-bukankata: NART-TRIEF PABLE-REAB

  16. Pelajaritentangprosespemahamandalammembaca! • Bahan UTS

More Related