PROGRAMA DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA Manual para Elaboração do Programa de Eficiência Energética

1. PROGRAMA DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA Manual para Elaboração do Programa de Eficiência Energética Aprovado pela Resolução Normativa n.300, de 12 de fevereiro de 2008 Diretoria Executiva Comercial Fernando L. B. Bacellar fernando.bacellar@aes.com

2. Os pilares que norteiam os Projetos de Eficiência Energética na AES Eletropaulo

3. Programa de Eficiência Energética – Investimentos no período 1998 até 2009 3

4. Mais contribuiçãoà educação da população Programa de Eficiência Energética Educação • Escolas e universidades beneficiadas: • 323 Escolas Municipais • 468 Escolas Estaduais • 04 universidades • 27 Escolas Técnicas Investimento: R$ 16,6 milhõesEnergia economizada: 20,2 GWh/ano Recurso economizado: R$ 6,1 milhões ao ano

5. Mais diversãoe cultura à população Programa de Eficiência EnergéticaCultura, Esporte e Lazer • Modernização dos sistemas deiluminação e de aquecimento de água: • Estádio Municipal do Pacaembu e do Palmeiras • 15 Centros Esportivos • Clube A Hebraica • SESC Pompéia e Itaquera • Complexo Esportivo do Ibirapuera, Palmeiras e Pacaembú • Fundação OSESP, Centro Cultural, Cinemateca, Pinacoteca, TV Cultura, Biblioteca Municipal Mais diversão à população Investimento: R$ 16,1 milhões Energia Economizada: 11,4 GWh/ano Recurso economizado: R$ 3,4 milhões ao ano

6. Programa de Eficiência EnergéticaPrédios Públicos e Iluminação Pública Mais segurançae conforto à população • Modernização dos sistemas de iluminação: • 187 mil pontos de IP de ruas e avenidas • 1,1 mil pontos de rodovias (via Anchieta) • 5 mil semáforos (LEDs) • Túneis (Nove de Julho, Sebastião de Camargo e Jânio Quadros) • 198 prédios públicos (segurança pública, estações do Metrô e CPTM, Mercado Municipal), Academias de Polícia,entre outros. Túnel Nove de Julho Antes Depois Investimento: R$ 71,2 milhões Energia Economizada: 126 GWh/anoRecurso economizado: R$ 37,8 milhões ao ano

7. Mais produtividade Programa de Eficiência EnergéticaIndustrial Projetos diversos usos finais: • Ar comprimido – Good Year • Fornos – padarias – 181 sites • Iluminação e motores – Folha da Manhã, Trikem, Inilbra, Sara Lee e BSH Continental • Motores – 92 sites incluindo a Colgate Investimento: R$ 9,3 milhões Energia Economizada: 24,2 GWh/anoRecurso economizado: R$ 7,2 milhões ao ano

8. Projetos de EE em prospecção - 2010 / 2011/2012 Já contratado e início de obras Parte do acordo da dívida PMSP Convênio assinado 01/04 Parte do acordo da dívida PMSP Projeto adiado em função de obras Convênio assinado e em andamento Convênio para ser assinado Projeto descartado Projeto em negociações Projeto em andamento

9. Projetos de EE em prospecção - 2010 / 2011/2012 Projeto descartado Projeto em negociações Projeto em andamento

10. Act Act Act Plan Plan Plan Projeto – Eficiência Energética nas Escolas Melhoria Continua... Excelência Check Do Check Do Check Do Tempo

11. Benefícios indiretos e/ou intangíveis • Essa pesquisa teve por objetivo: • Verificar como foi percebida a intervenção da AES Eletropaulo nas escolas onde a modernização do sistema já foi realizada; • Verificar quais as expectativas daquelas escolas onde a modernização ainda não ocorreu e checar até que pontos estas expectativas foram ou não atendidas após a reforma • Com esse propósito foi realizado um estudo em 2 Fases distintas: • Tomada 1,no mês de Novembro de 2009: set up + conjunto A de escolas = abordagem qualitativa • Tomada 2, nos meses de Maio e Junho de : conjunto B de escolas + formadores de opinião = abordagem qualitativa, quantitativa e entrevistas semi-estruturadas por telefone

12. Resultados

13. Observações Iniciais De modo geral, a reação de todos aqueles que foram ouvidos sobre as reformas promovidas pela a AES Eletropaulo é altamente positiva: alunos, professores, coordenadores, representantes das Associações de Pais e Mestres e formadores de opinião ouvidos, todos, indistintamente, afirmam que... ... não apenas a mobilização e a atenção da AES Eletropaulo voltada para as escolas é, em si, bastante positiva mas também... ... o processo de reforma, sua execução e resultado final foram muito bem sucedidos, atestando o cuidado da empresa com o ambiente escolar e a sua preocupação em fazer um serviço bem feito. Exceção feita aos formadores de opinião, que conhecem bem o projeto até porque o negociaram com a AES Eletropaulo, os demais respondentes ouvidos mostraram um alto grau de desconhecimento do papel – inclusive financeiro – da empresa nesse projeto. Ou seja, a maioria das pessoas ouvidas não fazia idéia de que a empresa está envolvida nesse projeto.

14. Problemas • É consensual entre os professores, coordenadores e representantes da APM ouvidos que, antes da reforma, as escolas enfrentavam sérios problemas relacionados a má iluminação: os dados quantitativos indicam que apenas por volta de 20% dos alunos e 20% dos professoresconsideravam boa a iluminação da escola e de seus diversos ambientes. • Os problemas relacionados à má iluminação que as escolas enfrentam são: •  dependências escuras, mal-iluminadas >> repercute.... • **na própria sensação de “acolhimento” da escola, • ** na auto-estima dos alunos, que percebem que não se cuida do ambiente destinado a eles e, consequentemente, não vêem razões para eles próprios cuidarem da escola; • ** na disposição dos alunos em assistirem as aulas, especialmente os dos cursos noturnos que já chegam á escola cansados e ficam ainda mais sonolentos com o esforço que tem que fazer para enxergar a lousa. Isso acaba se refletindo diretamente no aproveitamento escolar. • ** na disposição dos professores darem aula: os alunos reclamam que não enxergam e o professor enxerga mal os alunos, o que atrapalha o relacionamento das duas partes durante a aula.

15. ** na sensação de segurança especialmente em áreas mais abertas como corredores, quadras, estacionamento, etc. A má iluminação, além de favorecer atividades ilícitas nos ”cantinhos escuros da escola” também tornam as áreas externas mais perigosas e vulneráveis. “ salas escuras que funcionam só com duas lâmpadas: isso compromete o trabalho, rende menos, o aluno não enxerga a lousa, você dar aula na escuridão é extremamente desagradável. Banheiros sem luz convidam à violência, destruição.” “ a minha escola é triste, as salas são escuras, fica uma penumbra, é feio, proibitivo para entrar” “ falta luz no estacionamento e nas áreas externas. É um risco, especialmente à noite”

16. O Processo  O processo parece ter sido muito bemconduzido, de forma cuidadosa, eficiente e educada. Os funcionários encarregados da reforma não foram invasivos, respeitaram o ritmo da escola e fizeram um trabalho bem feito e completo. O material usado foi de qualidade e os cuidados com a escola indicam uma preocupação real com a educação e não apenas com o término da tarefa e pronto! “Trocaram tudo, renovou tudo, colocaram refletores na frente da escola que não tinha!” “O processo não causou transtorno na escola, foi tudo organizado, bem feito, são profissionais, tinham todo o equipamento, se auto-organizaram junto com a gente, foram educados...” “Não fizeram um serviço economizando as coisas. A coisa foi bem feita, não foi quebra-galho do Severino. A gente foi atendida em tudo!” “ Eles foram muito organizados, a escola funcionando em 3 períodos, quase 2.000 alunos, e eles deram conta de se organizar sem atrapalhar. Não deixaram materiais e coisas largadas, não vi uma lâmpada quebrada, estilhaços no meio da sala, eles foram muito cuidadosos.”

17. O Resultado •  O resultado foi considerado por todos, indistintamente, como altamente positivo, tendo sido percebido não apenas por alunos e professores mas pela comunidade como um todo. Os número mostram que cerca de 90% dos alunos e professores consideram que a iluminação da escola após a reforma ficou muito melhor/melhor. Os ganhos obtidos foram: • segurança: 56% dos alunos e 86% dos professores afirmam que a escola ficou mais segura; • economia não só na conta de energia mas também de manutenção (87% dos professores afirmam que diminuiu o número de lâmpadas queimadas); • facilidade para os alunos e professores = impacto no aproveitamento e disposição de assistir e dar as aulas, especialmente no noturno (80% dos alunos e 82% dos professores afirmam que ficou mais fácil de acompanhar as aulas); • espaço mais agradável, mais acolhedor = estimula os alunos, que se sentem melhor, e inibe vandalismo o racional é que se os alunos percebem que estão cuidando da SUA escola, acabam tentando eles também cuidar mais dela (59% dos alunos afirmam que a escola ficou mais bonita e 86% dos professores afirmam que a escola ficou mais acolhedora); • sensação de limpeza, todos os que chegam percebem o cuidado com a escola, valorização da escola pela comunidade.

18. Depoimentos “A escola era uma penumbra, a escola ficou maravilhosa! A escola acendeu!” “Os alunos perceberam, elogiaram, tinha duas salas que não davam mais para dar aula... e agora mudou tudo. O pessoal do noturno reclamava muito...” “A surpresa nossa foi o pessoal do noturno: -- Agora eu consigo enxergar e não vou para casa com dor de cabeça... Enxergar melhor melhora o aproveitamento, especialmente do noturno que já chega na escola cansado.” “Embelezamento e os alunos ficaram mais fortalecidos, mais seguros... quando ele chegou e viu aquilo, ele se sentiu fortalecido, priorizado.”

19. Depoimentos SEGURANÇA: a iluminação afugenta as atividades ilícitas, inibe os comportamentos inadequados e permite que as pessoas desfrutem do espaço da escola com maior despreocupação. IMPACTO NO RENDIMENTO ESCOLAR: melhorou o ambiente para a aprendizagem, a disposição dos alunos melhorou, a visibilidade dentro da sala de aula ficou ótima, os alunos do noturno ficaram mais despertos = tudo isso resulta em alunos mais atentos e que, portanto, aprendem mais e dão um retorno melhor para os professores. “ No noturno, a iluminação desperta o aluno.” “Teve impacto no rendimento escolar noturno. Eu tinha muita reclamação do pessoal da noite. O aluno do noturno já chega cansado, a falta de iluminação leva ele a dormir . Agora ele não dorme mais!” “Antes tinha sempre 3,4 alunos reclamando: ‘--Márcia, a gente não consegue enxergar!’ Isso acabou.” Não só os alunos mas também os professores parecem ter sido afetados pela melhor iluminação:“ Agora até eu dou aula com maior prazer porque agora eu consigo enxergar meus alunos.” Até os funcionários se mostram mais satisfeitos: “na cozinha é interessante porque agora as cozinheiras conseguem enxergar a comida.”

20. Em Resumo Embora a economia de energia tenha sido o elemento impulsionador inicial da reforma da iluminação das escolas, os resultados indicam que os ganhos foram muito mais amplos, passando pelo rendimento escolar, pela maior disposição de trabalho dos professores e funcionários e por uma sensação de valorização da escola e dos próprios alunos. Em várias das escolas ouvidas foram realizadas reunião de pais para mostrar a nova iluminação, o que resulta em um efeito multiplicador dos “ganhos” percebidos. No decorrer da pesquisa fica claro que a ação de modernização da iluminação – tão esperada e valorizada – acaba não sendo atribuída à AES Eletropaulo, já que não há divulgação suficiente sobre quem está patrocinando as mudanças. Ao descobrirem que esta é uma ação coordenada e paga pela empresa, as pessoas ficam muito bem impressionadas e questionam os motivos pelos quais essa informação não é mais divulgada. “seria legal que outras empresas passassem também a tomar conta das escolas, a gente precisa disso. Então, se a AES Eletropaulo fez isso, ótimo, estão de parabéns!”

21. PROGRAMA DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA Diretoria Executiva Comercial Fernando L. B. Bacellar fernando.bacellar@aes.com Muito obrigado