1 / 40

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium , Příbram VII, Komenského 402

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium , Příbram VII, Komenského 402. Opravdu zkušenosti ?. zahájení dotazníkových šetření v roce 2004 při zahájení prací na ŠVP pravidelná zadávání některých dotazníků každý školní rok porovnání výstupů za období 4 let

kylee-mccarthy
Download Presentation

Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníků Gymnázium , Příbram VII, Komenského 402

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Zkušenosti s tvorbou, zadáváním a vyhodnocením dotazníkůGymnázium , Příbram VII, Komenského 402

  2. Opravdu zkušenosti ?

  3. zahájení dotazníkových šetření v roce 2004 při zahájení prací na ŠVP • pravidelná zadávání některých dotazníků každý školní rok • porovnání výstupů za období 4 let • začlenění dotazníkového šetření do autoevaluace školy

  4. Plán autoevaluace školy a) podmínky ke vzdělávání

  5. b) průběh vzdělávání

  6. c) podpora školy žákům, spolupráce s rodiči

  7. d) výsledky vzdělávání žáků

  8. e) řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

  9. f) úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům

  10. Dotazníky podle oblastí autoevaluaceGymnázium Příbrama) podmínky ke vzdělávánížáci, absolventi b) průběh vzdělávánížáci, učitelé, rodiče, absolventic) podpora školy žákům, spolupráce s rodičižáci, učitelé, rodiče, absolventie) řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníkůučitelé, vedení školyf) úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojůmžáci, učitelé, rodiče, absolventi

  11. Výhody dotazníků • jeden z nástrojů autoevaluace, který lze celkem zvládnout • relativně objektivní • časově nenáročný • velký počet respondentů • rozličné cílové skupiny

  12. Zkušenosti • tvorba otázek • vyplňování dotazníků • zpracování, vyhodnocení • interpretace

  13. 1. Tvorba otázek • mít jasno v tom, co chceme zjišťovat • využít zkušenost jiných • vytvořit tým pro tvorbu, zadávání a vyhodnocování • jasná formulace otázek (provést kontrolu) • dostatek času

  14. Chybné formulace otázek “Jsou požadavky školy přiměřené?“ „Naše škola potřebuje změnu.“ „Ve škole nebo na školní akci jsem se setkal s drogou“. „Mezi žáky školy jsou dobré vztahy“ (pro rodiče) „Škola se dostatečně věnuje protidrogové prevenci“(pro rodiče) “Naše dítě se stalo terčem šikany ze strany spolužáků.“(pro rodiče)

  15. 2. Vyplňování dotazníků • komu jsou dotazníky určeny • jak často provádět dotazníková šetření • jakou formu vyplňování zvolit • jak velký vzorek vybrat Vynaložené úsilí x výstupy

  16. Dotazníková šetřeníGymnázium Příbram Žáci třetích ročníků – 1x za dva roky Učitelé - 1x za dva roky Rodiče - 1x za dva roky Školní parlament – 1 x za dva roky Maturanti – každý rok Rodiče nastupujících žáků – každý rok

  17. 3. Zpracování dotazníků • technika zpracování (skenování, zapisování,excel,…) • škola nebo firma • práce s identifikačními údaji • výstupy z dotazníkového šetření (jednoduchá odpověď x složitější výzkum) • jednotlivec nebo kolektiv

  18. Příklady zpracování • Tabulky v excelu • Grafy • Silné a slabé stránky • „Vysvědčení“

  19. V naší škole už jsem se setkal(a) s případem šikany

  20. Souhlasím s hlavní koncepcí ŠVP - zvýšení nabídky volitelných předmětů ve vyšších ročnících

  21. Příklad vyhodnocení pro učitele

  22. Nejsilnější stránky

  23. učitelé (kvalifikovanost, aprobovanost) (16x) • přijímačky na VŠ, příprava (14x) • vysoké nároky, prestiž (11x) • kvalitní žáci (9x) • vedení (6x) • tradice, dobré jméno školy (4x) • vybavení (4x) • tvůrčí atmosféra (2x) • projekty (2x) • zájem o studium, ŠVP (1x)

  24. Nejslabší stránky

  25. vybavení (20x) • vztahy mezi učiteli (8x) • počet žáků ve třídách (5x) • nedůslednost ze strany učitelů (4x) • byrokracie (2x) • jednání se studenty • náročnost na studenty • platové ohodnocení • nevyužití skrytých potenciálů

  26. Mělo by se změnit

  27. vztahy (učitelé, žáci, vedení, předměty) (11x) • vybavení (7x) • administrativa, byrokracie (4x) • plánování akcí, projektů (4x) • méně početné třídy (2x) • atd.

  28. Jsem učitelem na této škole, protože:

  29. nadaní žáci (16x) • kvalitní, výběrová škola (11x) • baví mě práce, radost z výsledků, mohu se realizovat (6x) • kolektiv (5x) • náročnost na učitele, příprava (4x) • různé věkové skupiny (1x) • změna po ZŠ • zahraniční projekty

  30. „Vysvědčení“ maturantů

  31. 4. Interpretace • autoevaluace školy • webové stránky • výroční zpráva • pedagogická rada

  32. Otázky do diskuze

  33. Jak často ? (každý rok, jednou za dva nebo více let ?) • Jaké otázky ? (stejné nebo nové, dokáží všichni odpovědět ?) • Pro koho? (učitelé, rodiče, žáci, školní parlament,..) • Kdy ?(na začátku studia,v průběhu nebo ne konci studia ?)

  34. A jak dále ?

  35. RNDr. Petr HrubýGymnázium, Příbram VII, Komenského 402hruby@gym.pb.cz

  36. Děkuji za pozornost.

More Related