UZAKTAN EĞİTİMİN TEMELLERİ

1. UZAKTAN EĞİTİMİN TEMELLERİ

2. Öğrenme Çıktıları • Öğrencilerin sınıf ortamında öğretmenleri ve diğer arkadaşları ile öğrenmeyi tercih ettikleri halde neden uzaktan eğitime istekli olduklarını açıklayabilecektir. • Uzaktan eğitim kavramını açıklayabilecektir. • Uzaktan eğitimin dünya çapında nasıl kullandığına ilişkin örnekler verebilecektir. • Uzaktan eğitimde sistem yaklaşımının önemini anlatabilecektir. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

3. Günümüzde ve Gelecekte Uzaktan Eğitim • Eğitim ve Öğretim kavramlarında değişiklik • Bilgi ve İletişim Teknolojileri • Öğrenci tercihleri • Sanal Okul/Kampüs • Finansal Yatırımlar • Teknoloji nereye kadar? • Uzaktan eğitim nedir? Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

4. Bilgi ve İletişim Teknolojileri • Bilgisayarlar • Ağlar • Internet • WWW • Telekomünikasyon • Ses/Video • ... Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

5. D E Ğ E R L E N D İ R M E Öğretim İçeriği Öğrenci Ders Materyalleri Etkileşim TEKNOLOJİ Teknoloji Destekli Öğrenme Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

6. D E Ğ E R L E N D İ R M E Ders Materyalleri Öğrenci Etkileşim Öğretmen Öğrenci Grubu TEKNOLOJİ Teknoloji Destekli Öğrenme ve İletişim Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

7. Uzaktan Eğitim Nedir? (1) • Uzaktan eğitim, genellikle farklı mekanlarda gerçekleşebilen, özel öğretim tasarım ve tekniklerini gerektiren, farklı teknolojilerle iletişim sağlayan, özgün kurumsal ve yönetsel yapılanmayı gerektiren planlanmış öğrenmedir. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

8. Uzaktan Eğitim Nedir? (2) • Fırsat eşitliğine çözüm getiren, isteyen herkese yaşam boyu eğitim sağlayan ve bunların yanı sıra eğitimin bir dizi bireysel ve toplumsal amaçlarının gerçekleşmesine katkıda bulunabilen, eğitim teknolojilerinden yararlanmaya ve daha çok kendi kendine öğrenmeye dayalı olan bir disiplindir. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

9. Uzaktan Eğitim Nedir? (3) • Farklı mekanlardaki öğrenci, öğretmen ve öğretim materyallerinin iletişim teknolojileri aracılığı ile bir araya getirdiği kurumsal bir eğitim faaliyetidir. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

10. Uzaktan Eğitim; • Farklı biçimlerle, • Farklı ortamlarda, • Birden fazla öğretmenin olduğu ya da olmadığı • Farklı eğitim örgütlerinde, • Değişik öğrenme seviyesi ve yaşlarda, • Değişik teknolojilerle, • Farklı öğretim yöntem ve yaklaşımlarıyla, • Farklı felsefi ve stratejik motivasyonlarla gerçekleşebilir. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

11. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına Bakışı • Coldeway, eğitim uygulamalarını, zaman ve mekan kavramlarının kombinasyonunu alarak dört şekilde incelediği bir yapı önermiştir: • aynı-zaman, aynı-yer (az-ay) • farklı-zaman, aynı-yer (fz-ay) • aynı-zaman, farklı-yer (az-fy) • farklı-zaman, farklı-yer (fz-fy) Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

12. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına Bakışı aynı-zaman, aynı-yer • Geleneksel öğretim aynı zamanda aynı yerde gerçekleştirilen öğretimdir. Genellikle sınıf ortamında ve öğretmen merkezli olarak karşılaşılır. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

13. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına Bakışı farklı-zaman, aynı-yer • Farklı zamanlarda aynı yerde öğrenmek, bireyin bir öğrenme merkezinde veya bilgisayar laboratuvarında öğrendiği durumlardır. Burada öğrenciye aynı öğrenme olanağı farklı zaman dilimlerinde tekrar edilerek sunulur ve öğrenciye kendi tercihi doğrultusunda katılma şansı verilir. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

14. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına Bakışı • Diğer iki türde öğrenciye farklı yerlerde öğretim olanağı sunulmaktadır. Böyle bir yaklaşım ancak telekomünikasyon sistemleri kullanıldığında gerçekleşebilir. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

15. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına Bakışı aynı-zaman, farklı-yer • Aynı zamanda farklı yerlerde öğretim için televizyon veya uydu yayını kullanılabilir. Bu yaklaşım eş-zamanlı (senkron) uzaktan öğretim olarak adlandırılmaktadır. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

16. Coldeway’in Eğitim Uygulamalarına Bakışı Farklı-zaman, farklı-yer • Öğrenciler farklı zamanlarda ve farklı yerlerde de öğreniyor olabilir. Öğrenciler nerede ve ne zaman öğreneceklerine kendilerine karar verir, istedikleri yerden öğretim materyallerine erişebilir. Internet üzerinden Web ortamında yapılan öğretim farklı zamanda ve farklı yerde yapılan öğretim için örnektir. Bu yaklaşım ise eş-zamansız (asenkron) uzaktan öğretim olarak adlandırılmaktadır. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

17. Eş-Zamanlı Öğrenme Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

18. Eş-Zamansız Öğrenme Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

19. EŞ-ZAMANLI (SYNCHRONOUS) F A R K L I Y E R Aynı Zaman + Aynı Yer Aynı Zaman + Farklı Yer A Y N I Y E R Farklı Zaman + Aynı Yer Farklı Zaman + Farklı Yer EŞ-ZAMANSIZ (ASYNCHRONOUS) Zaman ve Mekandan Bağımsız Öğrenme Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

20. EŞ-ZAMANLI (SYNCHRONOUS) F A R K L I Y E R Aynı Zaman + Aynı Yer Aynı Zaman + Farklı Yer A Y N I Y E R Tahta Tepegöz Slaytlar Metin Video Konferans Sesli Konferans Uydu Yayını-TV, Metin BDE Çokluortam VD-ROM, DVD Metin WWW Elektronik Posta Metin Ses, Video Farklı Zaman + Aynı Yer Farklı Zaman + Farklı Yer EŞ-ZAMANSIZ (ASYNCHRONOUS) Zaman ve Mekandan Bağımsız Öğrenme Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

21. Farklı Yaklaşımların Karşılaştırılması Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

22. Karşılaşılan Avantaj ve Güçlükler Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

23. YÖNETİM ve UYGULAMA Kaynaklar Tasarım İletim Etkileşim Öğrenme Ortamı İhtiyaç ve öncelik belirleme Kaynak kullanımı ve yönetimi Personel alımı ve eğitimi Kontrol için gözlem ve değerlendirme Yönergeler • Öğrenci/Kurum • İhtiyaçları • Organizasyon • Kuram/Tarihçe • Felsefe • Öğretim • Tasarımı • İçerik uzmanı • Grafik tasarımı • Medya üretimi • Program • Değerlendirme • Takım lideri • Baskı • İşitsel-görsel • kayıtlar • Radyo/televizyon • Bilgisayar • yazılımı • Sesli konferans • Video konferans • Bilgisayar Ağları • Öğretmenler • Eğitmenler • Rehberlik • İdari personel • Diğer • öğrenciler • İşyeri • Ev • Sınıf • Öğrenme • merkezi Uzaktan Eğitim için Sistem Modeli (Moore & Kearsley, 2004) Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

24. Uzaktan Eğitim’in Girdi ve Çıktıları • GİRDİ • Öğrenci özellikleri • Öğreticinin uzaktan • eğitim tecrübesi • İdari personelin uzaktan • eğitim anlayışı • Ders tasarım kalitesi • Ders üretim kalitesi • Dersin tasarım ve • üretim masrafı • Seçilen teknolojiler • Destek servislerine erişim • Değerlendirme verisinin • sıklığı ve kalitesi • Finansal yatırım • ÇIKTI • Öğrenci memnuniyeti • Öğrenci başarısı • Mezun öğrenci yüzdesi • Toplam katılım • Kalite değerlendirmeleri • Akreditasyon sonuçları • Personel hakkında görüşler • ve ayrılmalar • Finansal giderler Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

25. Yönetim Öğretmen İletişim Teknolojileri Ders Tasarım Ekibi Uzaktan Öğrenen Destek Servisleri Sanal Kütüphane Diğer Öğrenciler Uzaktan Eğitim’in Merkezindeki Öğrenci Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

26. Tartışalım... • Uzaktan eğitim yöntemini kullanan kurumlara örnekler veriniz. Bu yaklaşımın neden uygun olduğunu açıklayınız. • Uzaktan eğitimdeki her “Girdi”yi bir “Çıktı” ile eşleştirebiliyor muyuz? • Uzaktan eğitimde “sistem yaklaşımı”nın gerekliliğini tartışınız. • Sizce bilgisayarlar eğitim-öğretim sürecini ne şekilde değiştirdi? Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

27. Tartışalım... • Coldeway’in önerdiği 4 yaklaşımın güçlü ve zayıf yönlerini uzaktan eğitim açısından tartışınız. • Uzaktan eğitimin en önemli özelliği nedir? • “Medya öğretim içeriğinin aktarılmasını sağlar ama öğrenci başarısını etkilemez” sözüne katılıyor musunuz? Neden? • Önümüzdeki 10 yıl içinde uzaktan eğitimde ne tür değişim/gelişmeler öngörüyorsunuz? Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

28. Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR

29. Kaynaklar • Wheeler, S. (2001). ICT and The Changing Role of the Teacher.Journal of Educational Media, 26 (1) 7-17. • Simonson M. R. (Ed.), Smaldino, S. E. & Zvacek, S. (2002). Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education (2nd Edition). Prentice Hall, USA. http://www.prenhall.com/simonson • Moore, M. G. & Kearsley, G. (2004). Distance Education: A Systems View (2nd Ed.). USA: Wadsworth Publishing. Çalışma Rehberi: http://ouln.org/deguide.htm • http://coe.sdsu.edu/eet/Articles/synchasynchtech/index.htm • http://www.sinc.sunysb.edu/class/est570/workshop2.ppt Yrd. Doç. Dr. Yasemin GÜLBAHAR