Metodologia da Pesquisa em Ensino de Ciências I

1. Metodologia da Pesquisa em Ensino de Ciências I Aula I – O curso

2. Objetivos do curso • Ao ser aprovado na disciplina, o aluno deverá ser capaz de: • Elaborar um projeto de pesquisa, definindo a questão básica e a metodologia a ser empregada; • Comunicar os resultados de uma pesquisa na forma escrita; • Comunicar os resultados de uma pesquisa na forma oral. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

3. Unidades • Unidade I – A Estrutura de Projetos de Pesquisa – 08 horas; • Unidade II – Delineamentos de Pesquisa – 16 horas; • Unidade III – Técnicas de coleta e análise de dados – 24 horas; • Unidade IV – Formas de comunicação científica – 08 horas; • Unidade V – Ética na pesquisa com seres humanos – 04 horas Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

4. Sistema de avaliação • Sete trabalhos (peso 1); • Preparação de um projeto de pesquisa (peso 4); • Trabalhos isolados, cuja média contribui com peso 2. • A média é calculada por: Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

5. Qual o objetivo da Metodologia da Pesquisa (HOUAISS Versão eletrônica 1.0)? O que é metodologia? • 1 Rubrica: lógica. • ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciências • 1.1 parte de uma ciência que estuda os métodos aos quais ela própria recorre • 1.2 Rubrica: literatura. • em literatura, investigação e estudo, segundo métodos específicos, dos componentes e do caráter subjetivo de uma narrativa, de um poema ou de um texto dramático • 2 Derivação: por extensão de sentido. • corpo de regras e diligências estabelecidas para realizar uma pesquisa; método Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

6. Qual o objetivo da Metodologia da Pesquisa (cont.)? O que é o Método? • 1 procedimento, técnica ou meio de se fazer alguma coisa, esp. de acordo com um plano • Ex.: há dois m. diferentes para executar essa tarefa • 2 processo organizado, lógico e sistemático de pesquisa, instrução, investigação, apresentação etc. • Ex.: m. analítico, dedutivo • 3 ordem, lógica ou sistema que regula uma determinada atividade • Ex.: ensinar com m. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

7. Qual o objetivo da Metodologia da Pesquisa (cont.)? O que é o Método? • 4 modo de agir; meio, recurso • Ex.: encontrou um bom m. para economizar • 5 conjunto de regras e princípios normativos que regulam o ensino ou a prática de uma arte • Ex.: aprendeu a ler pelo m. da silabação • 6 Rubrica: filosofia. • conjunto sistemático de regras e procedimentos que, se respeitados em uma investigação cognitiva, conduzem-na à verdade. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

8. Qual o objetivo da Metodologia da Pesquisa (cont.)? O que é pesquisa? • conjunto de atividades que tem por finalidade a descoberta de novos conhecimentos no domínio científico, literário, artístico etc.; • investigação ou indagação minuciosa. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

9. Qual o objetivo da Metodologia da Pesquisa (cont.)? Portanto, o objetivo da Metodologia da Pesquisa é o estudo dos métodos pelos quais podemos obter novos conhecimentos. Metodologia da Pesquisa em Ensino de Ciências, então, é o estudo dos métodos que nos permitem descobrir novos conhecimentos no Ensino de Ciências, ou novos conhecimentos sobre como ensinar Ciências. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

10. A estrutura do trabalho científico O “V” epistemológico de Gowin Evento Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

11. A estrutura do trabalho científico (cont.) • Os aspectos operacionais: • formulação do problema científico; • estabelecimento de estratégias para encontrar a solução procurada: o problema e a sua delimitação; • formas de obter a resposta à questão que formulamos (aspectos metodológicos). • Os aspectos formais: • meio de apresentação do trabalho produzido; • regras para a elaboração de monografias, dissertações e teses, bem como de artigos e projetos científicos. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

12. A estrutura do trabalho científico (cont.) Formulação do problema Questão Básica Planejamento Projeto de Pesquisa Execução Desenvolvimento da Pesquisa Comunicação dos resultados Socialização Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

13. Fases do trabalho Científico (RUNKEL e McGRATH, 1972) Delineamento Formulação do problema Plano Operacional Execução do Plano Operacional Conclusões Trabalho Científico Registros-> Dados Relações entre variáveis Dados -> Variáveis Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

14. Alguns aspectos éticos na execução de trabalhos científicos (inclusive os trabalhos deste curso). • Não citar o que não foi lido; • Não copiar trechos de trabalhos alheios sem a citação devida. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

15. Alguns aspectos formais do trabalho científico • Citar apenas o que for relevante para o trabalho; • Cuidar da redação: usamos a língua padrão (ou culta) nos trabalhos científicos; • Cuidar da apresentação estética do trabalho; • Respeitar as normas do meio para o qual enviamos nosso trabalho. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

16. Por que citamos? • Suporte a asserções de conhecimento – usamos o trabalho de outra pessoa, que obteve determinado resultado de pesquisa aceito como correto, como suporte a afirmações de conhecimentos que tomamos por hipótese. Exemplo: Podemos dizer que o uso da informática em Ensino de Física possibilita a aprendizagem de conceitos ligados à Eletricidade (ROSA, 2012); • Suporte a asserções de valor (juízos) – usamos a opinião de alguém como suporte à nossa própria opinião ou ideia: Podemos dizer, concordando com Rosa (2012) que o domínio dos meios telemáticos será fundamental nas ações políticas no futuro próximo. Perigo: recurso à autoridade! Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

17. Como citamos? • Ao comentar ou descrever ideias dos outros usamos nossas palavras e colocamos a referência no final. Exemplo: Segundo Paulo Rosa, não é aceitável um trabalho produzido por um mestrando ser apresentado sem uma revisão cuidadosa da redação (ROSA ,2011). • Ao transcrever o que outras pessoas escreveram, temos duas regras: • Transcrições com até três linhas: podem vir no meio do texto. Exemplo: • Concordamos com Rosa (2011) quando diz que “não deve ser usada mais que uma família de fontes em um texto”; Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

18. Como citamos (cont.)? • Transcrições com mais de três linhas devem vir separadas do texto, em destaque, com recuo (4 cm em relação à margem) e em letra menor que a letra do texto. Exemplo: Segundo Rosa (2011): “No momento, com o grande número de tipologia de fontes para uso no computador, há certa dificuldade por parte dos alunos, em escolher qual a fonte a ser usada em seus textos. Nossa sugestão é a seguinte: obedeça a padronização do meio pelo qual pretende divulgar seu trabalho.” Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS

19. Referências • Instituto Antônio Houaiss. Dicionário Houaiss Versão eletrônica 1.0. 2001. • RUNKEL, P. J. & MC GRATH, J. E. (1972) Research on human behavior. New York: Holt, Rinehart and Winston. Curso de Metodologia da Pesquisa – Aula 1 Prof. Paulo Rosa Curso de Mestrado em Ensino de Ciências - UFMS