Rahmenlehrplanarbeit des MBJS Diskussion über die Qualität des Schulsport

2. Ausgangspunkt & Zielsetzung der Studie • Rahmenlehrplanarbeit des MBJS • Diskussion über die Qualität des Schulsport •  Fokussierung der Unterrichtswirklichkeit • Betrachtung verschiedener Prozessmerkmale und der Rahmenbedingungen des Sportunterrichts in Brandenburg • Gewinnung empirischen Materials zur Konzeptualisierung von und Erwartungen an den Sportunterricht (3 Perspektiven)

3. Aus Sicht der Sportlehrer ermöglichen es die räumlich-materiellen Bedingungen, die Ziele des RLP für das Fach Sport entsprechend umzusetzen (M=2,21; SD=.950). • Kommunizierter Fortbildungsbedarf in Bezug auf das (Fach-)Wissen über Lehrmethoden im Unterrichtsfach Sport, der Methoden zur Schülerbeurteilung sowie dem Thema Inklusion. • Die Arbeit der Sportlehrer erfährt aus deren Sicht in der Ausprägung eine mittlere Wertschätzung durch Schulleitung (M=2,08; SD=.866), Kollegen (M=2,42; SD=.733) sowie Eltern (M=2,39; SD=.626).

4. Motorische Leistung 3,8 - 4,0 1.169 - 1.213 3,9 1.004 Bundesdeutsche Norm: männlich 13-14 Jahre Bundesdeutsche Norm: weiblich 13-14 Jahre

5. 102 98 Bundesdeutsche Norm: männlich 13-14 Jahre Bundesdeutsche Norm: weiblich 13-14 Jahre Motorische Leistung II

6. 29 - 30 24 - 25 13,0-13,6 12,4 Bundesdeutsche Norm: männlich 13-14 Jahre Bundesdeutsche Norm: weiblich 13-14 Jahre Motorische Leistung III

7. 173 -182 152 33 - 34 33 - 34 Bundesdeutsche Norm: männlich 13-14 Jahre Bundesdeutsche Norm: weiblich 13-14 Jahre Motorische Leistung IV

8. Bundesvergleich Situps 3 Häufigkeit 4 2 5 1 Leistungsklasse / „TESTNOTE“ Motorische Leistung IV

9. Evaluationszeitraum • März bis April 2013 • Individuelle Absprachen bzgl. Ausweitung in den Mai möglich! • Excel-Datei zur Dateneingabe • Übermittlung via Email (Schul-Email) durch das LISUM am 12. März (zzgl. allg. Hinweise) • Zusendung der ausgefüllten Datei bitte bis zum 31.05. an golle@uni-potsdam.de • Schülerbefragung • TAN-Nummern siehe Motorik-Test-Protokoll im Testmanual → Zuordnung zu den Schülern (Schülercodes) ist bereits vorgegeben!

10. …im Vorfeld… Schülercodes • Zuordnung der Schüler zu den Codes aus Klasse 7 Körperdaten • Messung von Körperhohe und -masse durch die Schüler Reihenfolge der Testaufgaben • Bitte mit dem 20-m-Sprint starten und dem 6-min-Lauf enden! • Reihenfolge der übrigen Testaufgaben frei wählbar. Kein vorheriges Üben!

11. Protokoll (siehe Testmanual)

12. 1. Testaufgaben 20-m-Sprint Material: - Maßband, Kreppband, 4 Markierungshütchen Aufbau: …das “A“ und „O“ ist genügend Strecke zum Auslaufen! Durchführung: • Hochstart, Schrittstellung • externer Starter (einheitliches Startsignal), 2 Versuche Messwertaufnahme: - Bestwert, auf 1/10s genau

13. Sternlauf Video siehe “www.emotikon-grundschulsport.de“ unter Menüpunkt: “Motorik-Test Sek. I“ • Durchführung: Material: • Fünf 3-Kg-Medizinbälle oder Markierungshütchen (30cm Höhe) • Maßband, Kreppband, Stoppuhr Aufbau:

14. Sternlauf Sternlauf III Durchführung: • 1 Versuch, bei fehlerhaften Laufwegen/-formen oder Nichtberühren der Medizinbälle wird ein weiterer Versuch gewährt Messwertaufnahme: - auf 1/10s genau

15. Seitliches Hin- und Herspringen Materialien: • Teppichmatte (50 x 100cm, halbiert durch eine „Mittellinie“) • alternativ Klebeband und Maßband, um Sprungbereich auf Hallenboden zu markieren, Stoppuhr Durchführung: • In 15s mit beiden Beinen so oft wie möglich über die Mittellinie hin und herspringen • fünf Probe-/Übungssprünge • 2 Wertungsversuche, zwischen den Versuchen mind. 1 min Pause

16. Seitliches Hin- und Herspringen Seitliches Hin- und Herspringen Sprünge werden nicht gezählt wenn: • Mittel- und/oder Seitenlinien übertreten werden • kein beidbeiniges Springen erfolgt …es erfolgt aber kein Abbruch des Versuches! Messwertaufnahme: • die Anzahl der Sprünge für jeden der beiden Versuche wird notiert und in die Datenmaske eingegeben

17. Rumpfvorbeugen Materialien: • Messvorrichtung, Hocker oder Langbank Durchführung: • barfuss • gestreckte Knie • Endposition 2s halten • 2 Versuche

18. Rumpfvorbeugen Rumpfvorbeugen II Messwertaufnahme: • auf 1cm genau (Mittelfingertiefe) • nur den Bestwert elektronisch eingeben

19. Liegestütz Video siehe “www.emotikon-grundschulsport.de“ unter Menüpunkt: “Motorik-Test Sek. I“ Materialien: • dünne Gymnastikmatte, Stoppuhr Durchführung: • innerhalb von 40s so viele Liegestütz wie möglich durchführen • 1 Versuch Messwertaufnahme: • Anzahl der innerhalb von 40s korrekt ausgeführten Liegestütz

20. Sit-ups Video siehe “www.emotikon-grundschulsport.de“ unter Menüpunkt: “Motorik-Test Sek. I“ Materialien: • dünne Gymnastikmatte, Stoppuhr Durchführung: • innerhalb von 40s so viele Sit-ups wie möglich durchführen • 1 Versuch Messwertaufnahme: • Anzahl der innerhalb von 40s korrekt ausgeführten Sit-ups

21. Standweitsprung Materialien: • Maß- und Kreppband Durchführung: • beidbeiniger Absprung und beidbeinige Landung • Vorgreifen bei der Landung ist erlaubt, Rückgreifen nicht • 2 Versuche Messwertaufnahme: • auf 1cm genau • Entfernung Absprunglinie bis zur Ferse des hinteren Fußes

22. 6-min-Lauf Materialien: • Stoppuhr, • 6 Markierungshüttchen, • Maßband Aufbau: • wenn möglich Volleyballfeld nutzen • Markierungshüttchen an den Feld-Eckpunkten 50cm nach innen versetzen (an Längsseiten der Mittellinie klassisch aufstellen)

23. 6-min-Lauf 6-min-Lauf II Durchführung: • in - möglichst leistungshomogenen - Gruppen • Laufen und Gehen ist erlaubt • in Minutenabständen wird verbleibende Zeit angesagt • nach Ablauf an Ort und Stelle verweilen bis zur Protokollierung Messwertaufnahme: • auf 1m genau • Runden > Meter-Umrechnung siehe Testmanual

24. 2. Elektronische Dateneingabe