1 / 46

PENULISAN BUTIR SOA L

PENULISAN BUTIR SOA L. Oleh: AMIROH AMBARWATI, S.Pd., MA. Alur Merancang Soal Ulangan. Indikator. Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi. Indikator Soal. Soal. 2. Alur Merancang Soal Ujian. SKL. Kompetensi Dasar. Materi. Standar Kompetensi. Indikator Soal. Soal. 3.

larue
Download Presentation

PENULISAN BUTIR SOA L

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENULISAN BUTIR SOAL Oleh: AMIROH AMBARWATI, S.Pd., MA.

  2. Alur Merancang Soal Ulangan Indikator Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Indikator Soal Soal 2

  3. Alur Merancang Soal Ujian SKL Kompetensi Dasar Materi Standar Kompetensi Indikator Soal Soal 3

  4. Hubungan antaraSKL,MATERI DAN PENILAIAN SKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai. KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL

  5. TEKNIK PENULISAN SOAL TUJUAN TES MEMPERHATIKAN SKL MENENTUKAN MATERI MENENTUKAN KISI-KISI/INDIKATOR MENULIS BUTIR VALIDASI BUTIR Ikuti Kaidah Penulisan Soal+Buat Pedoman Penskorannya @direktorat psma_2008 5

  6. PRINSIP PENULISAN SOAL • VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat ( Measurable) • RELIABEL: Konsisten hasil pengukurannya • FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): • a. JUJUR (HONESTY): • - Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik • - Tidak menjebak • - Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan • - Menetapkan penskoran yang tepat 6

  7. PRINSIP PENULISAN SOAL • b. SEIMBANG (BALANCE): • - Materi yang diujikan = materi yang diajarkan • - Waktu untuk mengerjakan soal sesuai • - Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar • - Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi • c. ORGANISASI: • - Jelas petunjuk dan perintahnya • - Layout soal jelas dan mudah dibaca • 4. TRANSPARAN: Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria • penskorannya • 5. AUTENTIK: Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata. 7

  8. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES • Penentuan tujuan tes, • Penyusunan KISI-KISItes, • PENULISAN SOAL, • PENELAAHAN SOAL (validasi soal), • Perakitan soal menjadi perangkat tes, • Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya, • Bank Soal • Penyajian tes kepada siswa • Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

  9. Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

  10. PENGEMBANGAN KISI-KISI • Fungsi • Pedm. penulisan soal • Pedm. perakitan soal • Syarat kisi-kisi • Mewakili isi kurikulum • Singkat dan jelas • Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. • Komponen Kisi2: • Identitas • SK/KD/IP • Materi Pembel. • Indikator Soal • Bentuk Tes • Nomor Soal

  11. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...................... Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ....................... Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. ....................

  12. CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK Jumlah soal : 1 Kurikulum : KTSP Penulis : Budi D

  13. KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : MTs Penyusun : 1. ------------ Mata Pelajaran : TIK 2. ------------ Bahan Kelas/smt : 8/1 Tahun ajaran : ---------------- Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.) KOMPETENSI DASAR BUKU SUMBER: Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI Tampilan menu dan ikon pada menu barTampilan menu dan ikon pada toolbar standarTampilan menu dan ikon pada toolbar formattingTampilan menu dan ikon pada toolbar drawing INDIKATOR SOAL Mengidentifikasi menu dan ikon pada menu barMengidentifikasi menu dan ikon pada toolbar standarMengidentifikasi menu dan ikon pada toolbar formattingMengidentikasi menu dan ikon pada toolbar drawing KETERANGAN SOAL

  14. Penilaian kognitif • C1 Pengetahuan Kemampuan untuk mengingat kembali terhadap materi-materi yang pernah dipelajari • C2 Pemahaman Kemampuan untuk menangkap pengertian mengenai sesuatu • C3 Penerapan Kemampuan untuk menerapkan apa-apa yang pernah dipelajari ke dalam situasi yang senyatanya • C4 Analisis Kemampuan untuk merinci, menghubungkan, menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain • C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan konsep-konsep menjadi satu kesatuan utuh • C6 Evaluasi Kemampuan untuk menilai sesuatu, menentukan baik-buruk, berharga-tidak berharga mengenai suatu hal

  15. BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF • ISIAN: • Jawaban Singkat • Melengkapi • Mengidentifikasi Masalah • PILIHAN: • Pilihan Ganda • Benar Salah • Menjodohkan • Sebab Akibat • Uraian Terbatas • Ur. Tak Terbatas • Projek • Tugas • Studi Kasus

  16. KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING • Urgensi:SKL/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh peserta didik. • 2. Kontinuitas: indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. • 3. Relevansi: diperlukan untuk mempelajari materi lain. • 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. 17

  17. sebagai penanda atau indikasi pencapaian kompetensi menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi Indikator Soal 18

  18. DALAM MENYUSUN INDIKATOR PERHATIKAN - Dapat diukur/measurable dari jenjang terendah – tertinggi. - UKRK - Ilustrasi gambar, nama, dll. - Bapak pergi ke …. - Ibu pergi ke …. TIDAK MEMBEDAKAN JENIS KELAMIN KATA KERJA OPERASIONAL - Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya PENDIDIKAN MULTIKULTURAL Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: - Kecakapan Akademik - Kecakapan Pribadi - Kecakapan Sosial - Kecakapan Vokasional KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) (Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral) SETSM: (Science, Environment, Technology, Society, Moral) SALING TEMASMO 19

  19. soal yang menuntut penalaran tinggi Diberikan dasar pertanyaan/Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan pemecahan masalah

  20. TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, peserta didik dapat menjelaskan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Peserta didik dapat membedakan ….

  21. SOAL PILIHAN GANDA JENIS SOAL PG Pokok Soal (stem) pertanyaan Pokok soal (stem) pernyataan Komponen soal PG Stem (pokok soal) Option SOAL OBYEKTIF Bentuk PILIHAN GANDA Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda … 22

  22. komponen SOAL PG Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777. Iklan di atas termasuk jenis iklan ... a.permintaan b. propaganda c. pengumuman d. penawaran* Dasar pert (stimulus) Pokok soal Option 23

  23. CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata-kata yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll) Gunakan yang kira-kira ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll) Gunakan bahasa baku 24

  24. Soal harus sesuai dengan indikator Pengecoh harus berfungsi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. KAIDAH PENULISAN SOAL PG 25

  25. 11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlakusetempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal. Lanjutan 26

  26. SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tersebut dalam bentuk tulisan. SOAL URAIAN

  27. KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawabanyang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengantujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik

  28. Materi yang ditanyakan sesuai dengantujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA) Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?

  29. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!

  30. Analisis kualitatif adalah analisis/ penelaahan butir soal (tes tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/diujikan. Analisis kualitatif memperhatikan kaidah penulisan soal yang meliputi materi, konstruksi, bahasa/budaya ANALISIS KUALITATIF 31

  31. KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA 32

  32. KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Lanjutan… @direktorat psma_2008 33

  33. KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Lanjutan… 34

  34. Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. Indikator : Disajikan gambar sepeda, peserta didik dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepedayang mempunyai jari-jari berbeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jikasepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan lajulinier gir belakang adalah .... a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1 : 4 d. 2 : 1 e. 4 : 1 Kunci : A

  35. Contoh: Pengecoh harus berfungsi Soal yang kurang baik: • 2/3 + 1/5 = …. • 10 • 15 • 20 • 13/15 Catatan: Pengecoh A, B, dan C kemungkinan tidak berfungsi (tidak dipilih oleh peserta tes) karena angka bulat, bukan pecahan. 36

  36. Pengecoh harus berfungsi Soal yang baik: • 2/3 + 1/5 = …. • 3/15 • 3/8 • 11/15 • 13/15 37

  37. contoh soal Materi: Persamaan Kuadrat yang mengandug STIMULUS Sebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya terdapat kolam. Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m, maka ukuran panjang taman tersebut adalah.... • 10 m • 12 m • 13 m • 14 m • 17 m 2 kolam 2

  38. 6. Berikut ini adalah harga 3 jenis barang yang memperoleh diskon. Jika Ibu membeli 4 liter minyak goreng, 5 kg telur ayam, dan 3 kg gula pasir, berapa rupiah Ibu harus membayar? a. Rp9.050,00. b. Rp22.500,00. c. Rp81.450,00. d. Rp90.500,00.

  39. 11. Bapak Adi dan Bapak Wira membeli buku tulis dan pensil pada toko yang sama dengan bukti pembayaran seperti tertera pada gambar berikut. Jika Catur membeli 2 lusin buku tulis dan 4 kodi pensil pada toko yang sama, berapa ia harus membayar? a. Rp100.000,00. b. Rp120.000,00. c. Rp140.000,00. d. Rp150.000,00.

More Related