VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA

1. Všeobecná psychológia Úvod Biologické determinanty psychiky Pociťovanie & vnímanie, predstavivosť, pozornosť Pamäť a učenie Myslenie, reč, tvorivosť Inteligencia a meranie inteligencie Motivácia, vôľa & emócie VŠEOBECNÁPSYCHOLÓGIA Myslenie, reč, tvorivosťDr. Peter Gröpel, PhD.Doc. PhDr. Judita Stempelová, PhD.Doc. PhDr. Zdenka Macková, PhD. Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

2. Myslenie, reč, tvorivosť Obsah • Myslenie Myšlienkové operácie Formy myslenia Druhy myslenia • Reč • Tvorivosť Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

3. Myslenie, reč, tvorivosť Myslenie • najzložitejší duševný jav; najvyššia forma poznania výsledkom názorného resp. zmyslového sú vnemy a predstavy; výsledkom sprostredkovaného resp. logického a abstraktného poznania sú pojmy, súdy, úsudky, rôzne pravidlá, poučky, teórie... vnemy  predstavy  myšlienky; môžeme však poznať i to, čo je zmyslami neuchopiteľné (rýchlosť, 6-rozmerný priestor...) • myslenie = proces sprostredkovaného a zovšeobecneného poznávania podstaty objektov myslenie je vedomý proces, základnou jednotkou je slovo Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

4. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Analýza a syntéza analýza - rozčleňovanie celku na časti, vyčleňovanie jednotlivých stránok (vlastností a vzťahov) objektov a javov syntéza - myšlienkové zjednocovanie, spájanie vyčlenených častí, vlastností alebo vzťahov objektov a javov Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

5. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Porovnávanie/komparácia zisťuje sa ňou podobnosť a odlišnosť medzi viacerými objektami a javmi zakladá sa už na uskutočnenej analýze a syntéze Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

6. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Abstrakcia a konkretizácia abstrakcia - vyčleňujeme pri nej podstatné a všeobecné vlastnosti objektov a javov a zanedbávame ostatné (nepodstatné, idnividuálne znaky). Predpokladá analýzu, syntézu a komparáciu. konkretizácia - aplikácia všeobecného poznatku na konkrétny jav Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

7. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Zovšeobecnenie, triedenie a klasifikácia zovšeobecnenie - myšlienkové vystihnutie toho, čo majú dané objekty/javy spoločné klasifikácia - spájanie objektov do skupín (tried) podľa toho v čom sa objekty zhodujú či líšia Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

8. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Indukcia a dedukcia, analógia indukcia - vyvodzovanie všeobecného tvrdenia z jednotlivých prípadov. Postup, pri ktorom na základe analýzy, syntézy, komparácie a abstrakcie dospievame k záveru, že všetky javy, ktoré majú spoločné vlastnosti, patria do jednej spoločnej triedy. dedukcia - ideme od všeobecného k jednotlivému; platnosť všeobecného poznatku sa vzťahuje na konkrétny prípad analógia - vyvodzovanie poznatku o nejakom predmete a jave na základe jeho podobnosti s inými predmetmi a javmi Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

9. Myslenie, reč, tvorivosť Formy myslenia • rečová podoba, do akej človek zachytáva a v akej vyjadruje výsledky svojho myslenia, ku ktorým došiel na základe myšlienkových operácii • pojem - základná forma myslenia; rečové vyjadrenie zovšeobecnených a podstatných znakov nejakého objektu či javu. Každý pojem zahŕňa istý stupeň abstrakcie a zovšeobecnenia (napr. zviera - pes - Dunčo). • súd - vyjadrenie vzťahu medzi dvoma pojmami; v súdoch niečo tvrdíme alebo popierame • úsudok - vzťah medzi dvoma alebo viacerými súdmi (súdy = premisy, úsudok = záver) Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

10. Myslenie, reč, tvorivosť Formy myslenia pojem: „Janko“, „človek“, „zomrieť“ súd: „Janko je človek“ „Každý človek zomrie“ úsudok: „Janko zomrie“ Úloha: Pred stanom sedí veľký červenokožec a malý červenokožec. Malý červenokožec je synom veľkého červenokožca, ale veľký červenokožec nie je otcom malého červenokožca. Kto je veľký červenokožec? Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

11. Myslenie, reč, tvorivosť DRUHY MYSLENIA I. • konvergentné uplatňuje sa v úlohách, ktoré majú len jediné možné riešenie a jeho základnou charakteristikou je to, že celá myšlienková činnosť sa uberá jediným smerom k nájdeniu tohto riešenia (napr. úlohy v inteligenčných testoch) • divergentné uplatňuje sa v úlohách, ktoré môžu mať viacero riešení, prípadne viacero možných postupov pri riešeni. Základnou charakteristikou je, že hľadá všetky možné riešenia a vyberá tie najvhodnejšie Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

12. Myslenie, reč, tvorivosť DRUHY MYSLENIA II. • Praktické úlohu riešime praktickou manipuláciou (metóda pokusu a omylu), napr. kam umiestniť kvet... • Konkrétne jednoduchý štýl myslenia; využívanie názorných predstáv • Abstraktné použitie abstraktných vzorcov; narába s abstraktným materiálom; uploatňuje sa najmä pri teoretickej činnosti Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

13. Myslenie, reč, tvorivosť DRUHY MYSLENIA - cvičenie myslenie potrebné v procese rozhodovania (voľba medzi dvoma či viacerými alternatívami) a riešenia problémov (existuje cieľ, no k jeho dosiahnutiu niečo bráni) NASA cvičenie Stroskotali ste na mesiaci 300km vzdialení od materskej lode. Zostalo vám 15 nepoškodených vecí. Vaše prežitie záleží od toho, či sa dokážete pešo dostať k materskej lodi. Vaša úloha spočíva v tom, zoradiť podľa dôležitosti zostalých 15 vecí tak, aby ste mohli zobrať so sebou len tie najnevyhnutnejšie. 1 krabička zápaliek 2 kyslíkové bomby á 50 l 1 plechovka sušenej stravy 1 mapa mesiaca 20m nylónového lana 1 nafukovací čln s CO2 bombami 30m2 padákovej plachty 1 magnetický kompas 1 prenosný varič 20 l vody 2 pištole 7,65mm signalizačné raketky (horia i vo vakuu) 1 plechovka sušeného mlieka 1 kufor prvej pomoci 1 FM-vysielačka na solárne napájanie Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

14. Myslenie, reč, tvorivosť DRUHY MYSLENIA - cvičenie NASA cvičenie - riešenie 2 kyslíkové bomby á 50 l 20 l vody 1 mapa mesiaca 1 plechovka sušenej stravy 1 FM-vysielačka na solárne napájanie 20m nylónového lana 1 kufor prvej pomoci 30m2 padákovej plachty 1 nafukovací čln s CO2 bombami signalizačné raketky (horia i vo vakuu) 2 pištole 7,65mm 1 plechovka sušeného mlieka 1 prenosný varič 1 magnetický kompas 1 krabička zápaliek dôležitosť Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

15. Myslenie, reč, tvorivosť Obsah • Myslenie Myšlienkové operácie Formy myslenia Druhy myslenia • Reč • Tvorivosť Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

16. Myslenie, reč, tvorivosť REČ Reč nás charakterizuje... • vnútorná reč podporuje myšlienkové operácie, je kratšia a kúskovitejšia • vonkajšia reč hovoríme, čo myslíme, cítime a prežívame; ide o komunikáciu v pravom zmysle slova Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

17. Myslenie, reč, tvorivosť REČ a komunikácia Predpoklady komunikácie: • existencia nejakého obsahu • musí existovať odosielateľ a adresát • existencia spoločného jazyka odosielateľa a adresáta (obom zrozumiteľný) Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

18. Myslenie, reč, tvorivosť REČ a komunikácia Prenosové systémy • verbálny - fonetická, lexikálna a gramatická sústava jazyka • neverbálny - napr. notový záznam, matematické či chemické znaky/vzorce, výtvarné prejavy... komunikačné/prenosové systémy slúžia ako prostriedky dorozumievania a realizácie duševnej činnosti Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

19. Myslenie, reč, tvorivosť Obsah • Myslenie Myšlienkové operácie Formy myslenia Druhy myslenia • Reč • Tvorivosť Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

20. Myslenie, reč, tvorivosť TVORIVOSŤ proces objavovania poznatkov a spôsobov praktickej premeny okolitej skutočnosti, ktorý prináša novú, vyššiu spoločenskú hodnotu tvorivý proces nie je celkom ovplyvnený tým, že by človek vopred poznal spôsoby postupu; tvorivý proces obsahuje prvky neistoty, vystavovania sa riziku Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

21. Myslenie, reč, tvorivosť Tvoriví ľudia... • sú osobitne všímaví • pozerajú sa na veci inak než väčšina ľudí • sú preto nezávislí v pozorovaní, niekedy „trhnutí“; sú ochotní znášať značné utrpenia v záujme poznania skutočnosti • majú vyššie IQ • majú viac rozumovej a fyzickej energie • ich svet je zložitejší, sami sú „komplikovaní“ • majú väčší kontakt so životom imaginácie, fantázie, melanchólie • majú rozsiahle sebavedomie Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

22. Myslenie, reč, tvorivosť Faktory tvorivosti • fluencia - množstvo produktov určitého druhu (napr. udajte v priebehu 60 sekúnd čo najviac slov začínajúcich sa písmenom „G“) • flexibilita - schopnosť pružne utvárať rôznorodé riešenia problémov; schopnosť prekonať myšlienkovú zameranosť Úloha: spoj všetky body 4 priamkami tak, aby si nezdvihol ceruzku z papiera! Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

23. Myslenie, reč, tvorivosť Faktory tvorivosti • originalita - schopnosť produkovať dôftipné, neobvyklé produkty/riešenia, ktoré sú však zároveň adaptívne. Úloha: vytiahni ping-pongovú loptičku z jamky. Pomôcky, ktoré máš k dispozícii: hrebeň, sponku, malé zrkadielko. Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

24. Myslenie, reč, tvorivosť Faktory tvorivosti • senzitivita - vnímavosť, citlivosť na problémy či potrebu zmeny; schopnosť vcítiť sa do problému • redefinovanie - schopnosť udeliť pojmom, predmetom a javom nový význam na základe novonadobudnutých vedomostí, zročností a návykov • elaborácia - schopnosť vypracovať detaily riešenia a kopletizovať riešenie Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

25. Myslenie, reč, tvorivosť Riziká tvorivosti? • tvorivý skutok narúša existujúci stav • nevieme predvídať dopad tvorivého činu Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)