Sei scarpe per ogni occasione E. De Bono

1. Sei scarpe per ogni occasioneE. De Bono A cura di Mariangela Tripaldi

2. Cosa è il Curricolo? Nel rispetto e nella valorizzazione dell’autonomia delle istituzioni scolastiche, le Indicazioni su Curricolo costituiscono il quadro di riferimento per la progettazione curricolare affidata alle scuole. Sono un testo aperto, che la comunità professionale è chiamata ad assumere e a contestualizzare, elaborando specifiche scelte relative a contenuti, metodi, organizzazione e valutazione.

3. La costruzione del curricolo Il curricolo è il processo attraverso il quale si sviluppano e organizzano la ricerca e l’innovazione educativa. Il curricolo si delinea con particolare attenzione alla continuità del percorso educativo dai 3 ai 14 anni.

4. Chi predispone il curricolo Ogni scuola predispone il curricolo all’interno del POF, nel rispetto di: • finalità; • traguardi per lo sviluppo delle competenze; • obiettivi di apprendimento; • posti dalle Indicazioni.

5. Come si articola il curricolo Il curricolo si articola attraverso: • i “campi di esperienza” nella Scuola d’Infanzia e • le “discipline” nella scuola del primo ciclo.

6. Da cosa è composto Il curricolo è composto da: • Saperi teoretici • Saperi pratici • Esperienze • Valori • Stili di relazione insegnante-alunno • Relazioni tra compagni

7. Le tematiche • La scuola nel nuovo scenario • Centralità della persona • Per una nuova cittadinanza • Per un nuovo umanesimo

8. Le Indicazioni per il curricolo • Attivare il processo di costruzione del curricolo presuppone diverse modalità di lavoro. • Metaforicamente parlando possiamo parlare di sei modalità da adottare per costruire il curricolo prendendo spunto dal testo di Eward De Bono: “Sei scarpe per ogni occasione”, ed. Baldini Castoldi

9. Breve sintesi del testo di E. De Bono “La capacità di agire è l’argomento principale di questo libro. La metafora delle sei scarpe andrà incontro al lettore sia nella fase di allenamento, che nell’applicazione pratica di questa capacità. E’ inutile chiedere a qualcuno di essere perfetto, o di fare sempre la cosa giusta. Il metodo delle sei scarpe, operando una distinzione tra diversi modi di agire, ci aiuterà ad individuare il tipo di azione che serve; l’autore invita a scegliere uno stile adatto alla situazione, come si sceglie l’ingrediente giusto per un piatto”.

10. 1. Scarpe da tennis grigie • Quando sono in un contesto in cui le cose non sono ben definite o “nebbia”, quando inizio un’attività, devo indossare delle scarpe leggere. • Devo adottare un comportamento, flessibile, “leggero”, “agile”. • Devo capire come si può fare • Vivere in termini di conoscenza con leggerezza

11. 1. Scarpe da tennis grigie • LO SCOPO: RACCOLTA INFORMAZIONI • Trovare l’informazione di cui ho bisogno per poter elaborare il curricolo • Esempi: leggere le Indicazioni sul curricolo, partecipare a corsi di formazione

12. 2. Scarpe eleganti • LA PROCEDURA: Quando attivo questo comportamento devo definire l’obiettivo • SCOPO: SAPERE COSA BISOGNA FARE • Stabilire gli obiettivi, programmare le azioni

13. 2. Scarponcini marroni o neri • Il PRAGMATISMO • SCOPO: LAVORARE CONCRETAMENTE • Dividersi in gruppi disciplinari; • Scrivere curricoli • Confrontarsi con gli altri • Decidere insieme le stesure

14. 3. Stivali da cavallerizza • AUTOREVOLEZZA (in un’organizzazione è necessario che qualcuno porti avanti un compito con autorevolezza) • SCOPO: REALIZZARE IL COMPITO • Essere coerenti nel ruolo • Saper essere autorevoli • Saper assegnare le responsabilità • Saper coordinare e comandare

15. 5. Gambali arancione • Solo in situazione di EMERGENZA!! • SCOPO: CONTROLLARE I RISCHI • Affrontare una situazione rischiosa • Attuare un'azione immediata • Procedere in sinergia • Definire le priorità

16. 6. Pantofole rosa • Le scarpe che indossiamo con più piacere • PROSOCIALITÀ • SCOPO: LAVORARE EMOTIVAMENTE CON GLI ALTRI • Manifestare un atteggiamento collaborativo • Mostrarsi disponibili all’aiuto • Attivare un comportamento proiettivo • Essere disponibili all’ascolto

17. Suggerimenti Dotandoci di modalità giuste possiamo affrontare la “nebbia”…. ATTIVITÀ: Nella mia scuola, finora, rispetto alle indicazioni di Fioroni, della Moratti, della Gelmini, quali scarpe sono state usate per il curricolo? E quali usereste voi?