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Mag. Lic.L. Barboza Norbis

PREGUNTA INICIAL E HIPÓTESIS Algunos ejemplos trabajados en la clase del día 17.05.07 FHCE-Área de Ciencias de la Educación. Mag. Lic.L. Barboza Norbis. PREGUNTAS INICIALES. OPCIÓN 1

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  1. PREGUNTA INICIAL E HIPÓTESISAlgunos ejemplos trabajados en la clase del día 17.05.07FHCE-Área de Ciencias de la Educación Mag. Lic.L. Barboza Norbis

  2. PREGUNTAS INICIALES OPCIÓN 1 • ¿Qué incidencia tienen las expectativas educacionales de las familias de los alumnos de la escuela uruguaya sobre el rendimiento escolar?

  3. PREGUNTAS INICIALES OPCIÓN 2 • ¿Qué incidencia tienen las expectativas educacionales de las familias de los alumnos de la escuela pública sobre el rendimiento escolar ?

  4. PREGUNTAS INICIALES OPCIÓN 3 • ¿Qué incidencia tienen las expectativas educacionales de las familias de los alumnos de la escuela A sobre el rendimiento escolar?

  5. PREGUNTAS INICIALES OPCIÓN 4 • ¿Qué incidencia tienen las expectativas educacionales de las familias de los alumnos de las escuelas de la ciudad X sobre el rendimiento escolar?

  6. PREGUNTAS INICIALES OPCIÓN 5 • ¿Qué incidencia tienen las expectativas educacionales de las familias de los alumnos de las escuelas del barrio Cordón sobre el rendimiento escolar?

  7. PREGUNTAS INICIALES OPCIÓN 6 • ¿Qué incidencia tienen las expectativas educacionales de las familias con más de tres hijos sobre el rendimiento escolar?

  8. PREGUNTAS INICIALES OPCIÓN 7 • ¿Qué incidencia tienen las expectativas educacionales de los padres con educación obligatoria completa sobre el rendimiento escolar?

  9. HIPÓTESIS OPCIÓN 1 • Los alumnos que provienen de familias con altas expectativas para con su hijos, tienen un mayor rendimiento escolar que los que pertenecen a familias con bajas expectativas.

  10. HIPÓTESIS OPCIÓN 2 • Los alumnos que provienen de familias con bajas expectativas para con su hijos, tienen un menor rendimiento escolar que los que pertenecen a familias con altas expectativas.

  11. HIPÓTESIS OPCIÓN 3 • Los alumnos que provienen de familias con altas expectativas para con su hijos, tienen un rendimiento escolar similar a los que pertenecen a familias con bajas expectativas.

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