Autora: Elvira Navas Director: Julio Cabero Almenara

1. “¿Debe la educación preparar aptos competidores en el mercado laboral o formar hombres completos? El valor de educarFernando Savater (1997) DISEÑO Y EVALUACIÓN DE UN MATERIAL MULTIMEDIO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA Autora: Elvira Navas Director: Julio Cabero Almenara Caracas Noviembre 2004

2. Agenda • Fundamentación teórica. • Presentación de la Investigación. • Diseño y producción del material educativo multimedio. • Proceso de evaluación del material. • Análisis de resultados. • Conclusiones y recomendaciones. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

3. Fundamentación Teórica

4. Fundamentación Teórica. II.1 Diseño, Producción y Evaluación de Materiales Educativos Multimedio. II.2 Evaluación de Materiales Educativos Multimedio. II.3 Teorías sobre desarrollo Moral. II.4 Modelos de aplicación de la Educación en Valores. II.5 Pedagogía de los valores. II.5 Antecedentes. II.6 Dirección de Proyectos Sociales de la UNIMET. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

5. Diseño, Producción y Evaluación de Materiales Educativos Multimedio. Álvaro Galvis presenta su “Ingeniería de Software Educativo.”:análisis, diseño, desarrollo, prueba piloto y prueba de campo. Pérez y Salinas(2004) nos plantean la realización de materiales Multimedia en dos grandes fases: Diseño y Producción. Orihuela y Santos(1999) presentan lo que denominan “Diseño de Comunicación Digital”, para lo cual dividen el proceso de producción en 4 áreas:, redacción, producción, artística y técnica. Cabero(2001) por su parte nos presenta la producción de medios así: diseño, producción, post producción y evaluación Bartolomé(1999) presenta las fases a seguir para el diseño de medios así: Objetivo general, Desarrollo básico, Evaluación de expertos, Elaboración de Guión Técnico, Evaluación del Guión técnico, Planificación de la producción y Producción del material. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

6. Diseño, Producción y Evaluación de Materiales Educativos Multimedio. • Kristof y Satrán(1998) establecen una metodología para el diseño y producción de materiales multimedia. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

7. Evaluación de Materiales Educativos Multimedio. • Algunos autores, como Marques,1999; Cabero,1999; Bartolomé,2004, Galvis,1994, coinciden en establecer dos tipos de evaluación: Evaluación Interna Evaluación Externa Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

8. Evaluación de Materiales Educativos Multimedio. • Cabero(1999) por su parte nos habla de tres momentos en la evaluación de medios para la enseñanza: la auto evaluación por los productores, la consulta a expertos y la evaluación “por” y “desde” los usuarios. Consulta a expertos Autoevaluación por los productores Evaluación por y desde los usuarios Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

9. Evaluación de Materiales Educativos Multimedio. • Instrumentos más utilizados para la evaluación de materiales multimedio educativos. Escalas de valoración tipo Lickert Diferencial Semántico Preguntas abiertas Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

10. Teorías de Desarrollo Moral Piaget (1934) Eliot Turiel (1984) Lawrence Kolhberg (1969) Carol Gilligan (1982) Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

11. Modelos de aplicación de la Educación en Valores Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

12. Pedagogía de los Valores. • Desde hace varias décadas se viene produciendo un fuerte movimiento en cuanto a la necesidad y la urgencia de la educación en valores Esto ha llevado a pedagogos, psicólogos y otros especialistas a desarrollar modelos que intentan dar una orientación sobre como hacer una pedagogía de los valores. Entre los principales modelos podemos mencionar: Transmisión de los valores. Clarificación de Los valores Educación para el carácter. Desarrollo del Pensamiento crítico Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

13. Antecedentes. • Ejemplos de inserción de la educación en valores a nivel de educación superior. • Grupo de innovación docente en educación en valores en los estudios científico-técnicos en la UPV (Universidad Politécnica de Valencia) • Instituto Tecnológico de Monterrey Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

14. Dirección de Proyectos Sociales de la Unimet. • En el año 2001 nace la Dirección de Proyectos Sociales de la Universidad Metropolitana, la cual tiene como Misión : (Unimet,2003) “Fortalecer la formación de profesionales con un definido espíritu de democracia, de justicia social y de solidaridad humana, a través del desarrollo y la consolidación de valores, competencias personales y sociales, así como su participación en proyectos que contribuyan a la solución de problemas de la comunidad.” Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

15. Dirección de Proyectos Sociales de la Unimet. • Entre sus objetivos específicos se encuentra: Desarrollar progresivamente el Eje Transversal “Responsabilidad Social” para reforzar, mediante el concurso del cuerpo docente de UNIMET, a lo largo de todo el currículo de estudios, los diversos elementos valorativos, cognoscitivos, actitudinales y conductuales que conforman la responsabilidad social y orientan hacia el compromiso, la participación social y ciudadana para contribuir con la formación del Capital Social y el desarrollo sustentable del país. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

16. Presentación de la Investigación

17. Problema de Investigación “¿Es posible desarrollar un programa basado en tecnología Web que permita reforzar el valor Responsabilidad Social en estudiantes de las materias que imparte el Departamento de Programación y Tecnología Educativa de la Universidad Metropolitana?” Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

18. Objetivo general. Diseñar, desarrollar y evaluar un material multimedia educativo que permita reforzar el valor Responsabilidad Social en los estudiantes de las materias que imparte el Departamento de Programación y Tecnología Educativa de la Universidad Metropolitana. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

19. 1. Diseñar un material multimedia educativo que permita reforzar el valor Responsabilidad Social. 2. Desarrollar el material diseñado. 3. Diseñar el plan de trabajo para la evaluación del material desarrollado. 4. Evaluar el material desarrollado. 5. Analizar el resultado de la evaluación en función del rediseño del material. Objetivos específicos Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

20. Tipo y diseño de la Investigación Podemos decir que la investigación a desarrollar es: Proyecto factible Tipo Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de la propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales, pudiendo referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos.(Barrios,1998) no experimental Diseño Se realiza sin manipular deliberadamente las variables.. En ella no se construyen situaciones sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

21. Diseño de la Investigación Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

22. Diseño y Producción del Material EducativoMultimedio

23. Pasos para el diseño y producción del material Educativo Seleccionar el modelo de Educación en Valores a utilizar como base para el desarrollo del material educativo. Aplicar el modelo para el diseño inicial del Programa de actividades en el cual se insertará el material a desarrollar. Seleccionar la metodología para el diseño del material. Aplicar la metodología seleccionada para lograr el diseño completo del material. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

24. Características: • Fomenta habilidades sociales. • Promueve la captación de los estímulos a través de todos los canales perceptivos • Utiliza elementos que inciden en la asimilación de valores: cuentos e historias. • Utiliza diálogos críticos. • Promueve hábitos de reflexión. Selección el modelo de Educación en Valores Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

25. Está formado por cinco dimensiones • 1.- Fijando el concepto • 2.- Historias fabuladas • 3.- Diálogos críticos • 4.- Hábitos de reflexión • 5.- Habilidades Sociales Selección el modelo de Educación en Valores Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

26. Habilidades Sociales • Y las leyes... • Hábitos de reflexión. • Alguien lo dijo • Casos de Estudio • ¿Sabes por qué? • Fijando el Concepto • ¿Qué es? • ¿Sabes cuál es? • Historias Fabuladas • Cuéntame una historia... • Diálogos Críticos • Situaciones cotidianas Diseño definitivo del Material http://ares.unimet.edu.ve/programacion/valsite2 Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

27. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

28. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

29. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

30. Proceso de evaluación del material. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

31. Fases del proceso de evaluación • Evaluación por los desarrolladores. • Evaluación por expertos • Prueba piloto con estudiantes (Cabero, 2000) Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

32. Selección de los expertos • 3 expertos en Contenido • MCs. Rosalind Pulido. • Dr. Rafael Acosta • MCs. Prof. Milagros Pérez • 3 expertos en Tecnología • MCs. Juan Carlos Otero • MCs. Marlís Rodriguez • MCs. Gustavo Bonalde • 6 expertos docentes usuarios • Prof. Teresa De Abreu.- Prof. Enrique Mayz • Prof. Inirida Pulido- Prof. Nathaly Maiz • Prof. María Cecilia Fonseca- Prof. Maria Elena Stohr Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

33. Diseño y elaboración de instrumentos • Instrumentos consultados: • «Espacios web de Interés Educativo» Pere Marques (1999) • « Web Evaluation for secondary grades » de T Payton (2002) • «Ficha de catalogación y evaluación multimedia» Pere Marques (1999) • «Cyberguide ratings for content evaluation» de Karen McLahan, en Joseph (2002) • «www Cyberguide ratings for web site design» de Karen McLahan, en Joseph (2002) Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

34. Diseño y elaboración de instrumentos Instrumentos elaborados: • Cuestionarios, escala de valoración tipo Lickert y preguntas abiertas. • Cuatro instrumentos, uno para cada tipo de experto y uno para la prueba piloto. • ITV001Dirigido al experto en Contenido. • ITV002Dirigido al experto en Tecnología. • ITV003Dirigido al experto Docente Usuario. • ITV004Dirigido a los estudiantes para la Prueba Piloto. • Validación del instrumento tanto por expertos como por estudiantes. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

35. Diseño y elaboración de instrumentos Todos los instrumentos evalúan las siguientes dimensiones: • Aspectos funcionales y de utilidad. • Contenido y aspectos pedagógicos. • Diseño. • Aspectos técnicos. Para cada dimensión se establecieron indicadores y para cada indicador se redactaron uno o mas ítems en cada instrumento. Todos los instrumentos terminan con una pregunta abierta en la cual se le pide al evaluador que indique su opinión general del programa. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

36. Prueba piloto • Población • Estudiantes del Dpto. De Programación y Tecnología Educativa de la Universidad Metropolitana de Caracas. • Total de asignaturas: 5 • Total de estudiantes: 365 • Muestra • No aleatoria, intencional. • Total de asignaturas: 3 • Total de estudiantes : 129 • Muestra definitiva: 89 estudiantes. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

37. Análisis de Resultados

38. ResultadosAspectos Funcionales y de Utilidad Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

39. ResultadosContenido y Aspectos Pedagógicos Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

40. ResultadosDiseño Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

41. ResultadosAspectos Técnicos Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

42. Contraste entre el resultado de la evaluación de expertos y la prueba piloto. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

43. Contraste entre el resultado de la evaluación de expertos y la prueba piloto. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

44. Conclusiones y recomendaciones

45. Conclusiones • Como conclusiones finales de este trabajo, encontramos que el material elaborado fue evaluado por los expertos y por los usuarios en cuatro dimensiones: Aspectos Funcionales y de Utilidad, Contenido y Aspectos Pedagógicos, Diseño y Aspectos Técnicos. En todas las dimensiones, el material que se desarrolló presenta una calidad satisfactoria como para comenzar a ser utilizado, luego de hacer cambios menores, tales como la revisión de las herramientas de trabajo colaborativo utilizado y el rediseño de algunas secciones en cuanto a la interfaz gráfica (uso de animaciones, música etc.) Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

46. Conclusiones • Podemos destacar la recomendación de los expertos de utilizar el modelo presentado como base para el desarrollo de otros materiales que permitan trabajar con otros valores presentes en la misión de la Universidad Metropolitana (UNIMET), lo cual nos lleva a pensar en la creación de un grupo de trabajo, coordinado por la Dirección de Proyectos Sociales de la UNIMET, para el diseño y desarrollo de los mismos. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

47. Conclusiones • Así mismo debemos destacar que, una vez realizados los cambios menores recomendados, existe la total disposición de los profesores del Departamento de Programación y Tecnología Educativa para comenzar a utilizar el material desarrollado con los alumnos de las asignaturas que ellos imparten. Existe también el apoyo de la Dirección de Proyectos Sociales para continuar trabajando esta línea de investigación en cuanto al desarrollo de otros materiales similares y el seguimiento de los resultados que puedan derivarse de ello. Elvira E. Navas Doctorado en Investigación en Didáctica y Organizacián de Instituciones Educativas.

48. Muchasgracias… Elvira Esther Navas Piñate enavas@unimet.edu.ve