Informe de Autoevaluación con Fines de Renovación de la Acreditación

2. Informe de Autoevaluación con Fines de Renovación de la Acreditación CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN PEREIRA, Marzo de 2012

3. GENERALIDADES ACTUALIDAD • 59 docentes (14 de planta, 1 transitorio de tiempo completo, 6 transitorios de medio tiempo y 38 hora cátedra) • 1 administrativo y 2 directivos • 750 estudiantes

4. GENERALIDADES SEMILLEROS DE INVESTIGACION • Artesanos de la Escritura (Inscrito VIE) • Actividades Subacuáticas • Recreación y Desarrollo Humano • Prescripción del ejercicio físico para la salud y la vida (Inscrito VIE) • Semillero de rehabilitación, discapacidad y movimiento • Semillero de administración y legislación deportiva • http://recursosbiblioteca.utp.edu.co/tesisdigitales/digitalesprograma.html

6. RESULTADOS ECAES INTERNACIONALIZACIÓN • YMCA – ACJ del Perú, Canadá y Estados Unidos en el programa International Camp CounselorProgram,Aisec Brasil • Estudiante Visitante Unicamp – Brasil • Pasantías de inmersión en inglés Missouri StateUniversity • Ponencias y participaciones en eventos tales como el II Congreso de la Asociación Latinoamericana de Gerencia Deportiva. Universidad Autónoma de Nuevo León en México, Congreso mundial de Medicina Deportiva, Puerto Rico; VI FORO MERCOSUR LATINOAMERICANO PARA LA DEMOCRATIZACION DEL DEPORTE, LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA RECREACIÓN , Buenos Aires 2007 Eduardo Antonio Pérez Restrepo 3° puesto, 8° Miryam Henao Higuita, 9°Edgar Patiño Valencia. 2008 – 3°Cristian Fernando Ramos Ríos, 5° Carlos Ariel Restrepo Trujillo, • 2010 Iván David Arias Ospina, (Primer Puesto) • 5° Carlos Andrés Reyes Valencia, 8° Jhon Edison Zapata Arredondo.

7. EGRESADOS DESTACADOS

9. 1. Implementación del modelo 2. Ponderación y Consensos 3. Recolección de Información 6. Evaluación del informe de acreditación y plan de mejoramiento continuo 5. Calificación y Emisión de Juicios resultantes 4. Análisis e interpretación de datos 7. Elaboración del plan de mejoramiento 8. Informe Final 9. Difusión del proceso a la comunidad universitaria PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Trabajos de grado

10. EQUIPO DE TRABAJO DOCENTES COORDINADORES FACTOR Gustavo Adolfo Moreno Bañol Norman Jairo Pachón Villamil Clareth Antonio Jaramillo Rodríguez Carlos Danilo Zapata Valencia Jhon Jairo Trejos Parra Jhon Jairo Triviño Claudia Patricia Cardona Ángela Jazmín Gómez Hincapié Hernán Mauricio García Cardona Andrea Rivera Duque

11. RESULTADOS AUTOEVALUACIÓN 2011

12. RESUMEN DE PONDERACIÓN Y CALIFICACIÓN

13. COMPARATIVO

14. FACTOR 1 MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

16. PLAN DE MEJORAMIENTO factor 1 PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

17. FACTOR 2 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS ESTUDIANTES

18. Fortalezas • Políticas, criterios, evaluación y reglamentaciones para la admisión de estudiantes • Sistema informático y estadístico que mantiene actualizado el ingreso y egreso de los estudiantes. • Posee criterios para el ingreso de estudiantes por mecanismos de admisión excepcional • La UTP actualmente adelanta la construcción de un nuevo bloque de aulas, ampliando así su infraestructura física. • A través de la Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario viene desarrollando políticas y estrategias para la disminución de la deserción estudiantil, que han mostrado su eficacia. • Hay una oferta variada y de calidad para la formación integral de los estudiantes a nivel cultural, deportivo, académico, investigativo, artístico, entre otros • .El Reglamento Estudiantil es actualizado permanentemente y se difunde a través de los medios virtuales y físicos institucionales

19. Oportunidades de Mejora • Acompañar y promocionar el proyecto de construcción de escenarios multipropósito que mejorará la infraestructura deportiva para el PCDR. • Estimular la participación de los estudiantes en los órganos de dirección de la institución y del programa. • Ampliar las estrategias para disminuir el tiempo de permanencia. • “Muchos estudiantes se encuentran laborando, lo que les impide una dedicación exclusiva en su proceso de formación, que se ve afectado fundamentalmente en los últimos semestres por aspecto como las dificultades económicas, el proceso de finalización del trabajo de grado , las practicas profesionales, que implican una dedicación académica importante. • Las anormalidades académicas especialmente la del último año desmotiva al estudiante en su regularidad formativa.”

20. PLAN DE MEJORAMIENTO Factor 2 • Mejorar el perfil de liderazgo y la participación estudiantil • Permanencia y deserción estudiantil

22. FACTOR 3CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROFESORES

23. FORTALEZAS • El PDI 2009 – 2019, que define claramente su política respecto al personal docente. • Existe una amplia aceptación de los profesores sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del Estatuto Docente • Los estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional • OPORTUNIDADES • Vincular al profesorado en asociaciones y redes nacionales e internacionales de orden académico y profesional, • Incrementar los materiales elaborados por los profesores como apoyo para su labor docente • Búsqueda de reconocimiento por la labor docente, investigativa, de proyección social y cooperación internacional que no es suficientemente conocida en el ámbito nacional o internacional. • Vincular a los docentes hora catedra a los programas de inducción institucional y de programa.

24. PLAN DE MEJORAMIENTO FACTOR 3 • Incrementar la participación de los docentes en asociaciones y redes académicas a nivel nacional e internacional • Incrementar su producción intelectual, de los docentes en revistas indexadas y eventos académicos del orden nacional e internacional • Incentivar la Actualización permanentemente del material de apoyo de los docentes

25. PLAN DE MEJORAMIENTO FACTOR 3

26. FACTOR 4 PROCESOS ACADÉMICOS

27. FORTALEZAS: • Las políticas y estrategias para la formación integral, las actividades académicas y culturales a las que tienen acceso los estudiantesy la aplicación de estrategias pedagógicas flexibles. • Se reconoce un seguimiento efectivo a las actividades académicas según las metodologías, orientación efectiva al trabajo del estudiante dentro y fuera del aula. • Las políticas de evaluación docente,estímulos a las actividades de extensión y proyección social están muy bien definidas y proyectadas por el programa en su quehacer. • La existencia de una política institucional para la adquisición y uso de los recursos bibliográficos • La institución tiene un plan de adquisición y actualización de recursos informáticos contando con una sala para la Facultad.

28. DEBILIDADES FORTALEZAS • OPORTUNIDAD DE MEJORA: • Explicitar los componentes y acciones en materia de formación integral en el Programa. • Cambiar a un currículo integrado basado en competencias. • Explicitar la jerarquización y organización de contenidos y métodos del currículo. • Fortalecer la capacidad de indagación y la formación de un espíritu científico • Realización de actividades académicas donde se analicen tendencias internacionales de investigación específicas en el área • Promover la publicación en revistas indexadas y de difusión científica y técnica propia del área • Realizar procesos de incorporación de los resultados de la investigación y extensión a nivel del plan de estudios

29. PLAN DE MEJORAMIENTO Factor 4 • Explicitar los fundamentos y definir los objetivos de formación integral en el PEP. • Visibilizar la formación integral en la transversalidad del currículo. • Reforzar el desarrollo de los procesos cognitivos (pensamiento crítico: interpretación, argumentación y proposición). • Trabajar las dimensiones del desarrollo humano (ética, estética, psicológica, social, político, económica, ambiental y trascendental) • Incrementar el porcentaje de materias electivas. MODERNIZACIÓN CURRICULAR

30. PLAN DE MEJORAMIENTO Factor 4 • Definir procesos articulados desde el comité curricular para la discusión general del currículo y la incorporación de los avances en investigación • Promover la implementación de diferentes metodología para el desarrollo de las asignaturas. • Definir cada uno de los tipos de competencias en el PEP y explicitarlas en las asignaturas • Incrementar el porcentaje de los mecanismos de evaluación de competencias MODERNIZACIÓN CURRICULAR

31. PLAN DE MEJORAMIENTO Factor 4 • Evidenciar en las diferentes asignaturas y en los espacios curriculares las formas como se promueven las actividades de carácter interdisciplinario. • Incrementar las relaciones de cooperación tanto nacional como internacional de docentes y estudiantes; además generar mecanismos de difusión donde se evidencie el impacto en la calidad del programa MODERNIZACIÓN CURRICULAR

32. PLAN DE MEJORAMIENTO Factor 4 • Promover con la Vicerrectoría de investigación, innovación y extensión capacitaciones sobre tendencias de investigación; además de consolidar las tendencias investigativas de las líneas y semilleros de investigación del programa. • Proponer la participación de cada docente en formación alta (doctorado), la coordinación y liderazgo de los procesos de investigación. • Proponer la conformación de dos grupos de investigación (deporte / recreación). • Fortalecer las líneas de investigación de los grupos actualmente

33. FACTOR 5BIENESTAR INSTITUCIONAL

34. FORTALEZAS • Se cuenta con una política de bienestar universitario institucional enfocado al desarrollo integral de las personas, que orientan los programas, contando con áreas que lideran programas a nivel de apoyos socioeconómicos, sociales, de salud, deporte y recreación • Articulación del programa a los procesos de salud, deporte, recreación , etc • OPORTUNIDADES DE MEJORA • Promover la vinculación de la comunidad a los programas y servicios ofrecidos por la Vicerrectoría de responsabilidad social y bienestar, facilitando los canales de comunicación y acompañamiento a programas.

35. FACTOR 6ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

36. FORTALEZAS • Los sistemas de comunicación e información institucionales y de programa. • la capacitación y formación permanente al personal administrativo y de dirección • La organización y administración del programa que posee un plan de desarrollo armonizado con el PDI • Se reconoce en la dirección del programa académico liderazgo y participación activa al interior de la universidad y en órganos de representación a nivel nacional • OPORTUNIDADES DE MEJORA • Es necesario vincular más los docentes hora cátedra y a los estudiantes que no han tenido una participación efectiva en los procesos • Desarrollar una estrategia de mercadeo y difusión estratégica para promocionar y dar a conocer las acciones inherentes del programa.

37. FACTOR 7CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS Y ARTICULACIÓN CON EL MEDIO

38. FORTALEZAS • El reconocido de alto desempeño de los egresados en el medio y su liderazgo vinculación estratégica en entidades acordes al perfil de formación. • Contar con un registro actualizadoy bases de datos de los egresados elaborado por el programa, el observatorio de egresados de la universidad y la Oficina de Egresados de la UTP. • Contar con la Asociación de Egresados del programa ASODREF. • Contar con el soporte del Grupo y Semillero de Investigación GIGEDE y de la Especialización en Gerencia del Deporte y la Recreación. • El trabajo articulado con el Observatorio de Egresados de la UTP • OPORTUNIDADES DE MEJORA •  Promover el compromiso y participación de los egresados en el desarrollo del programa • Mejorar los procesos de discusión a análisis respecto a la situación de egresados • Generar estrategias que motiven el regreso de los egresados a los escenarios de participación institucional y de formación continua

39. PLAN DE MEJORAMIENTO Factor 8 • Fortalecer el trabaja con Asodref, Aseutp y el observatorio del egresado. • Designar un monitor con esta dedicación y docente-egresado coordinador . • Fortalecer la participación de los egresados en los procesos de discusión curricular, la situación de los egresados y su compromiso con el programa.

40. FACTOR 8CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A RECURSOS FÍSICOS Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

41. FORTALEZAS • Las políticas de uso de la planta física, la destinación de los espacios, el origen de los recursos presupuestales, los controles sobre la utilización, el presupuesto para actividades de docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional e internacionalización, son claras, tienen responsables, son expeditas y con controles que garantizan sus correcta utilización. • Hay una clara política del campus donde se planea y ejecutan con buen criterio acciones para mejorar espacios. • Los convenios con entidades y empresas abren espacios deportivos y administrativos en otras ubicaciones que facilitan las actividades docentes, discentes y de extensión fuera del campus • OPORTUNIDADES DE MEJORA •  Desarrollar la gestión administrativa para incluir en el plan de ordenamiento del campus el desarrollo de la infraestructura física para los escenarios deportivos, recreativos y actividad física. • Realizar control y acompañamiento a los esfuerzos institucionales que se están desarrollando para mejorar la planta física. • Acompañar la iniciativa de la asociación de egresados UTP cancha sintética multipropósito • Acompañar la gestión de la Universidad el centro multipropósito para la universidad.

42. CONCLUSIONES • El resultado del programa arrojó un nivel de cumplimiento en alto grado, calificado con un valor de 86,95. Demostrando un nivel de cumplimiento pleno en las Características asociadas a la misión y al proyecto institucional, Características asociadas a los estudiantes, a la organización, la administración y gestión, Recursos físicos y gestión administrativa y financiera • La modernización del Proyecto educativo (gestión curricular) como acción prioritaria donde se incluyen los procesos Académicos, en el que venimos adelantando con el acompañamiento institucional y a la luz del PDI 2009 – 2019, un proceso de renovación curricular; y el de Egresados y Articulación con el Medio.

43. CONCLUSIONES • La participación y empoderamiento de los actores en éste proceso, asumiéndolo de manera crítica y reflexiva, importante para el futuro del PCDR, involucrando de manera directa 39 profesores, 329 estudiantes, 190 egresados, 14 empresas representativas, 2 directivos, 1 administrativo. • La aproximación crítica y formativa que genera el proceso de autoevaluación en la creación de espacios de discusión, trabajo y búsqueda de información, durante un año, con el acompañamiento de la Vicerrectoría Académica y la Oficina de Planeación. • Se destaca la estrategia de vinculación de 13 estudiantes en trabajos de grado que permitieron ampliar el análisis de la información recolectada e involucrar estrategias lúdicas /circuitos de observación, carteleras y murales) y alternativas en la difusión y promoción del proceso de acreditación. • Respecto al ejercicio de relación con los egresados en el proceso de autoevaluación se contó con el soporte de la Asociación de Egresados de la UTP, la Asociación de Egresados del Programa ASODREF y el Semillero de investigación enAdministración y Legislación Deportiva, para contar con la base de datos de la totalidad de los 390 egresados, al igual que con 3 trabajos de grado articulados al observatorio de egresados de la Oficina de Planeación de la Universidad.

44. CONCLUSIONES • Este proceso permitió alcanzar un conocimiento a profundidad de las políticas, los procesos y los alcances institucionales y del Programa, por parte de los actores involucrados. • Permitió reditar los alcances que tiene el programa Ciencias del Deporte y la Recreación a nivel comunitario en lo local, regional y nacional. • Se conformó un grupo de comunicaciones que opto por varias alternativas de difusión del proceso. Se crea un Blog en la página web de la Universidad llamado “reacreditacióndeporteyreacreditación" • Se reconoce por parte de los docentes que los procesos de renovación de la acreditación, son una oportunidad que permiten darle madurez a los programas, permitiendo en cada ocasión ser más objetivos, proyectando mejores resultados del programa en todos los aspectos.

45. AGRADECIMIENTOS Vicerectoríaacadémica – Directivos y comunidadacadémica del programa CDR

46. Muchas Gracias…