Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

1. W POSZUKIWANIU DIAMENTÓW Znaczenie wspieraniauczniów zdolnych dla gospodarki opartej na wiedzy Grażyna Staniszewska Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2. Najwyższa Izba Kontroli Informacja o wynikach kontroli opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi styczeń 2007r. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

3. Najwyższa Izba Kontroli • Brak systemowych działań w zakresie opieki i kształcenia uczniów szczególnie uzdolnionych. • Brak identyfikacji szczególnych uzdolnień i zapewnienia uczniom odpowiednich form kształcenia oraz opieki, w tym opieki psychologiczno – pedagogicznej. • Brak w priorytetach zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty tematyki związanej z kształceniem uczniów szczególnie uzdolnionych. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

4. Najwyższa Izba Kontroli Tylko w 5 z 74 skontrolowanych szkół (6,7%) prowadzono indywidualny tok nauki. Obejmował on łącznie 38 uczniów, w tym 25 spośród tych uczniów uczęszczało do V LO im. A. Witkowskiego w Krakowie. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

5. Najwyższa Izba Kontroli Tylko w 5 z 74 skontrolowanych szkół (6,7%) prowadzono indywidualny tok nauki. Obejmował on łącznie 38 uczniów, w tym 25 spośród tych uczniów uczęszczało do V LO im. A.Witkowskiegow Krakowie. Malejąca liczba uczniów z ponadprzeciętnymi zdolnościami intelektualnymi objętych specjalnymi formami kształcenia Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

6. Najwyższa Izba Kontroli Malejąca liczba uczniów z ponadprzeciętnymi zdolnościami intelektualnymi objętych pomocą stypendialną Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

7. Najwyższa Izba Kontroli • Ministerstwo Edukacji Narodowej nie podjęło działań systemowych i nie zapewniło dostatecznej opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi. Ograniczono się do: • podziału oraz rozliczania środków przeznaczonych na organizację konkursów i olimpiad przedmiotowych, • dofinansowania przedsięwzięć Krajowego Funduszu na rzecz Dzieci, • dofinansowania eksperymentu pedagogicznego z tego zakresu podjętego z udziałem Uniwersytetu im. M. Kopernika w Toruniu, • kwalifikowania wniosków o stypendia Premiera i Ministra Edukacji. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

8. Najwyższa Izba Kontroli Zdaniem NIK: • Minister Edukacji Narodowej powinien opracowaćspójny system opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi. • Kuratorzy oświaty powinni dokonywaćokresowych analiz funkcjonowania szkół w tym zakresie. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

9. Najwyższa Izba Kontroli Dyrektorzy szkół powinni: • opracowaći wdrożyć metody i formy pracy służące identyfikacji przypadków uczniów o szczególnych uzdolnieniach, • zapewnićtym uczniom zindywidualizowane formy kształcenia, Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

10. Najwyższa Izba Kontroli Dyrektorzy szkół powinni: • podjąćszkolenie nauczycieli związane z podnoszeniem kwalifikacji zawodowych i umiejętności dotyczących kształcenia uczniów o szczególnych uzdolnieniach, • zapewnićuczniom szczególnie uzdolnionym możliwości korzystania ze stypendiów za wyniki w nauce. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

11. Najwyższa Izba Kontroli Promowanie osób twórczych i szczególnie uzdolnionych ma, w dobie szybkiego postępu technicznego i technologicznego oraz wzrastającej roli innowacyjności i konkurencyjności w rozwoju społecznym i gospodarczym, szczególne znaczenie. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

12. Gospodarka oparta na wiedzy GOSPODARKA OPARTA NA WIEDZY to dominacja produktów i usług, których wartość rynkowa zależy w przeważającym stopniu od wiedzy a nie od materiałów, energii czy pracy fizycznej. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

13. Gospodarka oparta na wiedzy Jakość kapitału ludzkiego to już dziś najważniejsze czynniki rozwoju. Na świecie i w Polsce wielu przedsiębiorców uskarża się na niedobór pracowników o odpowiednio wysokich kwalifikacjach. Bez nich gospodarka, w której coraz większe znaczenie zyskuje wiedza, elastyczność zatrudnienia i wysokie kwalifikacje znajdzie się w zagrożeniu wzrostu i rozwoju. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

14. Gospodarka oparta na wiedzy W gospodarce opartej na wiedzy: wykształceni ludzie potrzebują pracy opartej na wiedzy, a niewykształceni – usług opartych na wiedzy. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

15. Wskaźniki gospodarki opartej na wiedzy w ośmiu krajach transformacji systemowej Źródło: World Bank Institute (2004). Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

16. Rozwój gospodarki opartej na wiedzy Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

17. Badanie z Maastricht(2004r.) Ponad 1/3 pracowników w Europie (80 mln ludzi) stanowią osoby o niskich umiejętnościach, a już teraz 50 % nowych miejsc pracy wymaga wykształcenia wyższego, i 40 % – wykształcenia średniego drugiego stopnia. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

18. Rada Europejska, czerwiec 2005r. Kompetencje kluczowe: 1) porozumiewanie się w języku ojczystym; 2) porozumiewanie się w językach obcych; 3) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; 4) kompetencje informatyczne; 5) umiejętność uczenia się; 6) kompetencje społeczne i obywatelskie; 7) inicjatywność i przedsiębiorczość; oraz 8) świadomość i ekspresja kulturalna. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

19. Kompetencje przyszłości Raport „Foresight kadr nowoczesnej gospodarki” Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości • zdolność do przekwalifikowania się, • mobilność przestrzenna, • umiejętność zarządzania wiedzą, • znajomość technologii informatycznych, • kreatywność i przedsiębiorczość, • umiejętność pracy w zespole, • znajomość języków obcych,  • umiejętność funkcjonowania w otoczeniumiędzynarodowym. Umiejętności te dziś są traktowane jako „mile widziane”, ale w ciągu najbliższych lat staną się wymogiem koniecznym do znalezienia interesującego i dobrze płatnego zajęcia. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

20. Cztery cele edukacji wg Jacques’aDelorsa (raport UNESCO) • Uczyć się, aby wiedzieć • aby zdobyć narzędzia rozumienia; • Uczyć się, aby działać • aby moc oddziaływać na swoje otoczenie; • Uczyć się, aby żyć wspólnie • aby uczestniczyć i współpracować z innymi na wszystkich płaszczyznach działalności ludzkiej; • Uczyć się, aby być • dążenie, pokrewne trzem poprzednim. Każdy z tych „czterech filarów wiedzy” powinien być przedmiotem jednakowej troski Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

21. Szanse rozwoju regionu, gminy Przyszłość regionu i gmin zależy od jakości edukacji wspartej systemami stypendialnymi i od tego , ilu jego młodych mieszkańców pozostanie tu po uzyskaniu wyższego wykształcenia. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

22. Szanse rozwoju regionu, gminy Młodzi pozostaną, tylko pod warunkiem, że będzie tu szansa rozwoju. Jeżeli stworzona zostanie wysokiej jakości infrastruktura teleinformatyczna, a więc podstawa gospodarki opartej na wiedzy. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

23. IDEAŁ Żyj lokalnie, pracuj globalnie. Żyj na wsi, pracuj przez sieć To jest wyzwanie dla władz gmin, powiatów i regionu! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

24. Jeśli myślisz rok naprzód – zasiej ziarno. Jeśli myślisz dziesięć lat naprzód zasadź drzewo. Jeśli myślisz sto lat naprzód kształć ludzi! Zasiewając ziarno - zbierasz plon raz. Sadząc drzewo, zbierasz plon dziesięciokrotny Kształcąc ludzi (i siebie), zbierasz plon stukrotny! Anonimowy poeta chiński, VI p. n. e. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego