FORMACION-ACCION Prof. Alfredo Boettiger

1. FORMACION-ACCIONProf. Alfredo Boettiger Prof. A. Boettiger

2. FORMACION-ACCIONConcepto Es una modalidad de formación que permite acercarse al máximo a la construcción de competencias Se enfoca en el tratamiento de los problemas o proyectos reales Constituye una oportunidad privilegiada para entrenarse en la combinación y movilización de recursos pertinentes (conocimientos, saber hacer...) para crear y poner en práctica las competencias Prof. A. Boettiger

3. FORMACION-ACCIONConcepto Se trata de un proceso de formación cuya finalidad es un aprendizaje de mayor aplicabilidad y adecuación al puesto de trabajo, por lo que su método de trabajo recoge actividades de aplicación a fin de lograr la constante interacción entre las demandas del propio trabajo y los contenidos formativos impartidos.Tiene en cuenta todos los problemas del individuo o del grupo. No sólo se trata de aumentar sus competencias, sino que además de adaptarlas a su proyecto concreto, en el que la formación acompañará a la realización. Prof. A. Boettiger

4. FORMACION-ACCIONCaracterísticas Centrado en problemas o proyectos Formación en acción Problemas o proyectos son ejes del proceso formativo Alternancia entre la formación y la acción Proceso iterativo Modelo lineal Prof. A. Boettiger

5. PROBLEMAS - Problemas de los actores de la formación - Actores deben buscar solución a problemas conforme > Sus recursos > Su realidad - Problemas no corresponden a: > Estudios de casos > Problemas de escuela Mas que formación por medio de la acción, es formación en acción PROYECTOS - Proyectos de desarrollo - Proyectos de ampliación de estructura - Proyecto de fusión o división - Cambios tecnológicos - Modificación de procesos productivos - Cambios de política corporativa - Desarrollo de un nuevo modelo de gestión Prof. A. Boettiger

6. - Adquisición - Combinación - Movilización Proceso Educativo FORMACION-ACCIONProblematización Recursos Conocimientos Saber-hacer Actitudes Habilidades Etc... PROBLEMA Y/O PROYECTO Prof. A. Boettiger

7. Estudio Estudio Estudio Formación Formación Formación Formación Acción Acción Acción Proceso Educativo FORMACION-ACCIONAlternancia • Alternancia en los tiempos de la formación, acción y estudio • Momentos que se alimentan recíprocamente • Teoría alimenta la práctica y ésta interroga a la teoría • Práctica (acción) también es la fuente de la formación Prof. A. Boettiger

8. FORMACION-ACCIONIterativo y Lineal Acción Estudio Formación Formación Acción Estudio • Proceso permanente de ida y venida entre etapas a realizar • Condición pedagógica del aprendizaje • Aprender de la acción es una manera de aprender Prof. A. Boettiger

9. FORMACION-ACCIONMetodología y Competencias Lógica de Acción Lógica de Formación Lógica de Formación Compromisos Compromisos Lógica de Acción Lógica de Formación Lógica de Acción Compromisos Compromisos Prof. A. Boettiger

10. CAMPO DE LO POSIBLE Pertinencia Viabilidad Capacidades Poder de Intervención Necesidad – Exigencia Real LIMITES OPERATIVOS Grupo-Actor FORMACION-ACCIONCondiciones para el Exito Prof. A. Boettiger

11. FORMACION-ACCIONCondiciones para el Exito NIVELES PERFIL JUNIOR De 0 a 1 año de experiencia PERFIL MEDIO De 1 a 3 años de experiencia PERFIL SENIOR Experiencia superior a 3 años Grupo-Actor EQUIPOS Situacionales Naturales Verticales Horizontales Prof. A. Boettiger

12. APOYO DE LA ALTA DIRECCION DECISIONES CONCRETAS CAMBIOS MEJORAS FORMACION-ACCIONCondiciones para el Exito V A L I D A C I O N Aprobado el proyecto.... ¡Muy bien! Durabilidad Viabilidad ACEPTACION DE COSTOS, TENSIONES Y RESISTENCIAS Prof. A. Boettiger

13. Grupo-Actor Necesidades Personales Organización Grupo Individuo EVOLUCION EN FUNCION DE LAS EXIGENCIAS Y LOS RESULTADOS DE LA ACCION FORMACION-ACCIONCondiciones para el Exito Composición del Grupo-actor Pertinencia Flexibilidad Problema y/o Proyecto Prof. A. Boettiger

14. FORMACION-ACCIONCondiciones para el Exito Alto Impacto POTENCIALIDAD Aprendizaje Limitado Aprendizaje Profundo Bajo Impacto RECOMENDABLE Aprendizajes que permitan progresar en construcción de competencias trasladables a categorías de Situaciones-Problema Prof. A. Boettiger

15. FORMACION-ACCIONCondiciones para el Exito ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO AGIL FLEXIBLE REACTIVO RECOMENDABLE Trabajar en cercanía o inmediatez al lugar de los problemas o del desarrollo del Proyecto Prof. A. Boettiger

16. FORMACION-ACCIONCondiciones para el Exito Pertinencia del problema o proyecto Viabilidad Apoyo de la alta dirección y sus mandos Pertinencia del grupo-actor Potencialidad formativa de problemas o proyectos Mecanismos de acompañamiento pedagógico Receptividad a tensiones o resistencias del sistema Prof. A. Boettiger

17. FORMACION-ACCIONAcompañamiento Formación-Acción supone una función de ACOMPAÑAMIENTO Se establecen condiciones para que Individuos y grupo-actor más que aprender a actuar APRENDEN ACTUANDO Prof. A. Boettiger

18. Grupo-Actor FORMACION-ACCIONAcompañamiento 4)ENTRENAMIENTO- Elegir, combinar y mover recursos - Construir competencias (saber hacer, redes de relación, bases de datos.....) 2)VINCULACION- Con recursos disponibles - Centro de decisiones, Expertos - Base de datos 1) CONCEPTUALIZACION- Dar nombre a lo que hacen - Identificar gestiones que practican - Reconocer dificultades 5)CAPITALIZACION- Análisis de situación de gestión y progreso - Función de síntesis de aprendizaje - Integración y articulación de saberes - Motivación grupal 3) CONOCIMIENTOS- Teorías - Metodologías - Técnicas Prof. A. Boettiger

19. FORMACION-ACCIONAlternancia Sucesión de momentos teóricos y prácticos Momentos de interacción de uno con otros y retroalimentándose Requiere combinar y movilizar recursos (conocimientos, saber hacer, redes de relación...) en situación de trabajo para actualizar y desarrollar competencias Prof. A. Boettiger

20. FORMACION-ACCIONCondiciones para la Alternancia • Referencias de Competencias • (Claras y actualizadas) • Recursos disponibles • - Ejes integradores de formación • Proyectos bajo co-construcción • - Contextos • Actividades • Participantes Objetivos de Profesionalización Pedagogía de Proyecto Variedad de Situaciones de Aprendizaje • Regulación de interacciones • Sincronización de tiempos • Formación – Desemp. laboral • - Recursos para competencias • Construcción de competencias • - Prácticas profesionales • Formas de aprender Dispositivo de Pilotaje Momentos de Evaluación Aprendizaje de La reflexión • De lo adquirido en el proceso de alternancia • Procesos de profesionalización: Cartera de adquisiciones, relatos de trayectorias de profesionalización CAPITALIZACION Prof. A. Boettiger

21. FORMACION-ACCIONBibliografía Libros: • Guy Le Boterf “Ingeniería de las competencias”. Ediciones Gestión 2000 S.A. Barcelona. España. 2001 • Peter Senge, “La Quinta Disciplina: Las Organizaciones Que Aprenden”, Edit. Mc Graw Hill., 1995 • Stephen Robbins, Comportamiento Organizacional: Teoría y Práctica. 7ma. Edición., Prentice Hall, 1996 • Keith Davis y John Newstrom, Comportamiento Humano en el trabajo, 8ª edición, editorial Mc Graw Hill, México, 1993 Páginas Web: http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpyZVyukpVFxCWsAeE.php http://www.madrimasd.org/empleo/ServicioEstrategiaProfesional/ManualOrientacionProfesional Prof. A. Boettiger