“MAESTROS/AS COMUNITARIOS/AS: CONSTRUYENDO LA IDENTIDAD DE UNA ESCUELA COMUNITARIA”

1. “MAESTROS/AS COMUNITARIOS/AS: CONSTRUYENDO LA IDENTIDAD DE UNA ESCUELA COMUNITARIA” PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS ABRIL 2013

2. POLÍTICA EDUCATIVA DEL QUINQUENIO 2011-2015 OBJETIVOS INSTITUCIONALES DEL CEIP Promover y asegurar aprendizajes relevantes y de calidad similar a todos los niños. Instituir a la escuela como espacio de participación comunitaria y de implementación de políticas públicas de infancia.

3. CONCRECIONES EN EL TERRITORIO Aumentar y Asegurar el tiempo pedagógico entendido como condición necesaria para garantizar el derecho a la Educación. Impulso a las políticas de inclusión Académica, orientadas a la superación de las inequidades en la distribución social de los aprendizajes.

4. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PMC Se hace a través de los insumos de los formularios que se digitalizaron y en todo el país se está llevando a cabo la capacitación para los docentes para incluirlos en el programa GURI.Tarea coejecutada con la DINEM (MIDES) Aspectos que muestran la realidad en números del PMC : • Menos extraedad. • Niños con menos niveles de repetición. • Porcentajes de 83 % de promociones , con 71% a 72 % de notas de suficiencia. • Opiniones de los docentes de aula en cuanto a los aprendizajes de los alumnos.

5. “Hacia una Escuela Comunitaria” “Restablecer la red social, el vínculo con las familias la posibilidad de integración de los alumnos, la participación de los padres, atender las diferencias (en sus líneas de acción) son las oportunidades que nos proporciona esta forma de hacer Escuela para caminar hacia Escuelas Comunitarias”

6. PROYECTO POSIBLE ... HACIA UNA ESCUELA COMUNITARIA. POLÍTICAS EDUCATIVAS Nivel macro-poder público = Nivel micro-Territorio • …Investigar los problemas que surjan en los niveles prácticos de puesta en acción e iniciar búsquedas de solución y mejoramiento se transforman en determinantes del éxito o fracaso de las políticas educativas. • ...Las realidades institucionales aportan a la impronta de identidad, las flexibilidades enriquecen y complementan los programas originales. • ...Los objetivos con que los Programas fueron planteados deben ser el norte orientador para que las propuestas conserven su razón de existencia. • En esas tensiones está el PMC , como programa INNOVADOR, que debe ser incluido en el PROYECTO INSTITUCIONAL.

7. OBJETIVOS DEL PMC Restituir el deseo de aprender en los niños Recomponer el vínculo de la familia y la escuela

8. 3 DIMENSIONES DE SOCIALIZACIÓN DEL NIÑOESCOLAR FAMILIAR COMUNITARIA

9. PMC Mejorar la presencia de lo escolar en el hogar y en la comunidad. Viceversa Mejorar la trayectoria educativa El eje central está en lo PEDAGÓGICO Transformar el sentimiento de fracaso en POSIBILIDAD

10. LÍNEAS DE ACTUACIÓNÁMBITO DE TRABAJO DEL MAESTRO COMUNITARIO 1- Estrategias de alfabetización comunitaria 2- Dispositivos grupales desarrollados en la escuela

11. 1- Estrategias de alfabetización comunitaria Comprende dos líneas Alfabetización Grupo en con las hogares familias

12. GRUPO DE PADRESINTEGRADO PORPadres Personas de de laniños comunidaddel PMC educativa

13. 2- DISPOSITIVOS GRUPALES DESARROLLADOS EN LA ESCUELA Comprende dos líneas Aprendizaje Aceleración para la escolar integración educativa

14. “Debemos contribuir a crear una escuela feliz, una escuela que sea aventura, que marche sin temor a los riesgos. En una escuela en la que se piensa, se actúa, se crea, se habla y se ama, se adivina la escuela que apasionadamente dice sí a la vida...” Paulo Freire