1 / 11

VUC og de unge

VUC og de unge. Konference i Fællessalen på Christiansborg d. 27. Februar Kommunerne, ansvaret for 95%-målsætningen og VUC v/ Per B. Christensen, Børne- og Kulturdirektør i Næstved – formand for Børne- og Kulturchefforeningen. Hvorfor skal kommunerne udarbejde en ungesatsning.

lionel
Download Presentation

VUC og de unge

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. VUC og de unge Konference i Fællessalen på Christiansborg d. 27. Februar Kommunerne, ansvaret for 95%-målsætningen og VUC v/ Per B. Christensen, Børne- og Kulturdirektør i Næstved – formand for Børne- og Kulturchefforeningen

  2. Hvorfor skal kommunerne udarbejde en ungesatsning • Fordi 17% forlader folkeskolen uden en acceptabel kompetence • Fordi ca. 20% ikke får en kompetencegivende ungdomsuddannelse • En stor gruppe af de unge er tosprogede • Fordi langt den overvejende del af de unge uden uddannelse kommer fra socíalt svage familier • Fordi uddannelse er vejen til beskæftigelse og et liv med indhold og perspektiv • Fordi der er for mange unge på passiv forsørgelse • Fordi der er stigende problemer med etniske unge • Fordi vi har en enestående chance lige nu med historisk lav ledighed • Det globale perspektiv

  3. Udgangspunktet • Kommunerne skal have et klart ansvar for, at de unge får en ungdomsuddannelse • Flere praktikpladser – et arbejdsgiveransvar – også et kommunalt ansvar • Erhvervsuddannelser til fagligt svage og stærke elever • EGU skal anvendes mere • Frafaldet skal ned • Erhvervsuddannelserne skal uddanne til nutidens og fremtidens arbejdsmarked • Konkrete handleplaner og modelkommuner

  4. Udfordringer for uddannelsessystemet som helhed • Uddannelse, dannelse og opdragelse • En uddannelse du bliver glad for • En uddannelse du bliver stolt af • En uddannelse du kan leve af • Fokus på faglighed, fleksibilitet, kulturel kompetence og ”det hele menneske”

  5. Udfordringer for kommunerne • Vedtage en ungestrategi og en konkret handlingsplan med måltal. • Opret et ungenetværk på tværs af uddannelses-arbejdsmarkeds – og socialområdet i kommunerne • Vurdere folkeskolens tilbud i forhold til målgruppen • UU skal fokusere mere på de 20% individuelle forløb • Skab jobåbninger på service-social-og det pædagogiske område. - Udvikle flere praktikpladser på EGU-, PGU-og SOSU-området • Have særlig opmærksomhed på de 2 - sprogede og de ”sent udviklede” • Styrke det lokale samspil med uddannelsesinstitutionerne

  6. Udfordringer for kommunerne fortsat… • Konstatere at der er behov forskellige metoder i forhold til ”de opgivende”, ”de praktiske”, ”de vedholdende” og ”de flakkende” • Skabe tilbud præget af megen tydelighed, ”praksis-teori-tænkning” og systematik • Styrke samspillet med produktionsskolerne, der skal arbejde med obligatorisk brobygning til erhvervsuddannelserne • Det særlige uddannelsesforløb for handicappede – tage fagligt ansvar for specialundervisningsområdet • Styrke samspillet med ”sweeperne” i uddannelsessystemet VUC, daghøjskole, sprogcenter, kommunikationscentre

  7. Kommunalt ejerskab • Mentorordninger • Udvikle 10. Klasse – brobygning • Nye metoder og rammer – også mere præcise og tydelige • Årlig kommunal redegørelse for arbejdet med frafald, gennemførelse og fravær på ungdomsuddannelsesområdet • Bredere rekruttering af UU - vejledere • Efteruddannelse af lærere og vejledere • Modelkommuneforsøg – social – arbejdsmarked - uddannelse

  8. Opgaven for VUC • Det folkeoplysende udgangspunkt – den uddannelsespolitiske rolle • Fleksible, målrettede og sammenhængende tilbud, • Tilbud er på samme tid er præget af en antiautoritær og formynderisk holdning – men hvor den unge samtidig møder en tydelig voksen og tilbud præget af megen systematik, • Samarbejde med kursister og lærere baseret på en voksenpædagogisk praksis – de unge har behov for rammer og for at blive taget alvorligt • Fleksible pædagogiske og fysiske rammer • Nye tilbud – nye tider – nye niveauer – hvordan skal fremtidens tilbud strikkes sammen

  9. Opgaven for VUC fortsat … • Kendskabet til jeres tilbud? • Samspillet med andre uddannelsesinstitutioner, UU, jobcentre , kommunerne , virksomhederne m.v. • Er der blevet for stille om jer ?

  10. De mellemlange videregående uddannelser • Målsætningen om at 50% skal have en videregående uddannelser kræver flere tager en MVU- uddannelse • Stærkere faglige miljøer – professionshøjskoler – akkreditering • Fokusere på attraktive jobs og uddannelser • Kommunerne står overfor et rekrutteringsbehov • Regionale og nationale videncentre • Styrkelse af lærer- og pædagoguddannelsen – optagelsesbetingelserne • Fokusere mere på de tekniske og merkantile uddannelser

  11. Afsluttende anbefalinger • Søg dialog med kommunerne – vent ikke på, at I bliver budt op! • Bevar jeres egenart – og fokuser på den uddannelsespolitiske rolle • Bevar jeres rolle som sweeper i uddannelsessystemet • Skab tilbud der tager hensyn til, at uddannelsesniveauet i samfundet stiger • Hav fokus på de krav som globaliseringen stiller • Styrk jeres rolle som fornyeren i dansk uddannelsespolitik • Hæng ikke fast i strukturdiskussioner, lærernes overenskomster og taxameterdrøftelse

More Related